有效家校合作途径探索(2)
在家校合作中，学校是这一平台的核心，教师是这一平台的主体，是家校合作活动的重要纽带。教师要当好家校合作的研究者和家校活动的组织者，积极引导家长参与家校沟通和合作。为此，我们对班主任进行了专门的培训，使教师们改变传统班级管理模式及教育理念，发挥自身在家校合作中的作用。
1.家长会内容人本化，形式多样化
改变传统家长会的模式，以尊重学生、促进学生发展为本，把传统的“批评会”开成“建议会”“沟通会”“探讨会”“表扬会”，让每个家长都乐意来开家长会，每个学生都期待家长会。家长会的形式由各班根据具体情况多样化展开，如家庭教育经验交流式，每班选出两名优秀家长，进行优秀家长经验交流；班级工作汇报式，由班委、学生和班主任向家长介绍班级的现状、教育任务；亲子教育互动式，可根据班级学生的心理特点，举办“爸爸妈妈，我想对您说……”“与父母说说心里话”等家长会，为亲子间交流感情、增进理解创设条件。
2.编制专用“家校联系簿”
, 百拇医药
“家校联系簿”的内容有：学生的自我设计；父母的期望；亲子寄语；参与家长会、家长学校、亲子活动的反馈和心得等。“家校联系簿”拉近了学生与家长之间的距离，密切了家长和班主任的关系，使得家校合作向更深层次发展。
3. 及时发放“在校反馈单”
每月给家长发一次“学生在校综合表现反馈单”，班主任定期向家长汇报学生在校的品行、学习、生活等综合情况，家长看后填写反馈意见。通过反馈单的交流，家长和班主任能全面地了解学生在校、在家的品行表现，使家校教育步调一致。
三、紧随时代，拓展班级与家长的互动空间
网络是现代社会最便捷的联络沟通工具，便于家长和学校随时随地沟通交流，促进家长和学校的相互了解，受到了学生、家长和班主任的欢迎。
1.建立班级博客
, 百拇医药
班主任将与班级学生有关的照片、文字、学生作品、教育方法、教育经验等在班级博客上发表并共享。例如，初一年级学生白雪的家长说：“我每天都上孩子班级的博客，随时了解班级的活动，也可以将自己教育孩子的困惑和思考与其他家长分享交流，班级博客已经成为了我生活的一部分。”
2.成立班级QQ群
班主任将班级的各方面情况及时展示在QQ群上，家长随时可以浏览班级开展的各种活动、学生在校的表现情况，表达心声、交流家教经验等。
3.搭建“飞信平台”
班主任通过“飞信平台”及时与家长联系，每天将班级的要求、活动、学生表现、作业等情况以飞信的方式发送给家长，这种家校沟通方式快捷、有效、省时省力，受到班主任和家长的好评。
4.设立家长开放日
邀请家长参与学校教育活动和班级活动，例如，在家长开放日，家长可以通过听课观察、与教师直接交流等方式，全方位地了解孩子的成长足迹，商讨家校共育的办法。
经过不断的探索实践，学校、教师与家长合作教育的意识提高了，改变了过去单一而随意的家校合作的局面，拓宽了家校合作教育的渠道，形成了切合本校实际的、可操作的家校合作教育途径。
(作者单位：新疆农业大学附属中学，乌鲁木齐，830000)
编辑 / 黄才玲 终校 / 于 洪, http://www.100md.com(杨艳)
1.家长会内容人本化，形式多样化
改变传统家长会的模式，以尊重学生、促进学生发展为本，把传统的“批评会”开成“建议会”“沟通会”“探讨会”“表扬会”，让每个家长都乐意来开家长会，每个学生都期待家长会。家长会的形式由各班根据具体情况多样化展开，如家庭教育经验交流式，每班选出两名优秀家长，进行优秀家长经验交流；班级工作汇报式，由班委、学生和班主任向家长介绍班级的现状、教育任务；亲子教育互动式，可根据班级学生的心理特点，举办“爸爸妈妈，我想对您说……”“与父母说说心里话”等家长会，为亲子间交流感情、增进理解创设条件。
2.编制专用“家校联系簿”
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“家校联系簿”的内容有：学生的自我设计；父母的期望；亲子寄语；参与家长会、家长学校、亲子活动的反馈和心得等。“家校联系簿”拉近了学生与家长之间的距离，密切了家长和班主任的关系，使得家校合作向更深层次发展。
3. 及时发放“在校反馈单”
每月给家长发一次“学生在校综合表现反馈单”，班主任定期向家长汇报学生在校的品行、学习、生活等综合情况，家长看后填写反馈意见。通过反馈单的交流，家长和班主任能全面地了解学生在校、在家的品行表现，使家校教育步调一致。
三、紧随时代，拓展班级与家长的互动空间
网络是现代社会最便捷的联络沟通工具，便于家长和学校随时随地沟通交流，促进家长和学校的相互了解，受到了学生、家长和班主任的欢迎。
1.建立班级博客
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班主任将与班级学生有关的照片、文字、学生作品、教育方法、教育经验等在班级博客上发表并共享。例如，初一年级学生白雪的家长说：“我每天都上孩子班级的博客，随时了解班级的活动，也可以将自己教育孩子的困惑和思考与其他家长分享交流，班级博客已经成为了我生活的一部分。”
2.成立班级QQ群
班主任将班级的各方面情况及时展示在QQ群上，家长随时可以浏览班级开展的各种活动、学生在校的表现情况，表达心声、交流家教经验等。
3.搭建“飞信平台”
班主任通过“飞信平台”及时与家长联系，每天将班级的要求、活动、学生表现、作业等情况以飞信的方式发送给家长，这种家校沟通方式快捷、有效、省时省力，受到班主任和家长的好评。
4.设立家长开放日
邀请家长参与学校教育活动和班级活动，例如，在家长开放日，家长可以通过听课观察、与教师直接交流等方式，全方位地了解孩子的成长足迹，商讨家校共育的办法。
经过不断的探索实践，学校、教师与家长合作教育的意识提高了，改变了过去单一而随意的家校合作的局面，拓宽了家校合作教育的渠道，形成了切合本校实际的、可操作的家校合作教育途径。
(作者单位：新疆农业大学附属中学，乌鲁木齐，830000)
编辑 / 黄才玲 终校 / 于 洪, http://www.100md.com(杨艳)