中学生“大五”人格与心理健康关系的研究(1)
〔摘要〕研究目的：主要探讨不同年级、性别等方面中学生“大五”人格与心理健康的关系。方法：用新五因素测验、症状自评量表对174名中学生进行问卷调查。结果：该中学学生心理健康状况总体良好，调查人群中心理健康状况存在不同程度问题的占32.8%；高二学生的强迫症状和抑郁两因子分显著高于初二；高二学生在神经质上高于初二学生，初二学生的外倾性、开放性高于高二学生；神经质与心理症状各因子具有显著正相关，外倾性、一致性、责任感与各因子几乎都呈负相关。结论：青少年的人格发展具有可塑性；健全的人格发展，对学生的心理健康和发展具有重要影响。
〔关键词〕“大五”人格；心理健康；中学生
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A
〔文章编号〕1671-2684(2014)06-0017-04
一、问题的提出
, http://www.100md.com
中学阶段是学生形成健康人格的关键阶段，在此阶段，由于生理上日趋成熟，而社会阅历浅，心理不成熟，学生极易受到外界的影响。随着现代生活节奏加快，竞争加剧，中学生所承受的压力也在逐年增多。学校如果不能及时有效地开展心理健康教育，培养学生健全的人格，提高学生的心理健康水平，学生就有可能在学习、生活、人际交往及社会适应等方面出现问题。许多学生表现的种种行为异常，如撒谎、旷课、逃学、抽烟酗酒、打架、偷窃等并不是单纯的品行问题，往往与人格特质、心理状态相关。近年来，西方“大五”人格结构模型的出现被称为是人格心理学领域的一场革命，人们认为“大五”因素模型(Big five factors model)是适合全人类的[1]。依照McCrae和Costa的五因素模型，构成人格的大五因素分别是：外倾性(Extraversion)，表示热情、自信、善社交等；一致性(Agreeableness) ，表示谦虚、有爱心、重合作；责任感(Conscientiousness)，表示自制和严谨；神经质(Neuroticism)，指人们情绪的稳定性和调节情况 ；开放性(Openness to experience)，指对经验持开放、探求态度。相关研究发现，人格神经质与精神症状如抑郁、焦虑、躯体化、人际关系敏感、敌对、精神病性等显著相关[2]；低一致性 (严肃、粗暴、多疑、不合作等)则与反社会行为以及偏执状态相关[3]；责任感(严谨、有计划、高自觉性等)与社会适应能力相关[4]；责任感较高者通常会较少出现酗酒或物质滥用等问题[5]。研究表明，人格因素对预测与评估心理健康及行为问题是十分有效的。Ehrler等人研究发现，一致性、责任感与开放性均较低的学生易出现不良品行问题、注意力障碍以及多动征兆，一致性(利他、友好等)与责任感能显著预测学业成就的优秀与否[6]。通过对中学生人格特质的调查及其与心理健康关系的探讨，有助于分析、了解中学生的人格特点，更好地为中学生心理健康教育提供参考，以促进中学生的心理健康和人格完善。
, 百拇医药
二、研究方法
(一)研究对象
从南京某中学抽取初二年级两个美术班、高二年级两个文科班，共174名学生，回收问卷174份。剔除无效问卷后，实得有效问卷163份，有效率为93.7%。有效被试的基本构成：性别，男性51人，女性112人；年级，初二61人，高二102人；年龄，年龄最小13岁，最大18岁，平均15.30±1.46岁。其他信息包括民族、宗教、家庭年收入状况等。
(二)研究工具
选取均有良好的信度和效度的心理评估量表：
1.新五因素测验(Neo-FFI)，了解中学生的人格因素。Neo-FFI是McCrae和Costa 编制的简式人格问卷，共60个项目，每个维度12题，采用5级评分，测量神经质(Neuroticism)、外倾性(Extraversion)、开放性(Openness)、一致性(Agreeableness)和责任感(Conscientiousness)五项人格特质。该量表已被我国学者证明有较好的信度和效度[7]。
, http://www.100md.com
2.症状自评量表(SCL-90)，了解中学生近期的心理问题。该量表共90项，5级评分，包括9个因子，分别是：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性。该量表具有较理想的信度和效度，9个分量表与量表总分间的相关系数为0.751～0.903，效度系数在0.77～0.99之间。
学生独立完成试卷，测试人员统一宣读指导语，并对学生提出的疑问进行解释，学生答完后，统一交卷。
(三)统计方法
统计工具为SPSS11.5，采用t检验、相关分析。
三、调查结果
(一)该所中学学生心理健康概况
1.学生心理健康概况
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统计结果显示，学生SCL-90各因子标准分均分均<2，总体心理健康状况良好。
2.心理问题检出率
筛选被试数据(一个被试可能同时有一个以上因子标准分≥2)，因子标准分≥2的总人数为57人，即心理出现问题的总人数为57人，占总人数的32.8%，比例较高。初二年级，因子标准分≥2的人数为17人，占初二总人数的24%。其中男生6人，占男生总人数的30%；女生11人，占女生总人数的26.8%。高二年级，因子标准分≥2的人数为37人，占高二总人数的35.9%。其中男生15人，占男生总人数的48.4%；女生11人，占女生总人数的31%。高二出现心理问题的比例明显高于初二。初二男女生中，出现心理问题的比例相近；高二男女生比较，男生出现心理问题的比例明显高于女生。
(二)影响学生心理健康状况的背景因素
对SCL-90的9个因子分别在性别、年级背景变量间进行相关分析，存在显著性差异。
1.性别对躯体化、精神病性两个因子具有显著性影响。躯体化因子方面，男性(0.836)高于女性(0.566)(p<0.05)。精神病性因子方面，男性(0.900)也显著高于女性(0.642)(p<0.05)。, http://www.100md.com(朱新宇)
〔关键词〕“大五”人格；心理健康；中学生
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A
〔文章编号〕1671-2684(2014)06-0017-04
一、问题的提出
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中学阶段是学生形成健康人格的关键阶段，在此阶段，由于生理上日趋成熟，而社会阅历浅，心理不成熟，学生极易受到外界的影响。随着现代生活节奏加快，竞争加剧，中学生所承受的压力也在逐年增多。学校如果不能及时有效地开展心理健康教育，培养学生健全的人格，提高学生的心理健康水平，学生就有可能在学习、生活、人际交往及社会适应等方面出现问题。许多学生表现的种种行为异常，如撒谎、旷课、逃学、抽烟酗酒、打架、偷窃等并不是单纯的品行问题，往往与人格特质、心理状态相关。近年来，西方“大五”人格结构模型的出现被称为是人格心理学领域的一场革命，人们认为“大五”因素模型(Big five factors model)是适合全人类的[1]。依照McCrae和Costa的五因素模型，构成人格的大五因素分别是：外倾性(Extraversion)，表示热情、自信、善社交等；一致性(Agreeableness) ，表示谦虚、有爱心、重合作；责任感(Conscientiousness)，表示自制和严谨；神经质(Neuroticism)，指人们情绪的稳定性和调节情况 ；开放性(Openness to experience)，指对经验持开放、探求态度。相关研究发现，人格神经质与精神症状如抑郁、焦虑、躯体化、人际关系敏感、敌对、精神病性等显著相关[2]；低一致性 (严肃、粗暴、多疑、不合作等)则与反社会行为以及偏执状态相关[3]；责任感(严谨、有计划、高自觉性等)与社会适应能力相关[4]；责任感较高者通常会较少出现酗酒或物质滥用等问题[5]。研究表明，人格因素对预测与评估心理健康及行为问题是十分有效的。Ehrler等人研究发现，一致性、责任感与开放性均较低的学生易出现不良品行问题、注意力障碍以及多动征兆，一致性(利他、友好等)与责任感能显著预测学业成就的优秀与否[6]。通过对中学生人格特质的调查及其与心理健康关系的探讨，有助于分析、了解中学生的人格特点，更好地为中学生心理健康教育提供参考，以促进中学生的心理健康和人格完善。
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二、研究方法
(一)研究对象
从南京某中学抽取初二年级两个美术班、高二年级两个文科班，共174名学生，回收问卷174份。剔除无效问卷后，实得有效问卷163份，有效率为93.7%。有效被试的基本构成：性别，男性51人，女性112人；年级，初二61人，高二102人；年龄，年龄最小13岁，最大18岁，平均15.30±1.46岁。其他信息包括民族、宗教、家庭年收入状况等。
(二)研究工具
选取均有良好的信度和效度的心理评估量表：
1.新五因素测验(Neo-FFI)，了解中学生的人格因素。Neo-FFI是McCrae和Costa 编制的简式人格问卷，共60个项目，每个维度12题，采用5级评分，测量神经质(Neuroticism)、外倾性(Extraversion)、开放性(Openness)、一致性(Agreeableness)和责任感(Conscientiousness)五项人格特质。该量表已被我国学者证明有较好的信度和效度[7]。
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2.症状自评量表(SCL-90)，了解中学生近期的心理问题。该量表共90项，5级评分，包括9个因子，分别是：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性。该量表具有较理想的信度和效度，9个分量表与量表总分间的相关系数为0.751～0.903，效度系数在0.77～0.99之间。
学生独立完成试卷，测试人员统一宣读指导语，并对学生提出的疑问进行解释，学生答完后，统一交卷。
(三)统计方法
统计工具为SPSS11.5，采用t检验、相关分析。
三、调查结果
(一)该所中学学生心理健康概况
1.学生心理健康概况
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统计结果显示，学生SCL-90各因子标准分均分均<2，总体心理健康状况良好。
2.心理问题检出率
筛选被试数据(一个被试可能同时有一个以上因子标准分≥2)，因子标准分≥2的总人数为57人，即心理出现问题的总人数为57人，占总人数的32.8%，比例较高。初二年级，因子标准分≥2的人数为17人，占初二总人数的24%。其中男生6人，占男生总人数的30%；女生11人，占女生总人数的26.8%。高二年级，因子标准分≥2的人数为37人，占高二总人数的35.9%。其中男生15人，占男生总人数的48.4%；女生11人，占女生总人数的31%。高二出现心理问题的比例明显高于初二。初二男女生中，出现心理问题的比例相近；高二男女生比较，男生出现心理问题的比例明显高于女生。
(二)影响学生心理健康状况的背景因素
对SCL-90的9个因子分别在性别、年级背景变量间进行相关分析，存在显著性差异。
1.性别对躯体化、精神病性两个因子具有显著性影响。躯体化因子方面，男性(0.836)高于女性(0.566)(p<0.05)。精神病性因子方面，男性(0.900)也显著高于女性(0.642)(p<0.05)。, http://www.100md.com(朱新宇)