特色学校争创计划：打造中小学心理健康教育的“航母”(4)
第一，加强心理健康教育的师资队伍建设，尽最大努力建设一支以专兼职心理教师为骨干，全体教师共同参与的高素质的专业化教师队伍。学校需按编制标准配备专职心理辅导教师，并对其任职资格设定要求；重视心理辅导专兼职教师的专业培训工作，将师资培训工作纳入年度工作计划和年度经费预算，定期安排心理辅导教师接受专业督导，支持他们参加相关的学术会议；建立健全心理辅导工作的职业发展及激励机制，落实心理辅导教师的职称评聘问题，保障心理健康教育工作的教学工作量或报酬，并对成绩突出者给予表彰。
第二，充分发挥课堂教学在心理健康教育工作中的主渠道作用，根据心理健康教育的需要和学生的心理发展规律进行课程实施系统建设，将心理健康课程列入课程计划中，通过专题讲座、案例教学、体验活动、行为训练等多种形式设计心理健康课程的内容，保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育。
第三，优化符合心理健康教育工作要求的物质环境、文化环境、人际环境、心理环境等，发挥育人功能。加强学校文化基础设施建设，充分利用黑板报、宣传栏、小报和校园广播、电视、网络等载体，宣传普及心理健康教育；营造良好的文化环境，通过多种途径和形式向师生普及心理健康知识，营造良好的心理健康教育氛围；开展各种丰富多彩的心理文化活动，提高学生兴趣，激发学生潜能、陶冶学生情操、促进师生身心健康发展。
, 百拇医药
第四，建立心理健康教育工作专项经费，根据本校实际情况规定学生人均经费的最低限额，并列入学校的经费预算；保障学校心理健康教育工作的正常开展和基础设施的投入与更新，加大对专兼职心理健康教育教师的培训投入和工作补贴，提高他们的工作主动性、积极性和创造性。
实际上，对于落后地区和学校的心理健康教育工作，更多是一项“良心工程”。
记：对于部分学校来说，专职教师、经费和课时可能都会遇到困难。您觉得本《标准》在推行过程中最大的困难有哪些？如何克服这些困难？
俞：本《标准》在推行过程中最大的困难可能是教育行政部门领导和中小学领导对心理健康教育工作的认识不到位，即出现“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的情形。为此，我们建议：
第一，学校领导需充分认识到心理健康教育工作对学生健康成长成才的重要性，所谓“育人先育心”，对此项工作提出明确要求，并采取切实措施作好督导检查，确保认识到位，统筹到位，分工到位，责任到位，把各项具体制度落到实处，努力为心理健康教育工作的顺利开展创建良好的条件和氛围。
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第二，加强组织体系建设，建立学校心理健康教育领导小组和工作责任小组，对学校的心理健康教育进行全面规划与具体指导，并由专人负责心理健康教育工作的具体组织与实施，分工到人，责任明确。
第三，建设心理辅导工作的规章制度，有年度工作计划和中长期发展规划，有具体的组织实施、指导督导、检查评估等管理制度，如岗位职责制度、心理辅导人员例会制度、督导制度、心理辅导室管理制度、心理健康教育课程管理制度、个体心理辅导制度、团体心理辅导制度等，并由学校领导定期检查、督促执行，推进工作的规范化和制度化。
总之，只要学校领导重视这项工作，将其纳入自己的工作职责和工作日程内，专职教师、经费和课时等方面遇到的困难都不在话下，所有困难都会迎刃而解。打造中小学心理健康教育的“航母”，关键在校长、局长们，所谓“火车跑得快，全靠车头带”就是这个道理。
记：感谢您接受我们的采访!
编辑 / 黄才玲 终校 / 于 洪, 百拇医药(何妍?丁尧)
第二，充分发挥课堂教学在心理健康教育工作中的主渠道作用，根据心理健康教育的需要和学生的心理发展规律进行课程实施系统建设，将心理健康课程列入课程计划中，通过专题讲座、案例教学、体验活动、行为训练等多种形式设计心理健康课程的内容，保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育。
第三，优化符合心理健康教育工作要求的物质环境、文化环境、人际环境、心理环境等，发挥育人功能。加强学校文化基础设施建设，充分利用黑板报、宣传栏、小报和校园广播、电视、网络等载体，宣传普及心理健康教育；营造良好的文化环境，通过多种途径和形式向师生普及心理健康知识，营造良好的心理健康教育氛围；开展各种丰富多彩的心理文化活动，提高学生兴趣，激发学生潜能、陶冶学生情操、促进师生身心健康发展。
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第四，建立心理健康教育工作专项经费，根据本校实际情况规定学生人均经费的最低限额，并列入学校的经费预算；保障学校心理健康教育工作的正常开展和基础设施的投入与更新，加大对专兼职心理健康教育教师的培训投入和工作补贴，提高他们的工作主动性、积极性和创造性。
实际上，对于落后地区和学校的心理健康教育工作，更多是一项“良心工程”。
记：对于部分学校来说，专职教师、经费和课时可能都会遇到困难。您觉得本《标准》在推行过程中最大的困难有哪些？如何克服这些困难？
俞：本《标准》在推行过程中最大的困难可能是教育行政部门领导和中小学领导对心理健康教育工作的认识不到位，即出现“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的情形。为此，我们建议：
第一，学校领导需充分认识到心理健康教育工作对学生健康成长成才的重要性，所谓“育人先育心”，对此项工作提出明确要求，并采取切实措施作好督导检查，确保认识到位，统筹到位，分工到位，责任到位，把各项具体制度落到实处，努力为心理健康教育工作的顺利开展创建良好的条件和氛围。
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第二，加强组织体系建设，建立学校心理健康教育领导小组和工作责任小组，对学校的心理健康教育进行全面规划与具体指导，并由专人负责心理健康教育工作的具体组织与实施，分工到人，责任明确。
第三，建设心理辅导工作的规章制度，有年度工作计划和中长期发展规划，有具体的组织实施、指导督导、检查评估等管理制度，如岗位职责制度、心理辅导人员例会制度、督导制度、心理辅导室管理制度、心理健康教育课程管理制度、个体心理辅导制度、团体心理辅导制度等，并由学校领导定期检查、督促执行，推进工作的规范化和制度化。
总之，只要学校领导重视这项工作，将其纳入自己的工作职责和工作日程内，专职教师、经费和课时等方面遇到的困难都不在话下，所有困难都会迎刃而解。打造中小学心理健康教育的“航母”，关键在校长、局长们，所谓“火车跑得快，全靠车头带”就是这个道理。
记：感谢您接受我们的采访!
编辑 / 黄才玲 终校 / 于 洪, 百拇医药(何妍?丁尧)