彰显特色?扎实推进?为师生成长营造一片心灵的蓝天(2)
第六，示范达标评比带动学校发展。2004年出台了《南海区中小学心理健康教育达标学校评估方案》，内容包括管理机构、师资队伍建设、教育与辅导活动、心理咨询室建设、心理健康教育成果五大部分，推动全区中小学心理健康教育工作走向科学化、规范化。设立激励机制，对达标、示范校给予一定的表彰与奖励。
第七，分片区成立教研组。为切实加强我区中小学心理健康教育教研工作，促进全区中小学心理健康教育教研资源的整合与共享，不断提升我区心理健康教育教师队伍的专业水平，我们成立了南海区中小学心理健康教育教研组，分设区中心教研组、镇(街道)教研组和高中、中职教研组。各教研小组设教研小组长，颁发聘书，聘期两年。制定了教研组的工作职责和具体的工作计划，每个教研组每月至少组织开展一次教研活动，学期结束后，各教研小组长进行述职。区教育局相关部门对各教研组的教研活动情况进行考核，对教研工作出色的教研组进行奖励。
第八，专职专用，量化考核。在广泛征求意见的基础上，我们研究出台了《关于进一步加强我区学校心理健康教育工作的意见(南教发〔2013〕16号)》等指导性文件。这些文件的出台，有效地规范了我区学校的心理健康教育工作，促使学校进一步落实心理健康教育工作的各项措施和要求。同时，配套制定并出台《佛山市南海区中小学心理健康教育专职教师工作年度考核方案(讨论稿)》及相关的《南海区中小学心理健康专职教师年度考核量化评分表》，加强和落实对专职心理教师进行年度工作考核，做到职、责、利统一，并在有关文件出台后，开展了专项督查行动。目前我区大部分镇(街道)已落实了专职心理健康教育教师“享受班主任同等待遇”的规定。
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记：请您介绍一下南海区中小学心理健康教育师资队伍建设的状况，不同学校是否存在差异，针对差异采取了哪些具体做法？
吴：我区心理教健康育工作存在区域之间发展不平衡的情况。学校与学校之间、镇与镇之间发展存在不平衡。这种发展不平衡的原因体现在多方面，有设施设备投入的问题，有专职教师编制问题，有学校校长的认识问题，有对学校心理健康教育工作重视程度的问题等。针对上述问题，下一步工作主要采取以下措施：一是加大对学校及校长在心理健康教育工作方面的考核和评价。二是针对发展处于劣势的学校，采取有针对性的帮扶措施，如心理课堂的指导、心理健康教育师资队伍的培训等。三是政策支持，对于没有专职心理教师的学校，在政策上大力支持其配备专职的心理健康教育教师。四是定期派心理专家到这些学校指导开展心理健康教育工作。
记：南海区中小学心理健康教育师资培养的模式和操作方法有哪些？
吴：我区心理健康教育师资队伍培养模式分区级和镇级两个层级进行，培训对象为全员培训、班主任、专兼职心理健康教育教师。区级培训包括全体教师参加的广东省中小学心理健康教育A、B、C三级培训、班主任队伍的专题培训以及专兼职心理健康教育教师的专业培训。镇级培训由各镇参照区级的培训计划组织进行。
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记：请您介绍下南海区中小学心理健康教育工作取得的成果。
吴：学校心理健康教育是南海区推进教育现代化建设的特色工作之一。我区的心理健康教育近几年有了较大的发展，主要成果有：2006年3月，广东省中小学心理健康教育工作现场会在我区召开，我区被评为广东省中小学心理健康教育先进单位。2007年4月，广东省中小学团体心理辅导优质课竞赛在我区举行，我区教师获得一、二等奖，我区获得了优秀组织奖。2008年11月，我区“心理健康教育区域推进模式”获广东省中小学德育创新成果奖一等奖。2009年5月，在广东省推进教育现代化先进区督导评估活动中，我区心理健康教育工作赢得评估组专家的高度评价。2009年7月，全国中小学心理健康教育工作研讨会在我区召开，我区心理健康教育成果得到全国专家一致好评。2010年6月，广东省省长黄华华等省领导到我区视察，深入学校了解心理健康教育情况，对我区学校心理健康教育方面所取得的突出成绩给予高度评价。2010年8月，在教育部举行的全国中小学心理健康教育优秀论文评比活动中，我区心理教师论文获得全国一等奖(全国有8人获得一等奖，广东省有2人，我区占1名)。2010年10月，省政协委员对我区开展心理健康教育进行专项调研，对我区行政推动心理健康教育的做法给予高度评价，并建议在全省推广。同月，广东省中小学德育工作座谈会暨心理健康教育工作研讨会在河源召开，我区作为惟一县区在大会上作了“心理健康教育的未来五年发展规划”的报告，引领全省心理健康教育的发展。2012年12月，经教育部组织评选，南海区成为首批全国中小学心理健康教育示范区，也是目前广东省惟一一个全国心理健康教育示范区。2013年11月，华南师范大学在南海区举行广东省大学生校外实践教学基地及华南师范大学联合培养研究生基地揭牌仪式，实践基地是华南师范大学心理学院培养心理学创新型研究与应用人才，探索高校校外实践教育教学与人才培养的新模式。
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记：南海区中小学心理健康教育工作有哪些特色？
吴：我区中小学心理健康教育工作归纳起来有如下几个特色。
特色一，政府驱动，顶层设计。南海区政府把大力推进中小学生心理健康教育工作写进南海区政府工作报告中，在顶层设计上引领教育行政部门和各学校全面提升学生身心素质。
特色二，行政推动与专家指导相结合。南海区心理健康教育工作由区教育局统筹推动，并由专门的科室配备3名专职人员负责落实和推进此项工作。同时，与华南师范大学等省内高校合作，建立联动的指导机制，专家定期到南海指导心理健康教育工作。
特色三，共建基地，名师培养。我区与华南师范大学结成心理教育学科共建单位，合作建设广东省大学生校外实践教学基地和联合培养研究生基地。将心理健康教育纳入我区“卓越教师培养”项目，心理健康教育首次成为“卓越教师培养”计划中的15个学科之一，我区有6位专职心理教师成为“卓越教师培养”对象。该项目计划用三年时间，通过与华南师范大学合作，提升骨干教师的专业素养及教学水平，从而培养一批专家型教学名师。在培养期间，每位教师都有相对应的导师，导师根据教师需要“量身订造”教学方案，并以个别指导的方式，通过面授、网络教学、开书单、研讨等形式进行培训。这种培养方式将为南海培养更多的专家型心理健康教育名师，实现心理健康教育教师在教育理论、科研能力、教育测评、学生辅导等方面的专业素养提升。这一项目为全省心理健康教育的首创。
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特色四，专职配备，职称评定。我区在政策上大力倾斜，支持学校配备专职专业的心理健康教育教师。目前，我区所有中学都配备了专职专业的心理健康教育教师，其中配备有两名或以上专职专业心理健康教育教师的学校不在少数。同时，从2005年开始，我区在教师职称评定体系中新增了心理健康教育学科的教师职称评定，为心理健康教育的规范、持续发展和教师专业发展提供了保障和平台。
特色五，专职专用，量化考核，待遇保障。这点前面已经提到了，不再重复。
记：南海区下一步将如何加强中小学心理健康教育工作？
吴：我区拟从以下几个方面进一步加强中小学心理健康教育工作。
一是认真学习并贯彻落实新《纲要》精神。教育部《中小学心理教育指导纲要(2012年修订)》出台后，我区向全区中小学校下发了新《纲要》，并提出了学习要求。下一步将组织全区专兼职心理健康教育教师集中学习，邀请有关专家深入解读新《纲要》，帮助心理健康教育教师领会新精神与新方向。
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二是进一步加强和完善学校心理健康教育工作制度化和规范化的建设。进一步推动心理健康教育常态化、制度化，密切关注学生心理健康，切忌“头痛医头，脚痛医脚”，出现了问题才进行弥补。因此，要继续完善心理健康教育的配套性政策，开展心理健康教育绩效考评研究和督导检查，进一步健全和规范学校心理健康教育的管理与评估。
三是深入开展学校心理健康教育活动课的研究和实践。针对我区个别学校在教育价值评价方面的偏差，以及尚未充分认识到心理健康教育在学校教育中的地位和作用等问题，如何进一步提高学校班级心理辅导课的质量，需要我们进一步探讨和研究。此外，如何发挥华南师范大学高校专家的指导作用，提升科研水平将是我们下一阶段研究的课题。
四是创新机制和手段，加强对学生进行心理危机干预的研究和实践。虽然我区在学生心理危机干预方面作了一些有益的探索，形成了一定的制度，取得了一定的成果，但我们也看到，面对新的形势和学生新的心理问题，创新干预手段成为目前的迫切任务。这方面还有很大的提升空间，要吸收国外的先进经验，提高预防和干预突发心理事件的能力和水平。
编辑 / 黄才玲 终校 / 于 洪, 百拇医药(徐礼平)
第七，分片区成立教研组。为切实加强我区中小学心理健康教育教研工作，促进全区中小学心理健康教育教研资源的整合与共享，不断提升我区心理健康教育教师队伍的专业水平，我们成立了南海区中小学心理健康教育教研组，分设区中心教研组、镇(街道)教研组和高中、中职教研组。各教研小组设教研小组长，颁发聘书，聘期两年。制定了教研组的工作职责和具体的工作计划，每个教研组每月至少组织开展一次教研活动，学期结束后，各教研小组长进行述职。区教育局相关部门对各教研组的教研活动情况进行考核，对教研工作出色的教研组进行奖励。
第八，专职专用，量化考核。在广泛征求意见的基础上，我们研究出台了《关于进一步加强我区学校心理健康教育工作的意见(南教发〔2013〕16号)》等指导性文件。这些文件的出台，有效地规范了我区学校的心理健康教育工作，促使学校进一步落实心理健康教育工作的各项措施和要求。同时，配套制定并出台《佛山市南海区中小学心理健康教育专职教师工作年度考核方案(讨论稿)》及相关的《南海区中小学心理健康专职教师年度考核量化评分表》，加强和落实对专职心理教师进行年度工作考核，做到职、责、利统一，并在有关文件出台后，开展了专项督查行动。目前我区大部分镇(街道)已落实了专职心理健康教育教师“享受班主任同等待遇”的规定。
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记：请您介绍一下南海区中小学心理健康教育师资队伍建设的状况，不同学校是否存在差异，针对差异采取了哪些具体做法？
吴：我区心理教健康育工作存在区域之间发展不平衡的情况。学校与学校之间、镇与镇之间发展存在不平衡。这种发展不平衡的原因体现在多方面，有设施设备投入的问题，有专职教师编制问题，有学校校长的认识问题，有对学校心理健康教育工作重视程度的问题等。针对上述问题，下一步工作主要采取以下措施：一是加大对学校及校长在心理健康教育工作方面的考核和评价。二是针对发展处于劣势的学校，采取有针对性的帮扶措施，如心理课堂的指导、心理健康教育师资队伍的培训等。三是政策支持，对于没有专职心理教师的学校，在政策上大力支持其配备专职的心理健康教育教师。四是定期派心理专家到这些学校指导开展心理健康教育工作。
记：南海区中小学心理健康教育师资培养的模式和操作方法有哪些？
吴：我区心理健康教育师资队伍培养模式分区级和镇级两个层级进行，培训对象为全员培训、班主任、专兼职心理健康教育教师。区级培训包括全体教师参加的广东省中小学心理健康教育A、B、C三级培训、班主任队伍的专题培训以及专兼职心理健康教育教师的专业培训。镇级培训由各镇参照区级的培训计划组织进行。
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吴：学校心理健康教育是南海区推进教育现代化建设的特色工作之一。我区的心理健康教育近几年有了较大的发展，主要成果有：2006年3月，广东省中小学心理健康教育工作现场会在我区召开，我区被评为广东省中小学心理健康教育先进单位。2007年4月，广东省中小学团体心理辅导优质课竞赛在我区举行，我区教师获得一、二等奖，我区获得了优秀组织奖。2008年11月，我区“心理健康教育区域推进模式”获广东省中小学德育创新成果奖一等奖。2009年5月，在广东省推进教育现代化先进区督导评估活动中，我区心理健康教育工作赢得评估组专家的高度评价。2009年7月，全国中小学心理健康教育工作研讨会在我区召开，我区心理健康教育成果得到全国专家一致好评。2010年6月，广东省省长黄华华等省领导到我区视察，深入学校了解心理健康教育情况，对我区学校心理健康教育方面所取得的突出成绩给予高度评价。2010年8月，在教育部举行的全国中小学心理健康教育优秀论文评比活动中，我区心理教师论文获得全国一等奖(全国有8人获得一等奖，广东省有2人，我区占1名)。2010年10月，省政协委员对我区开展心理健康教育进行专项调研，对我区行政推动心理健康教育的做法给予高度评价，并建议在全省推广。同月，广东省中小学德育工作座谈会暨心理健康教育工作研讨会在河源召开，我区作为惟一县区在大会上作了“心理健康教育的未来五年发展规划”的报告，引领全省心理健康教育的发展。2012年12月，经教育部组织评选，南海区成为首批全国中小学心理健康教育示范区，也是目前广东省惟一一个全国心理健康教育示范区。2013年11月，华南师范大学在南海区举行广东省大学生校外实践教学基地及华南师范大学联合培养研究生基地揭牌仪式，实践基地是华南师范大学心理学院培养心理学创新型研究与应用人才，探索高校校外实践教育教学与人才培养的新模式。
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记：南海区中小学心理健康教育工作有哪些特色？
吴：我区中小学心理健康教育工作归纳起来有如下几个特色。
特色一，政府驱动，顶层设计。南海区政府把大力推进中小学生心理健康教育工作写进南海区政府工作报告中，在顶层设计上引领教育行政部门和各学校全面提升学生身心素质。
特色二，行政推动与专家指导相结合。南海区心理健康教育工作由区教育局统筹推动，并由专门的科室配备3名专职人员负责落实和推进此项工作。同时，与华南师范大学等省内高校合作，建立联动的指导机制，专家定期到南海指导心理健康教育工作。
特色三，共建基地，名师培养。我区与华南师范大学结成心理教育学科共建单位，合作建设广东省大学生校外实践教学基地和联合培养研究生基地。将心理健康教育纳入我区“卓越教师培养”项目，心理健康教育首次成为“卓越教师培养”计划中的15个学科之一，我区有6位专职心理教师成为“卓越教师培养”对象。该项目计划用三年时间，通过与华南师范大学合作，提升骨干教师的专业素养及教学水平，从而培养一批专家型教学名师。在培养期间，每位教师都有相对应的导师，导师根据教师需要“量身订造”教学方案，并以个别指导的方式，通过面授、网络教学、开书单、研讨等形式进行培训。这种培养方式将为南海培养更多的专家型心理健康教育名师，实现心理健康教育教师在教育理论、科研能力、教育测评、学生辅导等方面的专业素养提升。这一项目为全省心理健康教育的首创。
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特色四，专职配备，职称评定。我区在政策上大力倾斜，支持学校配备专职专业的心理健康教育教师。目前，我区所有中学都配备了专职专业的心理健康教育教师，其中配备有两名或以上专职专业心理健康教育教师的学校不在少数。同时，从2005年开始，我区在教师职称评定体系中新增了心理健康教育学科的教师职称评定，为心理健康教育的规范、持续发展和教师专业发展提供了保障和平台。
特色五，专职专用，量化考核，待遇保障。这点前面已经提到了，不再重复。
记：南海区下一步将如何加强中小学心理健康教育工作？
吴：我区拟从以下几个方面进一步加强中小学心理健康教育工作。
一是认真学习并贯彻落实新《纲要》精神。教育部《中小学心理教育指导纲要(2012年修订)》出台后，我区向全区中小学校下发了新《纲要》，并提出了学习要求。下一步将组织全区专兼职心理健康教育教师集中学习，邀请有关专家深入解读新《纲要》，帮助心理健康教育教师领会新精神与新方向。
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二是进一步加强和完善学校心理健康教育工作制度化和规范化的建设。进一步推动心理健康教育常态化、制度化，密切关注学生心理健康，切忌“头痛医头，脚痛医脚”，出现了问题才进行弥补。因此，要继续完善心理健康教育的配套性政策，开展心理健康教育绩效考评研究和督导检查，进一步健全和规范学校心理健康教育的管理与评估。
三是深入开展学校心理健康教育活动课的研究和实践。针对我区个别学校在教育价值评价方面的偏差，以及尚未充分认识到心理健康教育在学校教育中的地位和作用等问题，如何进一步提高学校班级心理辅导课的质量，需要我们进一步探讨和研究。此外，如何发挥华南师范大学高校专家的指导作用，提升科研水平将是我们下一阶段研究的课题。
四是创新机制和手段，加强对学生进行心理危机干预的研究和实践。虽然我区在学生心理危机干预方面作了一些有益的探索，形成了一定的制度，取得了一定的成果，但我们也看到，面对新的形势和学生新的心理问题，创新干预手段成为目前的迫切任务。这方面还有很大的提升空间，要吸收国外的先进经验，提高预防和干预突发心理事件的能力和水平。
编辑 / 黄才玲 终校 / 于 洪, 百拇医药(徐礼平)