言语有温度(2)

http://www.100md.com 2014年4月25日 《中小学心理健康教育》 2014年第12期

     3.PPT播放：暖心蜜语

    当我为考砸了而哭泣时，有一个声音对我说：不要伤心，还有机会!

    当我被误解的时候，有一个声音对我说：我相信你!

    当有人嘲笑我的时候，有一个声音说：不要欺负他。

    当我来到一个陌生的地方感觉很无助时，有一个声音对我说：来，我们一起玩吧。

    当我百无聊赖地走在校园里，有一个声音对我说：嗨，你今天的衣服很好看哦。

    当我无意间伤害了别人道歉时，有一个声音说：没关系，我知道你不是故意的。

    当我运动会上没有得到理想的名次时，有一个声音对我说：不要紧，你还是我们的英雄。

    当我有点不舒服趴在桌上时，有一个声音对我说：你怎么了？不舒服吗？

    当我搬着重重的桌子时，有一个声音对我说：需要帮忙吗？

    当我生病落下功课时，有一个声音对我说：别担心，有我们呢!

    当我解答出一道难题时，有一个声音对我说：你真棒!

    当我得意忘形时，有一个声音对我说：别骄傲，要踏实。

    当我想要参加比赛又不敢时，有一个声音对我说：试一试，你能行的!

    提问：这些话让你想起了别人曾经给你的温暖言语吗？

    4.学生分享：在你的记忆中，还有哪些让你倍感温暖的话语呢？

    (板书：肯定的、接纳的、理解的、欣赏的、感谢的、鼓励的、道歉的……)

    5.学生活动：言语送温暖(背景音乐)

    (1)引导：每个人的记忆里都有一些温暖的言语，曾经给过我们力量，至今依然让我们感动。有人说：赠人玫瑰，手留余香。现在，就让我们用言语为身边的同学送上一份温暖……

    (2)填写卡片：看看你的身边，也许某位同学特别需要你一句温暖的话，你可以表达理解、欣赏、感谢、鼓励、道歉……

    ③请同学们大声地说出你的暖心蜜语。

    五、分享

    请同学们谈谈这节课的收获。

    六、结束语

    小诗：言语有温度，良言暖三冬；多用真诚语，温暖你我他。

    点评

    这节心理辅导活动课关注了学生人际交往的心理品质，教师用幸运抽签导入言语温度的体验，再让学生从故事中体验冰冷语言的伤害力，从生活实际中反思冰冷语言的杀伤力，从而改进自己的语言，再通过视频体验温暖语言的感染力，分享生活中暖言蜜语的细节，最后让学生送温暖。教学设计思路清晰，层层递进，符合学生的认知心理。学生参与活动的热情很高，对提出的问题积极讨论，小组间交流活跃，而且有创意，不是简单的人云亦云，有自己的思考，有一定的深度。这堂课坚持让学生在体验中建构一些自我发展的方法，体现了心理辅导课“关注、倾听、民主、同感”的特点。课堂氛围宽松、自然、真实，学生有机会说出自己的心声，教师认真聆听学生的心声，学生愿意说出心声。这堂课达到了让每个学生在学习过程中有所动、有所思、有所悟、有所得的教学目标。

    当然这节课还有值得打磨的地方，幸运抽签盒可以做得更精美一些，激发学生的兴趣，在送温暖环节中，一位女生哭泣了，教师要及时安抚，班主任在听课中收获了很多学生的“温暖速递”，心理教师要给班主任回报学生的交流时间，寄回温暖。

    点评者：徐彩萍，江苏省张家港市少年宫副主任，负责青少年心理咨询工作。

    (作者单位：江苏省张家港市护漕港中，张家港，215635)

    编辑 / 王晶晶 终校 / 于 洪(朱彩霞)

上一页 第 1 2 页

    百拇医药网 http://www.100md.com/html/paper/1671-2684/2014/12/10-1.htm