生育第二胎前,请关注“老大”的心理
〔关键词〕单独二胎；独生子女；分享；接纳
“单独二胎”政策在全国很多省市已经开放，这对于一些家庭来说是好事，至少有了对于是否生育第二胎选择的权利。当大人们讨论着要不要再生，考虑着自己的身体状况、经济状况等因素时，有一个因素不容忽视，那就是——第一胎“老大”的心理。
有媒体作过采访，除了一部分孩子能够接受小弟弟、小妹妹的到来以外，还有相当一部分孩子对于“第二胎”有比较严重的反感情绪。有的表现为情绪低落、闷闷不乐、忧心忡忡；有的表现为异常暴躁、乱发脾气、任性无理；有的扬言“生出来就把他扔河里去!”还有的几个同学在一起密谋怎样阻止父母的二胎计划……
孩子小小的年纪，应该是最天真无邪的，但却如此满怀重负地去看待自己即将到来的手足和玩伴。这主要源于独生子女这个特殊群体所具有的一些特殊的心理状态。据统计，自实施计划生育政策以来，我国已经有两亿多的独生子女，这一群体常被人们贴上很多标签，这些标签不能说代表所有独生子女的特点，但确实可以涵盖一部分群体。比如，缺乏团结合作精神、任性、爱发脾气、自私、不愿意分享，等等。
, 百拇医药
当得知自己即将要有小弟弟或小妹妹的时候，这些孩子想到的不是自己有了伙伴，可以共同成长、共同分享与分担，而是有个人要来抢他们的一切。他们对于分享的理解也许是分割。他们为什么会有这样的想法？这与孩子出生后所受到的家庭教育有密不可分的关系。
一、问题产生的原因
1.成长环境的影响
问题涉及到的独生子女，大多数属于第二代独生子女，即他们的父母一方或者双方为独生子女，家庭结构基本上是“4+2+1”型，四位老人和两位大人面对一个小孩子。可想而知，大家的关注点都在孩子身上，势必会“过度”关心，将好的东西都给孩子。当一个新生命降临时，一家人都很兴奋与喜悦，孩子一天天长大，家人也会每天关注着他，谈论着他的种种变化，话题与焦点永远离不开孩子。慢慢地，有些孩子形成了一种以自我为中心的意识，一旦大人们不以自己为中心时，就会大声喊叫或做出一些出格的举动来吸引大家的注意力，或者选择沉默而心生怨恨。当家里有好吃的东西时，一些家长总是习惯让孩子先吃、多吃，使得孩子认为有好东西就应该首先满足自己，自己想要的东西，不能给别人。因此，当家庭中将有新成员出现并分享他的东西时，孩子会很排斥。
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2.家长自身言行不当
一些年轻父母准备要第二胎时，关注点可能暂时会从“老大”身上离开，忙于做各种准备工作。他们往往会忽略“老大”的感受，在“老大”面前谈论即将到来的新生儿，为新生儿准备各种日用品。殊不知，此时“老大”的心已经被伤害了，他会感觉新生儿抢走了爸爸妈妈的爱，自己不再受关注了。他们可能会出现反常行为，比如大吵大闹，任性，故意和大人对着干，或者直接说不想要弟弟妹妹，讨厌他(她)。对此，一些父母可能会很生气，会训斥孩子不听话，甚至讲出“再不听话就不要你了”之类的话语，这就更加刺痛了孩子本就受伤的心。
3.周围的不良影响
孩子周围的人中，如同学、邻居可能存在有两个孩子的家庭，他们生活中的不愉快状况也会对孩子产生影响。特别是那些第一胎是女孩、第二胎是男孩的家庭中，家长如果重男轻女，冷落大女儿，这种现象被孩子看到就会在心里产生抵触情绪，认为自己也会有同样的遭遇。同学在一起讨论第二胎的话题时，反对的声音强烈的话也会影响原本没有想法的孩子，造成他的从众心理。另外，有一些上了年纪的人特别爱逗孩子，以达到娱乐他们自己的目的，一些人会对孩子说“有了小弟弟(妹妹)，你爸妈就不疼你了”，无形之中伤害了孩子。
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当前，一些新闻和影视剧作品中常有“老大”因弟弟或妹妹离家出走或者恶语相逼的情节或画面，很容易引起孩子的“共鸣”，从而效仿其中的做法。
二、应对策略
1.从小培养孩子接纳分享的意识
在过去多子女的大家庭中，兄弟姐妹很多，孩子们不会有以自我为中心的思想，共同分享着父母的爱。因此，对于独生子女，这种接纳分享意识的培养尤为重要。
作为父母，首先，不溺爱孩子。要培养孩子从小有好吃的东西，先让长辈吃，作为长辈，不能每次都以自己不喜欢吃为由故意推托，应和孩子一起吃。不要让孩子有自己是家庭的核心的想法，而是让他觉得自己是家庭中的一员，家庭成员之间应平等地进行交流，否则，如果有了新生儿他就会有“失宠”的感觉。
其次，为孩子创造良好的同伴交往氛围。例如，同学、邻居或者家长朋友圈的孩子经常在一起玩耍，相互之间交换玩具，分享生活的乐趣，让孩子体会到与小伙伴在一起是快乐的，形成开朗、阳光的性格。
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再次，有意识地给孩子讲手足情深的故事。这样的故事有很多，如绘本《不一样的卡梅拉：我想有个弟弟》就很生动有趣，家长可以引导孩子在故事的阅读中慢慢形成一种期望，希望自己也有个弟弟或妹妹。
2.引导孩子主动接受
孩子最在意的是父母对自己的态度，所以在第二胎到来之前，尽量不要让孩子有被冷落的感觉。
首先，征求孩子的意见。在准备要第二胎之前，召开家庭会议，向孩子说明这件事情。父母可以讲讲自己小时候的事，由于是独生子女，所以时常会感到孤单，当看到别人有兄弟姐妹时就会很羡慕，很希望自己也有个伴一起玩，一起生活。然后进一步解释父母工作很忙，如果孩子有个弟弟或妹妹，就有人一起玩，而不用父母陪着了，等等。
其次，随时关注孩子的变化。当父母在准备要第二胎时，因为精力有限，有时会忽略孩子，当孩子有反常情绪或举动时，父母一定要给予足够重视，引导孩子说出内心的想法，不能简单地说“即使有了弟弟妹妹，我也会爱你。”这会让孩子觉得爱还是有差别的，反而会不相信。台湾著名育儿作家汪培珽说得不错，“老大更需要爱，往往只要老二出生，老大顿时就长大了。生老二，老大吃醋，父母可以跟老大讲，妈咪给你的kiss在这个口袋，给老二的kiss在另一个口袋，妈咪没有把你的kiss给弟弟喔，还是原封不动那么多。”
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再次，让孩子参与迎接老二的整个过程。妈妈在怀孕的时候，可以让孩子参与给新生儿准备东西的过程，并以新生儿的口吻与孩子对话，增加孩子的参与感与责任感，使其不会有置身事外的感觉。
3.排除周围的不良影响
周围人的一些不良话语对孩子的影响很大，一定要坚决抵制。
首先，避免同学之间的负面影响。学校要配合家长，积极引导学生，可以在相关课程中加入此话题，比如在语文课、心理活动课、班会课上针对此问题进行讨论，让大家自由发言，教师给予正确引导，打消孩子的顾虑。对于有严重逆反情绪的孩子，教师可与家长沟通，共同解决问题。
其次，制止身边人的“恶语”。对于周围人开玩笑的话语，如“你爸妈生个小弟弟，就不喜欢你了”“你的小弟弟(妹妹)以后长大了要和你分家产的”，等等，父母要及时制止，让孩子不受其干扰。
总之，当孩子出现抵触情绪时，作为家长要怀着一颗包容的心正确引导，而不要一味地归咎于孩子。
编辑 / 黄才玲 终校 / 于 洪, 百拇医药(李益倩)
“单独二胎”政策在全国很多省市已经开放，这对于一些家庭来说是好事，至少有了对于是否生育第二胎选择的权利。当大人们讨论着要不要再生，考虑着自己的身体状况、经济状况等因素时，有一个因素不容忽视，那就是——第一胎“老大”的心理。
有媒体作过采访，除了一部分孩子能够接受小弟弟、小妹妹的到来以外，还有相当一部分孩子对于“第二胎”有比较严重的反感情绪。有的表现为情绪低落、闷闷不乐、忧心忡忡；有的表现为异常暴躁、乱发脾气、任性无理；有的扬言“生出来就把他扔河里去!”还有的几个同学在一起密谋怎样阻止父母的二胎计划……
孩子小小的年纪，应该是最天真无邪的，但却如此满怀重负地去看待自己即将到来的手足和玩伴。这主要源于独生子女这个特殊群体所具有的一些特殊的心理状态。据统计，自实施计划生育政策以来，我国已经有两亿多的独生子女，这一群体常被人们贴上很多标签，这些标签不能说代表所有独生子女的特点，但确实可以涵盖一部分群体。比如，缺乏团结合作精神、任性、爱发脾气、自私、不愿意分享，等等。
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当得知自己即将要有小弟弟或小妹妹的时候，这些孩子想到的不是自己有了伙伴，可以共同成长、共同分享与分担，而是有个人要来抢他们的一切。他们对于分享的理解也许是分割。他们为什么会有这样的想法？这与孩子出生后所受到的家庭教育有密不可分的关系。
一、问题产生的原因
1.成长环境的影响
问题涉及到的独生子女，大多数属于第二代独生子女，即他们的父母一方或者双方为独生子女，家庭结构基本上是“4+2+1”型，四位老人和两位大人面对一个小孩子。可想而知，大家的关注点都在孩子身上，势必会“过度”关心，将好的东西都给孩子。当一个新生命降临时，一家人都很兴奋与喜悦，孩子一天天长大，家人也会每天关注着他，谈论着他的种种变化，话题与焦点永远离不开孩子。慢慢地，有些孩子形成了一种以自我为中心的意识，一旦大人们不以自己为中心时，就会大声喊叫或做出一些出格的举动来吸引大家的注意力，或者选择沉默而心生怨恨。当家里有好吃的东西时，一些家长总是习惯让孩子先吃、多吃，使得孩子认为有好东西就应该首先满足自己，自己想要的东西，不能给别人。因此，当家庭中将有新成员出现并分享他的东西时，孩子会很排斥。
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2.家长自身言行不当
一些年轻父母准备要第二胎时，关注点可能暂时会从“老大”身上离开，忙于做各种准备工作。他们往往会忽略“老大”的感受，在“老大”面前谈论即将到来的新生儿，为新生儿准备各种日用品。殊不知，此时“老大”的心已经被伤害了，他会感觉新生儿抢走了爸爸妈妈的爱，自己不再受关注了。他们可能会出现反常行为，比如大吵大闹，任性，故意和大人对着干，或者直接说不想要弟弟妹妹，讨厌他(她)。对此，一些父母可能会很生气，会训斥孩子不听话，甚至讲出“再不听话就不要你了”之类的话语，这就更加刺痛了孩子本就受伤的心。
3.周围的不良影响
孩子周围的人中，如同学、邻居可能存在有两个孩子的家庭，他们生活中的不愉快状况也会对孩子产生影响。特别是那些第一胎是女孩、第二胎是男孩的家庭中，家长如果重男轻女，冷落大女儿，这种现象被孩子看到就会在心里产生抵触情绪，认为自己也会有同样的遭遇。同学在一起讨论第二胎的话题时，反对的声音强烈的话也会影响原本没有想法的孩子，造成他的从众心理。另外，有一些上了年纪的人特别爱逗孩子，以达到娱乐他们自己的目的，一些人会对孩子说“有了小弟弟(妹妹)，你爸妈就不疼你了”，无形之中伤害了孩子。
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当前，一些新闻和影视剧作品中常有“老大”因弟弟或妹妹离家出走或者恶语相逼的情节或画面，很容易引起孩子的“共鸣”，从而效仿其中的做法。
二、应对策略
1.从小培养孩子接纳分享的意识
在过去多子女的大家庭中，兄弟姐妹很多，孩子们不会有以自我为中心的思想，共同分享着父母的爱。因此，对于独生子女，这种接纳分享意识的培养尤为重要。
作为父母，首先，不溺爱孩子。要培养孩子从小有好吃的东西，先让长辈吃，作为长辈，不能每次都以自己不喜欢吃为由故意推托，应和孩子一起吃。不要让孩子有自己是家庭的核心的想法，而是让他觉得自己是家庭中的一员，家庭成员之间应平等地进行交流，否则，如果有了新生儿他就会有“失宠”的感觉。
其次，为孩子创造良好的同伴交往氛围。例如，同学、邻居或者家长朋友圈的孩子经常在一起玩耍，相互之间交换玩具，分享生活的乐趣，让孩子体会到与小伙伴在一起是快乐的，形成开朗、阳光的性格。
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再次，有意识地给孩子讲手足情深的故事。这样的故事有很多，如绘本《不一样的卡梅拉：我想有个弟弟》就很生动有趣，家长可以引导孩子在故事的阅读中慢慢形成一种期望，希望自己也有个弟弟或妹妹。
2.引导孩子主动接受
孩子最在意的是父母对自己的态度，所以在第二胎到来之前，尽量不要让孩子有被冷落的感觉。
首先，征求孩子的意见。在准备要第二胎之前，召开家庭会议，向孩子说明这件事情。父母可以讲讲自己小时候的事，由于是独生子女，所以时常会感到孤单，当看到别人有兄弟姐妹时就会很羡慕，很希望自己也有个伴一起玩，一起生活。然后进一步解释父母工作很忙，如果孩子有个弟弟或妹妹，就有人一起玩，而不用父母陪着了，等等。
其次，随时关注孩子的变化。当父母在准备要第二胎时，因为精力有限，有时会忽略孩子，当孩子有反常情绪或举动时，父母一定要给予足够重视，引导孩子说出内心的想法，不能简单地说“即使有了弟弟妹妹，我也会爱你。”这会让孩子觉得爱还是有差别的，反而会不相信。台湾著名育儿作家汪培珽说得不错，“老大更需要爱，往往只要老二出生，老大顿时就长大了。生老二，老大吃醋，父母可以跟老大讲，妈咪给你的kiss在这个口袋，给老二的kiss在另一个口袋，妈咪没有把你的kiss给弟弟喔，还是原封不动那么多。”
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再次，让孩子参与迎接老二的整个过程。妈妈在怀孕的时候，可以让孩子参与给新生儿准备东西的过程，并以新生儿的口吻与孩子对话，增加孩子的参与感与责任感，使其不会有置身事外的感觉。
3.排除周围的不良影响
周围人的一些不良话语对孩子的影响很大，一定要坚决抵制。
首先，避免同学之间的负面影响。学校要配合家长，积极引导学生，可以在相关课程中加入此话题，比如在语文课、心理活动课、班会课上针对此问题进行讨论，让大家自由发言，教师给予正确引导，打消孩子的顾虑。对于有严重逆反情绪的孩子，教师可与家长沟通，共同解决问题。
其次，制止身边人的“恶语”。对于周围人开玩笑的话语，如“你爸妈生个小弟弟，就不喜欢你了”“你的小弟弟(妹妹)以后长大了要和你分家产的”，等等，父母要及时制止，让孩子不受其干扰。
总之，当孩子出现抵触情绪时，作为家长要怀着一颗包容的心正确引导，而不要一味地归咎于孩子。
编辑 / 黄才玲 终校 / 于 洪, 百拇医药(李益倩)