修订版青少年幸福感量表在青少年群体中应用的信效度(3)
通过分析可以发现，青少年的主观幸福感水平随着年级增加有逐渐降低的趋势。这是因为：首先，青少年随着年级的增加，自我意识和价值观逐渐形成和完善，并且形成了自己的人际圈，对外在的评价和社会支持更加敏感，再加上人际关系的处理变得更加复杂，这些因素的共同作用可能是造成青少年主观幸福感降低的原因。其次，就主观生活压力而言，中学生感到压力程度最大的是他人期望压力和学业成就压力。而且，随着年级的升高，升学考试的逐渐临近，压力不仅来自教师和家长，也来自学生自身。当这种压力超过青少年学生的心理承受范围时，他们就会产生严重的厌学情绪，甚至出现自杀等行为。特别是初三、高三的学生相比较其他年级的学生，更容易产生焦虑和抑郁，他们在生活中体验到的幸福感比其他年级的学生要低很多，这需要教育工作者引起高度重视。
六、结论
本研究对修订版青少年幸福感量表的心理测量学特征进行了分析，得出以下结论：
(1)修订后的量表具有良好的心理测量学指标，可以用于我国青少年幸福感的测试。
(2)主观幸福感不存在显著的性别差异，而年级差异显著，主观幸福感得分随着年级增加而逐渐降低。
主要参考文献：
[1]胡海燕. 高中生生活压力、应对方式及其与心理健康的关系研究[D].[硕士学位论文]. 芜湖：安徽师范大学. 2005.
[2]Blanch flower， D. G. (2000). Well-being over Time in Britain and the USA. Never Conference. London，UK.
[3]Huebner E S， Ash C， Laughlin J E. (2001). Life experiences， locus of control， and school satisfaction in adolescence. Social Indicators Research， 55(2)， 167-183.
[4]Deci E L， Ryan R M. (2000). The ‘what’ and ‘why’ of goal pursuits： Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry， 11，227-268.
(作者单位：1.西北师范大学心理学院， 兰州，730070；2.南昌职业学院经济管理系，南昌，330004；3.安徽省蚌埠市第四职业高级中学，蚌埠，340300)
编辑 / 梁祎明 终校 / 于 洪, 百拇医药(邓平?柴先林?邓颖)
六、结论
本研究对修订版青少年幸福感量表的心理测量学特征进行了分析，得出以下结论：
(1)修订后的量表具有良好的心理测量学指标，可以用于我国青少年幸福感的测试。
(2)主观幸福感不存在显著的性别差异，而年级差异显著，主观幸福感得分随着年级增加而逐渐降低。
主要参考文献：
[1]胡海燕. 高中生生活压力、应对方式及其与心理健康的关系研究[D].[硕士学位论文]. 芜湖：安徽师范大学. 2005.
[2]Blanch flower， D. G. (2000). Well-being over Time in Britain and the USA. Never Conference. London，UK.
[3]Huebner E S， Ash C， Laughlin J E. (2001). Life experiences， locus of control， and school satisfaction in adolescence. Social Indicators Research， 55(2)， 167-183.
[4]Deci E L， Ryan R M. (2000). The ‘what’ and ‘why’ of goal pursuits： Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry， 11，227-268.
(作者单位：1.西北师范大学心理学院， 兰州，730070；2.南昌职业学院经济管理系，南昌，330004；3.安徽省蚌埠市第四职业高级中学，蚌埠，340300)
编辑 / 梁祎明 终校 / 于 洪, 百拇医药(邓平?柴先林?邓颖)
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