修订版青少年幸福感量表在青少年群体中应用的信效度(1)
〔摘要〕目的：对Huebneretal编制的青少年生活满意度量表(MSLSS)进行修订，并在青少年群体中进行信效度检验。方法：共选取1498名青少年学生进行问卷预测与正式测验，使用 SPSS13.0 和 Amos7.0 软件对数据进行分析。结果：①修订后的量表包含6个维度、36 个条目。②各维度和量表的同质信度在 0.74～0.83之间；探索性因素分析表明各条目对所属因子有中度以上的负荷，抽取的6个因子解释了总方差的50.54%。探索性因素分析与验证性因素分析均支持量表的六因素结构模型。③修订后量表具有良好的心理测量学指标，可以用于我国青少年的测试。进一步研究发现，主观幸福感不存在显著的性别差异，而年级差异显著，主观幸福感得分随着年级增加而逐渐降低。结论：青少年幸福感量表的信效度符合心理测量学要求。
〔关键词〕青少年；幸福感量表；信度；效度
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2014)15-0004-03
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一、引言
近年来，幸福感的研究逐渐成为心理学和社会学领域的研究热点。人们的物质生活水平提高了，相应的精神追求层次也就提高了。人们常常会扪心自问，我幸福吗？随着积极心理学逐渐受到社会的重视，主观幸福感日益成为心理学研究的热点。主观幸福感是个体在一个从积极到消极连续体上对其生活质量的整体评价和情感体验，是个体生活质量的重要心理参数。有学者研究认为，年龄可以作为预测幸福的一个重要的指标，随着年龄的增长，主观幸福感呈下降趋势。然而近来的研究表明，随着年龄的增长，生活满意度不但不会下降，反而有升高的趋势，至少会保持稳定。也有研究表明，年龄与主观幸福感之间的关系并不稳定， Deci E L，Ryan(2002)发现，人们对幸福的概念、幸福的成分的理解随着年龄而改变，并且毕生都影响着幸福。以上的研究结论虽然不一致，但是可以得出一个共同的结论，幸福感是随着年龄的变化不断变化的，所以我们的研究必须从发展和变化的角度来进行探讨。通过对比研究发现，国内外对幸福感的研究结论并不一致，这是由于社会背景、经济状况、文化差异等因素造成的。目前国内对幸福感的研究主要针对城市老年人群体，对青少年群体的研究还缺乏系统性，与幸福感相关的发展性理论和实证研究还很少。青少年是一个特殊的社会群体，青少年时期是人生的转折点，身心正处于快速发展时期，心理和人格发育逐步趋于成熟，是为今后的发展奠定良好基础的关键时期。这一时期心理问题的发生几率较高，受外界的影响比较大。青少年群体的心理发展是跌宕起伏、不平衡的。我们要充分认识和了解青少年群体的这些发展特性，并在此基础上研究这个群体幸福感发展的特点和影响因素。本文正是以青少年群体作为研究对象，探讨他们主观幸福感的特点和发展状况。
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二、方法
(一)研究对象
从某中学随机抽取被试1498名，分两次施测。选取甘肃省皋兰县和江西省南昌市某初中、高中、大一的学生，共计400人作为被试，剔除漏答和多选的问卷后，得到有效问卷398份，有效率99.82%，作为样本一。选取安徽省蚌埠市和江西省南昌市某初中、高中、大一的学生，共计1100人作为被试，剔除漏答的问卷后，得到有效问卷1054 份，有效率 95.80%，男生 625 人，女生 429 人；初一5人，初二66人，初三274人，高一71人，高二173人，高三247人，大一158人。将这些学生数据作为样本二。
(二)研究工具
1.主观幸福感量表
修订版青少年主观幸福感量表共36个项目，由6个分量表组成，包括友谊、家庭、学校、环境、学业和自由满意度。采用Likert5点自评式量表，“完全不符合”计1分，“比较不符合”计2分，“不确定”计3分，“比较符合”计4分，“完全符合”计5分。随机整班抽取甘肃省皋兰县的学生进行量表的初测，最后随机整班选取安徽省蚌埠市的学生进行问卷的正式施测，采用项目分析法删去区分度不佳的题项，采用因素分析法探索问卷的维度是否符合研究的理论构想，即主观幸福感主要分为友谊、家庭、学校、环境、学业、自由六个维度。请两位外语专业的研究生和两位有英语教育背景的心理学研究生共四人对量表进行翻译，翻译完成后又请了一位心理学研究生把所有的译稿进行汇总，然后由一位心理学副教授审阅定稿初步形成了自评量表的中文版本。量表项目确定后，笔者随机将量表发给心理学专业的硕士研究生，让他们指出语句不通顺或有歧义的地方，再次进行修改。最后由心理学院一位具有海外留学背景的心理学教授对量表进行回译。
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2.情绪调节困难量表
情绪调节困难量表是由36个项目组成的Likert5点量表，要求被试结合自己的实际情况， 根据项目的内容，在5点量尺(1“从来没有”到5“总是有”)上选择一个最符合自己的选项。该量表包括6个分量表，分别测查情绪知觉、情绪理解、情绪反应的接受、情绪冲动的控制、目标指向性行为的激发和情绪调节策略的有效使用6个维度。
(三)研究程序
1.量表的初测
为了解修订后量表在青少年群体中的适用情况，选取 398 名青少年进行预测。测试前由研究者对担任主试的助手进行培训，讲解注意事项和答题方法。采用纸笔测验的方式，统一指导语，测验完成后当场回收问卷。用“情绪调节困难量表”为效标来推断“修订版青少年幸福感量表”的效标关联效度。
2.量表的正式施测
选取1100 名中学生被试进行正式测验，施测过程与预测相同。为了检验量表的重测信度，选取某整班60人在施测时填写姓名，间隔四周后进行重测，最终获得有效被试57人。
(四)数据的处理
进行t检验、相关分析、探索性因素分析及验证性因素分析。探索性因素分析用主成份分析法，因子旋转采用斜交转轴。计算工具为 SPSS13.0，验证性因素分析采用Amos7.0。, 百拇医药(邓平?柴先林?邓颖)
〔关键词〕青少年；幸福感量表；信度；效度
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2014)15-0004-03
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一、引言
近年来，幸福感的研究逐渐成为心理学和社会学领域的研究热点。人们的物质生活水平提高了，相应的精神追求层次也就提高了。人们常常会扪心自问，我幸福吗？随着积极心理学逐渐受到社会的重视，主观幸福感日益成为心理学研究的热点。主观幸福感是个体在一个从积极到消极连续体上对其生活质量的整体评价和情感体验，是个体生活质量的重要心理参数。有学者研究认为，年龄可以作为预测幸福的一个重要的指标，随着年龄的增长，主观幸福感呈下降趋势。然而近来的研究表明，随着年龄的增长，生活满意度不但不会下降，反而有升高的趋势，至少会保持稳定。也有研究表明，年龄与主观幸福感之间的关系并不稳定， Deci E L，Ryan(2002)发现，人们对幸福的概念、幸福的成分的理解随着年龄而改变，并且毕生都影响着幸福。以上的研究结论虽然不一致，但是可以得出一个共同的结论，幸福感是随着年龄的变化不断变化的，所以我们的研究必须从发展和变化的角度来进行探讨。通过对比研究发现，国内外对幸福感的研究结论并不一致，这是由于社会背景、经济状况、文化差异等因素造成的。目前国内对幸福感的研究主要针对城市老年人群体，对青少年群体的研究还缺乏系统性，与幸福感相关的发展性理论和实证研究还很少。青少年是一个特殊的社会群体，青少年时期是人生的转折点，身心正处于快速发展时期，心理和人格发育逐步趋于成熟，是为今后的发展奠定良好基础的关键时期。这一时期心理问题的发生几率较高，受外界的影响比较大。青少年群体的心理发展是跌宕起伏、不平衡的。我们要充分认识和了解青少年群体的这些发展特性，并在此基础上研究这个群体幸福感发展的特点和影响因素。本文正是以青少年群体作为研究对象，探讨他们主观幸福感的特点和发展状况。
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二、方法
(一)研究对象
从某中学随机抽取被试1498名，分两次施测。选取甘肃省皋兰县和江西省南昌市某初中、高中、大一的学生，共计400人作为被试，剔除漏答和多选的问卷后，得到有效问卷398份，有效率99.82%，作为样本一。选取安徽省蚌埠市和江西省南昌市某初中、高中、大一的学生，共计1100人作为被试，剔除漏答的问卷后，得到有效问卷1054 份，有效率 95.80%，男生 625 人，女生 429 人；初一5人，初二66人，初三274人，高一71人，高二173人，高三247人，大一158人。将这些学生数据作为样本二。
(二)研究工具
1.主观幸福感量表
修订版青少年主观幸福感量表共36个项目，由6个分量表组成，包括友谊、家庭、学校、环境、学业和自由满意度。采用Likert5点自评式量表，“完全不符合”计1分，“比较不符合”计2分，“不确定”计3分，“比较符合”计4分，“完全符合”计5分。随机整班抽取甘肃省皋兰县的学生进行量表的初测，最后随机整班选取安徽省蚌埠市的学生进行问卷的正式施测，采用项目分析法删去区分度不佳的题项，采用因素分析法探索问卷的维度是否符合研究的理论构想，即主观幸福感主要分为友谊、家庭、学校、环境、学业、自由六个维度。请两位外语专业的研究生和两位有英语教育背景的心理学研究生共四人对量表进行翻译，翻译完成后又请了一位心理学研究生把所有的译稿进行汇总，然后由一位心理学副教授审阅定稿初步形成了自评量表的中文版本。量表项目确定后，笔者随机将量表发给心理学专业的硕士研究生，让他们指出语句不通顺或有歧义的地方，再次进行修改。最后由心理学院一位具有海外留学背景的心理学教授对量表进行回译。
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2.情绪调节困难量表
情绪调节困难量表是由36个项目组成的Likert5点量表，要求被试结合自己的实际情况， 根据项目的内容，在5点量尺(1“从来没有”到5“总是有”)上选择一个最符合自己的选项。该量表包括6个分量表，分别测查情绪知觉、情绪理解、情绪反应的接受、情绪冲动的控制、目标指向性行为的激发和情绪调节策略的有效使用6个维度。
(三)研究程序
1.量表的初测
为了解修订后量表在青少年群体中的适用情况，选取 398 名青少年进行预测。测试前由研究者对担任主试的助手进行培训，讲解注意事项和答题方法。采用纸笔测验的方式，统一指导语，测验完成后当场回收问卷。用“情绪调节困难量表”为效标来推断“修订版青少年幸福感量表”的效标关联效度。
2.量表的正式施测
选取1100 名中学生被试进行正式测验，施测过程与预测相同。为了检验量表的重测信度，选取某整班60人在施测时填写姓名，间隔四周后进行重测，最终获得有效被试57人。
(四)数据的处理
进行t检验、相关分析、探索性因素分析及验证性因素分析。探索性因素分析用主成份分析法，因子旋转采用斜交转轴。计算工具为 SPSS13.0，验证性因素分析采用Amos7.0。, 百拇医药(邓平?柴先林?邓颖)
参见：首页 > 保健版 > 家庭健康 > 青春期保健 > 青少年成长