家有孩子爱赌气
〔关键词〕家庭教育；情绪；脾气
上大学的时候我就为皮亚杰、陈鹤琴等儿童心理学家所感动，他们几十年如一日地观察自己的孩子，在教育孩子的同时也掌握了关于儿童心理的第一手资料。我的儿童心理学老师侯春也是以她的女儿为研究对象，既教育出了一位聪明可爱的女儿，也充实了教学内容。那时，我就想，以后我有了孩子也要好好地观察并记录他的言行，同时记录自己的家教反思及家教行为，将自己的记录作为我和孩子的一份精神大餐保存起来，还可以作为真实的教育案例在课堂上呈现出来，如此一举两得，将是多么幸福的事啊!
孩子出生后，我将记录孩子成长的过程分为婴儿期、幼儿期、童年期等时期，在这个过程中我与孩子共同成长，所以我给这个记录取名为《与子同行》。如今孩子快14岁了，翻看《与子同行》的记录，虽然只有区区五百多篇，却也能将各种感悟囊括其中。现将自己处理孩子赌气行为的故事采撷下来，与大家共享。
一段时间以来，浩然有了一个很不好的毛病：爱赌气，情绪化很明显。他和小伙伴在一起玩儿时，稍有不如意就赌气走开了。还说“我再也不和你玩儿了!”和别人打球打不好，要么说“我不打了!”要么就故意打臭球。这个毛病对孩子的发展太不利了，它会影响人际交往，被同伴孤立。没有谁喜欢爱发脾气、爱赌气的人，而且这还会影响孩子克服困难的能力。因为在赌气时人的理性失去了作用，意志的坚持性大打折扣。我想必须让孩子意识到赌气的危害，同时辅之一定的惩罚措施，让他感受到赌气所带来的切肤之痛，帮助他改掉这一毛病。什么时候是最好的教育时机呢？惩罚应该是即时惩罚，不能秋后算账，所以应在他赌气时实施。
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浩然又连续两天赌气了。头一天他的朋友到我家来玩。那个孩子跟浩然开玩笑藏了他的三国人物卡片，他赌气开门出去不跟人家玩了。第二天晚上是他的同学周末聚会时间，不知什么原因他赌气跑到一边去了，看样子在等同学来叫他。别的同学并没有在意，继续在一起玩游戏。我和他的爸爸在远处边观察边商量应对措施，准备采取有效方式，帮他彻底改正过来。
正好近一个月来，浩然天天盼着夏令营快点开始，这次我们就决定以取消他的夏令营资格作为惩罚手段。这对浩然来说是很残忍的事，因为他已盼了那么多天，而且还召集了一些小伙伴。但唯有这样，才能让他认识到赌气的代价。果然，我把我们的决定告诉他后，他开始好像不相信自己的耳朵，待确认后，脸色由晴转阴接着下起“雨”来。他一边哭一边说：“我以后改了，让我去吧!”我说：“你许诺改正已无数次了，这次不能再原谅你了!”浩然哭得更厉害了，他哽咽着说：“是我把伙伴们召集起来的，现在我却不能去了，见了他们我怎么解释呀!”我对浩然说：“不让你去夏令营不只是一种惩罚，更主要的是你还不具备参加夏令营的条件。参加夏令营需要有一定的独立性，你已基本具备；还要能吃苦，你也基本具备；更要有良好的人际关系和与伙伴沟通能力，而你爱赌气，很难与朋友玩到一起，说明你还不具备这种能力。你想：夏令营里组织活动，你却和小伙伴赌气不参加，人家不得不提前把你送回来，那不更没面子吗？所以你今后一定要改掉这一毛病，为你明年参加夏令营作准备。”浩然虽然明白了，但还是忍不住地哭，直到哭着睡着了。我虽然不忍心，但不能改变初衷，只能期待着浩然发生变化，也希望有一种更好的方式让浩然进一步认识赌气的危害，帮他解决这一问题。
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终于，电视节目里提供了一个恰当的教育措施。从暑假快结束起，中央电视台少儿频道每周末都有一档暑期特别节目《阳光灿烂的日子》，记录了一群孩子参加夏令营的全过程。这档节目通过对孩子们进行分组对抗游戏，充分地把孩子们的各种问题暴露出来，再给予教育，帮孩子们认识并改正错误，同时，每期还要淘汰一名营员。浩然非常喜欢看，一期也不落，我们也从中找到了改正孩子赌气行为的最好的教育方式。
其中一期节目展现了赌气的危害。两组队员中各出一名队员进行猎人、狗熊、枪(类似剪刀石头布)的游戏，剩下的队员按分组分别站在两个绳圈内。通过猎人、狗熊、枪的游戏决定哪组需缩小绳圈，每负一次绳圈缩小一米，随着绳圈的缩小，绳圈内能容纳的人越来越少，哪组绳圈内最先没人哪组就算输了。结果其中一组负的次数太多，那组的绳圈越缩越小，圈内仅剩下一名队员了，而另一组的绳圈内还有六个人。令人意想不到的情况发生了，这个队员赌气自己走出了圈外，不进行比赛了。他的行为受到所有队员的指责，责备他没有坚持到最后，是个不为团体负责任的人，大家一致要求淘汰他。这个例子对浩然的触动很大，他说从来没想到伙伴们会那么不喜欢赌气的人，赌气会伤害团体的利益，更会伤害到自己。
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另一期阐述的则是情绪自控能力强的作用。游戏规则是先选出两个队长，然后再由队长挑选队员。有一个孩子因为太胖了，在前面的比赛中多次拖后腿，所以两个队都怕他影响了自己队伍的成绩，不愿要他。后来，通过猎人、狗熊、枪的游戏，失败的一方不情愿地收下了这个队员。但是这个孩子并没有因为大家不愿选择他而发脾气，更没有赌气，而是全心全意地投入到比赛中去，用自己的努力，证明自己。结果在那场比赛中，他发挥出色，为他这一组赢得胜利发挥了重要作用，并因此成为当天的“今日之星”。由一个不被看重的人成为最受大家推崇的人，这是多大的跨越!原因就是这个孩子能控制自己的情绪，不赌气，专心投入地做好每一件事!
两个事例，一反一正，浩然彻底认清了赌气的危害，下定决心以后一定尽力控制自己的脾气，尽量不赌气，也不再为不能参加夏令营感到委屈了。
如今这个节目已经过去很长时间了，他果然履行了自己的诺言，极少再赌气。我们也很欣慰，这就是观察学习的结果，这就是榜样的力量，通过替代强化实现了说理教育起不到的作用。
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没有谁生来就是优秀的父母，优秀的父母是在孩子成长的过程中不断学习、不断反思，与孩子一起成长起来的。处理孩子的情绪问题如此，其他教育问题也是如此。作为家长，或许我们都应该认真思考并努力践行这样几句话：
“想让孩子听你的话，就要采用孩子能理解的语言；
想让孩子满足你的要求，你的要求就不要超过孩子承受的限度；
想让孩子有所进步，首先就要进行自我完善，这样才能找到沟通的最佳契机和方式。”
(作者单位：山东肥城市教师进修学校，肥城，271600)
编辑 / 李益倩 终校 / 于 洪, http://www.100md.com(杨东云)
上大学的时候我就为皮亚杰、陈鹤琴等儿童心理学家所感动，他们几十年如一日地观察自己的孩子，在教育孩子的同时也掌握了关于儿童心理的第一手资料。我的儿童心理学老师侯春也是以她的女儿为研究对象，既教育出了一位聪明可爱的女儿，也充实了教学内容。那时，我就想，以后我有了孩子也要好好地观察并记录他的言行，同时记录自己的家教反思及家教行为，将自己的记录作为我和孩子的一份精神大餐保存起来，还可以作为真实的教育案例在课堂上呈现出来，如此一举两得，将是多么幸福的事啊!
孩子出生后，我将记录孩子成长的过程分为婴儿期、幼儿期、童年期等时期，在这个过程中我与孩子共同成长，所以我给这个记录取名为《与子同行》。如今孩子快14岁了，翻看《与子同行》的记录，虽然只有区区五百多篇，却也能将各种感悟囊括其中。现将自己处理孩子赌气行为的故事采撷下来，与大家共享。
一段时间以来，浩然有了一个很不好的毛病：爱赌气，情绪化很明显。他和小伙伴在一起玩儿时，稍有不如意就赌气走开了。还说“我再也不和你玩儿了!”和别人打球打不好，要么说“我不打了!”要么就故意打臭球。这个毛病对孩子的发展太不利了，它会影响人际交往，被同伴孤立。没有谁喜欢爱发脾气、爱赌气的人，而且这还会影响孩子克服困难的能力。因为在赌气时人的理性失去了作用，意志的坚持性大打折扣。我想必须让孩子意识到赌气的危害，同时辅之一定的惩罚措施，让他感受到赌气所带来的切肤之痛，帮助他改掉这一毛病。什么时候是最好的教育时机呢？惩罚应该是即时惩罚，不能秋后算账，所以应在他赌气时实施。
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浩然又连续两天赌气了。头一天他的朋友到我家来玩。那个孩子跟浩然开玩笑藏了他的三国人物卡片，他赌气开门出去不跟人家玩了。第二天晚上是他的同学周末聚会时间，不知什么原因他赌气跑到一边去了，看样子在等同学来叫他。别的同学并没有在意，继续在一起玩游戏。我和他的爸爸在远处边观察边商量应对措施，准备采取有效方式，帮他彻底改正过来。
正好近一个月来，浩然天天盼着夏令营快点开始，这次我们就决定以取消他的夏令营资格作为惩罚手段。这对浩然来说是很残忍的事，因为他已盼了那么多天，而且还召集了一些小伙伴。但唯有这样，才能让他认识到赌气的代价。果然，我把我们的决定告诉他后，他开始好像不相信自己的耳朵，待确认后，脸色由晴转阴接着下起“雨”来。他一边哭一边说：“我以后改了，让我去吧!”我说：“你许诺改正已无数次了，这次不能再原谅你了!”浩然哭得更厉害了，他哽咽着说：“是我把伙伴们召集起来的，现在我却不能去了，见了他们我怎么解释呀!”我对浩然说：“不让你去夏令营不只是一种惩罚，更主要的是你还不具备参加夏令营的条件。参加夏令营需要有一定的独立性，你已基本具备；还要能吃苦，你也基本具备；更要有良好的人际关系和与伙伴沟通能力，而你爱赌气，很难与朋友玩到一起，说明你还不具备这种能力。你想：夏令营里组织活动，你却和小伙伴赌气不参加，人家不得不提前把你送回来，那不更没面子吗？所以你今后一定要改掉这一毛病，为你明年参加夏令营作准备。”浩然虽然明白了，但还是忍不住地哭，直到哭着睡着了。我虽然不忍心，但不能改变初衷，只能期待着浩然发生变化，也希望有一种更好的方式让浩然进一步认识赌气的危害，帮他解决这一问题。
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其中一期节目展现了赌气的危害。两组队员中各出一名队员进行猎人、狗熊、枪(类似剪刀石头布)的游戏，剩下的队员按分组分别站在两个绳圈内。通过猎人、狗熊、枪的游戏决定哪组需缩小绳圈，每负一次绳圈缩小一米，随着绳圈的缩小，绳圈内能容纳的人越来越少，哪组绳圈内最先没人哪组就算输了。结果其中一组负的次数太多，那组的绳圈越缩越小，圈内仅剩下一名队员了，而另一组的绳圈内还有六个人。令人意想不到的情况发生了，这个队员赌气自己走出了圈外，不进行比赛了。他的行为受到所有队员的指责，责备他没有坚持到最后，是个不为团体负责任的人，大家一致要求淘汰他。这个例子对浩然的触动很大，他说从来没想到伙伴们会那么不喜欢赌气的人，赌气会伤害团体的利益，更会伤害到自己。
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两个事例，一反一正，浩然彻底认清了赌气的危害，下定决心以后一定尽力控制自己的脾气，尽量不赌气，也不再为不能参加夏令营感到委屈了。
如今这个节目已经过去很长时间了，他果然履行了自己的诺言，极少再赌气。我们也很欣慰，这就是观察学习的结果，这就是榜样的力量，通过替代强化实现了说理教育起不到的作用。
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没有谁生来就是优秀的父母，优秀的父母是在孩子成长的过程中不断学习、不断反思，与孩子一起成长起来的。处理孩子的情绪问题如此，其他教育问题也是如此。作为家长，或许我们都应该认真思考并努力践行这样几句话：
“想让孩子听你的话，就要采用孩子能理解的语言；
想让孩子满足你的要求，你的要求就不要超过孩子承受的限度；
想让孩子有所进步，首先就要进行自我完善，这样才能找到沟通的最佳契机和方式。”
(作者单位：山东肥城市教师进修学校，肥城，271600)
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