儿童元认知的发展及其培养方法研究(3)
反思日记帮助学生自我总结、自我分析、自我评价，培养了学生计划、总结、调整的好习惯，能促进学生自我反思能力的提升，帮助学生修正学习策略，有助于学生元认知能力的形成。
参考文献：
[1]J. H .弗拉维尔，P. H .米勒，S. A .米勒著，邓赐平，刘明译.认知发展[M].上海：华东师范大学出版社，2002. 218.
[2]Flavell J. H. Metacognition and cognitive monitoring：A new area of cognitive-developmental inquiry[J].American Psychologist，1979，34(10)：906-911.
[3]汪玲，郭德俊. 元认知的本质和要素[J].心理学报，2000，32(4)：458-463.
[4]Cavanaugh，J.C.，& Perlmutter，M. Metamemory：A critical examination[J]. Child Development，1982，53(1)，11-28.
[5]董奇.论元认知[J]. 北京师范大学学报1989，(1)，68-74.
[6]汪玲，郭德俊，方平. 元认知要素的研究[J].心理发展与教育，2002，(l)：44-49.
[7]Flavell，J. H.，Green，F. L.，& Flavell，E. R . Young children's knowledge about thinking[J]. Monographs Of The Society For Research In Child Development，1995，60(1)，1-96.
[8]戴斯，J.P.，纳格利尔里，J. A.，柯尔比，J. R . 认知过程的评估—智力的PASS理论[M].(杨艳云等译).上海：华东师范大学出版社，1999.
[9]陈英和.认知发展心理学[M].杭州：浙江人民出版社，1996，313-335.
[10]邓铸，张庆林.青少年元记忆能力发展的认知研究[J].心理学探新，2000，20(l)：38-41.
(作者单位：浙江师范大学教师教育学院，金华，321004)
编辑 / 王抒文 终校 / 于 洪, 百拇医药(沈丹萍? 欧阳芸芸)
参考文献：
[1]J. H .弗拉维尔，P. H .米勒，S. A .米勒著，邓赐平，刘明译.认知发展[M].上海：华东师范大学出版社，2002. 218.
[2]Flavell J. H. Metacognition and cognitive monitoring：A new area of cognitive-developmental inquiry[J].American Psychologist，1979，34(10)：906-911.
[3]汪玲，郭德俊. 元认知的本质和要素[J].心理学报，2000，32(4)：458-463.
[4]Cavanaugh，J.C.，& Perlmutter，M. Metamemory：A critical examination[J]. Child Development，1982，53(1)，11-28.
[5]董奇.论元认知[J]. 北京师范大学学报1989，(1)，68-74.
[6]汪玲，郭德俊，方平. 元认知要素的研究[J].心理发展与教育，2002，(l)：44-49.
[7]Flavell，J. H.，Green，F. L.，& Flavell，E. R . Young children's knowledge about thinking[J]. Monographs Of The Society For Research In Child Development，1995，60(1)，1-96.
[8]戴斯，J.P.，纳格利尔里，J. A.，柯尔比，J. R . 认知过程的评估—智力的PASS理论[M].(杨艳云等译).上海：华东师范大学出版社，1999.
[9]陈英和.认知发展心理学[M].杭州：浙江人民出版社，1996，313-335.
[10]邓铸，张庆林.青少年元记忆能力发展的认知研究[J].心理学探新，2000，20(l)：38-41.
(作者单位：浙江师范大学教师教育学院，金华，321004)
编辑 / 王抒文 终校 / 于 洪, 百拇医药(沈丹萍? 欧阳芸芸)