理性面对初三阶段的孩子
〔关键词〕中考；耐挫力；压力；家庭教育
进入初三以后，女儿的学习成绩稳定在年级十名左右，从小好强的她对自己的成绩很不满意，尤其是每次考试结束，不管是进步还是退步，都很不开心。我记得初三第一学期期末市里统考，她的总分排在年级第八名，平时较薄弱的数学学科这次排在年级第一，我对这个成绩挺满意的。谁知她看到我，眼泪就簌簌地掉下来，问我：“妈妈，你说实话，你和爸爸是不是很希望我考第一？”我愣了愣，随即说：“只要你尽了努力，名次不重要，而且你要相信，努力才能有回报，你看，平时你在数学上下了功夫，这次进步就很大，是不是？”她破涕为笑，使劲地点点头。初三这一学年，我和丈夫一直都在想办法给孩子减压，让她能轻松地进入考场。
初三阶段的孩子面临中考，学习压力明显比以往增加了，而家长面对日益增强的社会竞争，就会对孩子在学习上过苛要求和过高期望。尤其是成绩相对较好的孩子的家长们，他们内心的这种需求体现在盲目攀比上，会不自觉地把自己的孩子和别人家的孩子进行比较，而且总喜欢拿别的孩子的优点和自己家孩子的缺点比较。这一比就发现孩子的“问题”了，无论孩子做得有多好，家长眼睛里看到的都是不足，无形中给孩子造成了更大的压力。有一位家长曾对我说：“这次孩子考的是年级第一，但还不是十分满意，因为第二名只差他五分。”学习上过分要求，与其说是可怜天下父母心，不如说是家长的无知和自私。我一直和女儿强调：人最大的敌人是自己，只要超越了自己，就是胜利。我认为在重要考试前，一是要对孩子客观定位，不能觉得自己的孩子就该考第一，就该上理想中的学校；二是不和其他孩子盲目攀比，应淡化过高的期望；三是强化亲子间的心灵沟通，到了初三这一关键阶段，一部分家长凡事都不与孩子商量，比如要不要补习、补哪门功课、填什么志愿、考什么高中，都是自己说了算。作为家长，要学会倾听，平等和孩子沟通。
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我曾接触过这样一个孩子，也是到了初三阶段，他上课时课桌上只放本书，高兴就听听，不高兴就趴在桌上。我把他找来问：“你听课是不是有什么困难？”他愣了一下说：“我不想听。”我又问：“能告诉我这是为什么吗？”他一下子激动起来，提高音调说：“我爸叫我混到毕业。”我听了既气愤又悲哀，作为父亲，居然说出这么不负责任的话。我后来了解到，第一学期这个孩子经过努力已经有了不小的进步，但还是处于落后状态。寒假里，在外工作的父亲回来过年，孩子对父亲说：“成绩不太好，不想上学了。”父亲不问青红皂白，将孩子大骂一通，孩子也急了，大喊大叫：“我说不上就不上!”父亲气急败坏地说：“你就是混也要混到毕业。”
初三学生压力大，这时家长的肯定和信任就是他们失败后信念的支撑和动力的源泉。然而现在的父母望子成龙心切，教育孩子时不注意自己的言行，轻则恶语中伤“你就考这点分，你还能干什么呢。”“你这也不行，那也比别人差，还不如死了算了”。重则给顿板子。在家庭教育中，家长要善于分析孩子的只言片语，及时矫正他们的心理偏差，帮助孩子正确对待成绩的波动，使孩子养成自立、自强、自尊、自爱的心理品质。
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这件事让我感到悲哀的是，我们的教育培养出的孩子的耐挫力居然这么弱，父亲的一句气话就可以很容易地伤害到孩子。我们一直强调要保护孩子的积极性，导致一些孩子的耐挫力降低了，听不得逆耳的话，见不得不顺眼的人和事。在初三这一阶段，因为孩子学习任务重，许多家长怕孩子累着，上学放学用车接送，有的家长甚至不惜牺牲自己的事业，在学校附近租房，对孩子照顾得无微不至，对孩子提出的不合理要求也尽量满足。许多孩子自私、任性、缺乏自主意识的“坏习性”就是在这种情况下养成的。这种坏习惯会被带入学习中，孩子在学习上也会缺乏主动性。因此，家长要坚定让孩子吃苦的决心，不要认为做学习以外的事情就是在浪费学习时间，要适当地让他们分担一些家务，让他们在做事中逐渐学会做人。
(作者单位：江苏省泰州市靖江新桥初级中学，泰州，214537)
编辑 / 李益倩 终校 / 于 洪, http://www.100md.com(朱超群)
进入初三以后，女儿的学习成绩稳定在年级十名左右，从小好强的她对自己的成绩很不满意，尤其是每次考试结束，不管是进步还是退步，都很不开心。我记得初三第一学期期末市里统考，她的总分排在年级第八名，平时较薄弱的数学学科这次排在年级第一，我对这个成绩挺满意的。谁知她看到我，眼泪就簌簌地掉下来，问我：“妈妈，你说实话，你和爸爸是不是很希望我考第一？”我愣了愣，随即说：“只要你尽了努力，名次不重要，而且你要相信，努力才能有回报，你看，平时你在数学上下了功夫，这次进步就很大，是不是？”她破涕为笑，使劲地点点头。初三这一学年，我和丈夫一直都在想办法给孩子减压，让她能轻松地进入考场。
初三阶段的孩子面临中考，学习压力明显比以往增加了，而家长面对日益增强的社会竞争，就会对孩子在学习上过苛要求和过高期望。尤其是成绩相对较好的孩子的家长们，他们内心的这种需求体现在盲目攀比上，会不自觉地把自己的孩子和别人家的孩子进行比较，而且总喜欢拿别的孩子的优点和自己家孩子的缺点比较。这一比就发现孩子的“问题”了，无论孩子做得有多好，家长眼睛里看到的都是不足，无形中给孩子造成了更大的压力。有一位家长曾对我说：“这次孩子考的是年级第一，但还不是十分满意，因为第二名只差他五分。”学习上过分要求，与其说是可怜天下父母心，不如说是家长的无知和自私。我一直和女儿强调：人最大的敌人是自己，只要超越了自己，就是胜利。我认为在重要考试前，一是要对孩子客观定位，不能觉得自己的孩子就该考第一，就该上理想中的学校；二是不和其他孩子盲目攀比，应淡化过高的期望；三是强化亲子间的心灵沟通，到了初三这一关键阶段，一部分家长凡事都不与孩子商量，比如要不要补习、补哪门功课、填什么志愿、考什么高中，都是自己说了算。作为家长，要学会倾听，平等和孩子沟通。
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我曾接触过这样一个孩子，也是到了初三阶段，他上课时课桌上只放本书，高兴就听听，不高兴就趴在桌上。我把他找来问：“你听课是不是有什么困难？”他愣了一下说：“我不想听。”我又问：“能告诉我这是为什么吗？”他一下子激动起来，提高音调说：“我爸叫我混到毕业。”我听了既气愤又悲哀，作为父亲，居然说出这么不负责任的话。我后来了解到，第一学期这个孩子经过努力已经有了不小的进步，但还是处于落后状态。寒假里，在外工作的父亲回来过年，孩子对父亲说：“成绩不太好，不想上学了。”父亲不问青红皂白，将孩子大骂一通，孩子也急了，大喊大叫：“我说不上就不上!”父亲气急败坏地说：“你就是混也要混到毕业。”
初三学生压力大，这时家长的肯定和信任就是他们失败后信念的支撑和动力的源泉。然而现在的父母望子成龙心切，教育孩子时不注意自己的言行，轻则恶语中伤“你就考这点分，你还能干什么呢。”“你这也不行，那也比别人差，还不如死了算了”。重则给顿板子。在家庭教育中，家长要善于分析孩子的只言片语，及时矫正他们的心理偏差，帮助孩子正确对待成绩的波动，使孩子养成自立、自强、自尊、自爱的心理品质。
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这件事让我感到悲哀的是，我们的教育培养出的孩子的耐挫力居然这么弱，父亲的一句气话就可以很容易地伤害到孩子。我们一直强调要保护孩子的积极性，导致一些孩子的耐挫力降低了，听不得逆耳的话，见不得不顺眼的人和事。在初三这一阶段，因为孩子学习任务重，许多家长怕孩子累着，上学放学用车接送，有的家长甚至不惜牺牲自己的事业，在学校附近租房，对孩子照顾得无微不至，对孩子提出的不合理要求也尽量满足。许多孩子自私、任性、缺乏自主意识的“坏习性”就是在这种情况下养成的。这种坏习惯会被带入学习中，孩子在学习上也会缺乏主动性。因此，家长要坚定让孩子吃苦的决心，不要认为做学习以外的事情就是在浪费学习时间，要适当地让他们分担一些家务，让他们在做事中逐渐学会做人。
(作者单位：江苏省泰州市靖江新桥初级中学，泰州，214537)
编辑 / 李益倩 终校 / 于 洪, http://www.100md.com(朱超群)