儿童发展性读书治疗的回顾与展望(3)
(1) 国内的研究内容集中于基础理论的探讨、国外实证情况的介绍以及国内实证研究的探索，前两项占据了绝大部分的比例，但是随着研究的深入，后者的比例将会有所提升，继而通过实证的支持来丰富理论建设，从而实现均衡发展，这是科学发展的必然趋势。
(2)从学科门类来看，在国外，面向儿童的发展性读书治疗已经是综合了医学、图书馆学、心理学、教育学、社会学等多个学科的交叉性研究课题，国内目前仅有医学和图书馆学的携手研究以及教育学的初展头角，有理由期待进一步的发展。
(3)应更加关注留守儿童、灾区儿童等对读书治疗的需求。西部自身发展的落后，对于儿童身心健康的关注，远远不及中部以及沿海地区。而这些区域的儿童却有着地域性的心理和生理需求，最突出的便是大量人口外出务工所产生的农村留守儿童心理健康问题，以及地震等自然灾害带来的灾后儿童心理健康问题，等等。
(4)发展性读书治疗在儿童教育界的关注还不够高。目前只有少部分研究者在从事着把读书治疗引入学校的工作。这项工作需要长期坚持才能带来微小的改变。在与中小学教师、教学的培训与合作上，与父母的交流沟通上，学生同辈间读书风气的养成上，以及学习型社会的建设上，推进发展性读书治疗还有很长的路要走。
, 百拇医药
(5)发展性读书治疗自身信息资源需要不断丰富。在信息时代的今天，网络资源是非常好的读书治疗资料库，善于利用多媒体资源，融合多样活动形式，是未来儿童读书治疗发展的重要趋势之一。
参考文献：
[1]Jack S J & Ronan K R. Bibliotherapy：Practice and Research [J]. School Psychology International，2008，29(2)，161.
[2]王万清.读书治疗[M].广州：广东世界图书出版公司，2003.
[3]范文田，王旸. 心理干预之阅读疗法研究进展[J]. 山东图书馆季刊，2006，101(3).
[4]陈淑雯.亲子共读团体辅导对健康家庭、亲子关系和家庭气氛辅导效果之研究[D]. 屏东师范学院硕士论文，2003.
, 百拇医药
[5]Rubin R J. Using bibliotherapy：A guide to theory and practice[M]. Oryx Press，Phoenix，Ariz.1978.
[6]Myracle L. Molding the minds of the young：The history of bibliotherapy as applied to children and adolescents[J]. The Alan Review，1995，22(2)，36-42.
[7]卢胜利.雎密太.我国15年来心理障碍阅读干预研究述评[J]. 大学图书馆学报，2007，2，51-55.
[8]诸佳男.基于读书治疗的绘本阅读对儿童情绪智力的影响研究——以小学四年级为例[D].浙江：浙江师范大学，2010.
, http://www.100md.com
[9]万宇. 阅读治疗在小学阶段的探索性实践——南京市钓鱼台小学的应用实例[J].图书馆杂志，2010，29(10)，37-40.
[10]祝振媛. 阅读疗法在儿童创伤心理治疗的应用初探[J].晋图学刊，2010，116(1).36-39.
[11]徐惠钰.绘本运用在身体病弱儿童指生命教育研究[D].台湾：屏东教育大学，2011.
[12]梁慧珍.绘本团体方案之实施对增进儿童情绪能力之研究[D].台湾：屏东教育大学，2009.
[13]陈凯婷.绘本团体运用于国小丧亲儿童之研究[D].台湾：屏东教育大学，2007.
[14]梁慧珍.绘本团体方案之实施对增进儿童情绪能力之研究[D].台湾：屏东教育大学，2009.
[15]郭家华.国小低年级师生对图画故事书不同结局类型之反应[D].台湾：嘉义大学，2007.
[16]陈怡伶.读书治疗对增进幼儿人际关系辅导效果之研究[D].台湾：屏东教育大学，2006.
[17]周燕妮.阅读之光映童心——陈书梅《儿童情绪疗愈绘本解题书目》推介[J].图书情报研究，2010，1(4).
(作者单位：浙江师范大学，金华，311400)
编辑 / 王抒文 终校 / 于 洪, 百拇医药(应通?张萌)
(2)从学科门类来看，在国外，面向儿童的发展性读书治疗已经是综合了医学、图书馆学、心理学、教育学、社会学等多个学科的交叉性研究课题，国内目前仅有医学和图书馆学的携手研究以及教育学的初展头角，有理由期待进一步的发展。
(3)应更加关注留守儿童、灾区儿童等对读书治疗的需求。西部自身发展的落后，对于儿童身心健康的关注，远远不及中部以及沿海地区。而这些区域的儿童却有着地域性的心理和生理需求，最突出的便是大量人口外出务工所产生的农村留守儿童心理健康问题，以及地震等自然灾害带来的灾后儿童心理健康问题，等等。
(4)发展性读书治疗在儿童教育界的关注还不够高。目前只有少部分研究者在从事着把读书治疗引入学校的工作。这项工作需要长期坚持才能带来微小的改变。在与中小学教师、教学的培训与合作上，与父母的交流沟通上，学生同辈间读书风气的养成上，以及学习型社会的建设上，推进发展性读书治疗还有很长的路要走。
, 百拇医药
(5)发展性读书治疗自身信息资源需要不断丰富。在信息时代的今天，网络资源是非常好的读书治疗资料库，善于利用多媒体资源，融合多样活动形式，是未来儿童读书治疗发展的重要趋势之一。
参考文献：
[1]Jack S J & Ronan K R. Bibliotherapy：Practice and Research [J]. School Psychology International，2008，29(2)，161.
[2]王万清.读书治疗[M].广州：广东世界图书出版公司，2003.
[3]范文田，王旸. 心理干预之阅读疗法研究进展[J]. 山东图书馆季刊，2006，101(3).
[4]陈淑雯.亲子共读团体辅导对健康家庭、亲子关系和家庭气氛辅导效果之研究[D]. 屏东师范学院硕士论文，2003.
, 百拇医药
[5]Rubin R J. Using bibliotherapy：A guide to theory and practice[M]. Oryx Press，Phoenix，Ariz.1978.
[6]Myracle L. Molding the minds of the young：The history of bibliotherapy as applied to children and adolescents[J]. The Alan Review，1995，22(2)，36-42.
[7]卢胜利.雎密太.我国15年来心理障碍阅读干预研究述评[J]. 大学图书馆学报，2007，2，51-55.
[8]诸佳男.基于读书治疗的绘本阅读对儿童情绪智力的影响研究——以小学四年级为例[D].浙江：浙江师范大学，2010.
, http://www.100md.com
[9]万宇. 阅读治疗在小学阶段的探索性实践——南京市钓鱼台小学的应用实例[J].图书馆杂志，2010，29(10)，37-40.
[10]祝振媛. 阅读疗法在儿童创伤心理治疗的应用初探[J].晋图学刊，2010，116(1).36-39.
[11]徐惠钰.绘本运用在身体病弱儿童指生命教育研究[D].台湾：屏东教育大学，2011.
[12]梁慧珍.绘本团体方案之实施对增进儿童情绪能力之研究[D].台湾：屏东教育大学，2009.
[13]陈凯婷.绘本团体运用于国小丧亲儿童之研究[D].台湾：屏东教育大学，2007.
[14]梁慧珍.绘本团体方案之实施对增进儿童情绪能力之研究[D].台湾：屏东教育大学，2009.
[15]郭家华.国小低年级师生对图画故事书不同结局类型之反应[D].台湾：嘉义大学，2007.
[16]陈怡伶.读书治疗对增进幼儿人际关系辅导效果之研究[D].台湾：屏东教育大学，2006.
[17]周燕妮.阅读之光映童心——陈书梅《儿童情绪疗愈绘本解题书目》推介[J].图书情报研究，2010，1(4).
(作者单位：浙江师范大学，金华，311400)
编辑 / 王抒文 终校 / 于 洪, 百拇医药(应通?张萌)