用“心”带班路更宽
〔关键词〕班级管理；心路历程；传统文化
《道德经》中说：“治大国，若烹小鲜。”这是老子无为而治的经典名言，美国前总统里根在1987年的国情咨文中就引用了这句名言。凡是有过煎鱼经验的人都知道，把鱼放在锅中煎，一定不能随意翻过来翻过去，否则的话，煎出来的鱼必定支离破碎。班主任带班与此有相通之妙，班主任不能凭个人情绪来发号施令，要谨言慎行，用心带班!
班级管理如何从“心”开始呢？
一、遇事千万莫发脾气，真心定会创造奇迹
真心乃慎，谨言慎行就要做到“事临头三思为妙，怒上心疏导为高”，遇事发怒是没有智慧的表现，尤其是大庭广众之下对学生发怒更要坚决避免。因为发怒有可能进一步激化矛盾，不利于事情的处理。古语云“教不严师之惰”，如果学生犯了错误，先不要训斥，因为学生已经犯错了，讽刺挖苦发脾气又有何用？班主任一定要想办法化解学生的错误，而不是情绪化地宣泄自己的不满。要常导学生之行，常暖学生之心，做学生心灵的守护者。
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校纪班规是学生养成良好行为习惯的矫正仪而不是除草剂，处理违纪事件一定要谨言慎行，最好有一点“禅定”的功夫。用智慧去处理，多引导少批评，定会把学生引上正确的轨道；如果用情绪化的脾气去处理，大庭广众之下讽刺挖苦学生，反而会把学生推向歧途。
【案例】一名学生外出上网，按照校纪给予该生留校察看处分。家长对孩子的不思进取失去了耐心，一顿暴打后撒手不管了。学生伤心赌气进而变本加厉，再次外出上网，彻夜未归，学校处理升级到了勒令开除前的留校试读。该生高二选课走班到了我班，他并没有因为身背留校试读的处分而有所收敛，不良习气并未根除，课间在卫生间抽烟被校领导逮个正着，按照校纪这次必定是勒令退学。
我决定知难而上，用自己的人格担保，争取学校再给他最后一次机会，因为该生从本质上还是很善良的，由于学业成绩离家长设定的目标相差太远，对学习失去了信心，所犯的过错只是排解内心痛苦的方式，家长打教师训，其实孩子也挺可怜。我和该生进行了一次长谈，告诉他上网、吸烟确实做得不对，但深层次的原因是家长和教师只盯住你犯的错误而忽视了你内心的真实感受。上网、抽烟本身不算大错，但问题是上网、抽烟背后的原因和为此将要付出被开除的高昂代价。任何事情都有两面性，只要你真心想改，没有过不去的坎，境随心转。《弟子规》曰：过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。只要下定决心从心上改，老师可以为你争取最后一次机会。如果你不是一个本质善良的孩子，如果你不是暂时迷失方向误入歧途的孩子，老师是不会拿人格为你担保的，如果用我的人格能换来你的奋斗，我无怨无悔，你要加油!
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说到此处，学生已经热泪盈眶，“老师我对你发誓，我一定从心开始，决不让您的人格贬值，一定会升值!”我看思想已经接上信号了，便用上了我的杀手锏——“龟兔赛跑”，鼓励学生找准自我。
“在兔子不睡觉的情况下，乌龟照样能得冠军，你知道为什么吗？因为乌龟不搞田径了，下水改练游泳了，经过自己的打拼终于夺得了‘游泳冠军’，照样实现了人生价值。你爱好摄影，可以选择艺术类的摄影专业，文化课成绩460分照样上重本大学，爱好学业双丰收，这么好的前程你忍心在上网和抽烟中错失吗？”学生听后，眼前发亮，“老师我错了，您不但原谅了我的过错，没有小瞧我，还为我指明了方向，今后我一定要努力!”
功夫不负有心人，该生期末考试成绩进步很大，并获得了最佳进步奖，父子在领奖台领奖并合影留念的时候，紧紧拥抱在了一起，久违的父子亲情重又燃起，这就是“心”的正能量!
因此，班主任一定要真心对待学生，用自己的智慧去引领学生，用自己宽阔的心胸去宽容学生。同时，还要多了解中国多元化的升学之路，为学生把好脉、定好位，使学生学习起来不会累，还觉得津津有味!
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二、文化育人孝心为大，培养目标德厚最高
孝是教的源泉。班级管理必须从根抓起，无孝不成教，只有在管理中注入“心孝”的清泉，教育才能强基固本。为此，班级管理必须引导学生做好两件事。
一是在家要孝养父母，乌鸦尚能反哺，小羊都能跪乳，何况我们人呢？一个“孝”字全家安。二是在校要尊敬师长，教师、同学是重要的人力资源，也是进步的动力源。父母给了健康，师长启迪智慧，康慧双全，做事不难!只有孝敬才能把梦圆!
为此，在健全班级管理考核制度的同时，一定要注重班级文化建设，养浩然正气，立君子品质，把学生的品德养成放在核心地位!
【案例】我班有一个学生，个性很强，对父母教师没有恭敬心。我用了“我问你答”的互动机制，培养学生的孝悌之心。
“请问你的生活是谁在供养？”
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“父母。”“请问你的学业是谁在为你解惑？”“老师。”“请问你的健康谁最牵挂？”“爹娘。”“请问你的成功谁最高兴？”“父母、老师最高兴。”
“一个人如果不存孝敬之心，就会导致身不康、业不旺，一年一年没希望。厚德才能载物，孝敬才能成功，相信才能产生力量。离开了父母和师长，既不能成事，更不可能成人，所以人要活明白，要活出自己的精彩和价值，心存孝敬人生不但精彩，更能放光彩。我希望你成为班级的‘孝敬’标兵，成己达人，做一个康慧双全、品学兼优的好学生。”该生听后似有所悟，向我保证愿做班内践行“孝敬”的使者，在班团委的领导下成立了“学好弟子规，做好北中人”国学社，利用晚点诵读弟子规，还开展了孝心故事分享活动，班内形成了“孝悌忠信、礼义廉耻”的浩然正气!
该生把弟子规落实到了日常生活中，期末不但成绩进步神速，德行更是成了班内的标兵，在领奖台上与母亲举起“孝子明星”的奖状时，母子在很多家长和学生的面前给我深深地鞠了三次躬，母亲从台下提上一篮鸡蛋，激动地说：“李老师，孩子能有今天的进步，作为母亲我真是太高兴了，这是我家的鸡下的笨鸡蛋，请您收下。”
一路走来，我深深地感受到只有用心才能把班级带好，校纪班规只能正身，用文化才能养心，身心和谐才能共赢。管理是养苗不是掐苗，一个是涵养万物的温暖春天，一个是让人心寒的冬天；自己的心是种子，缘是阳光和水分!存心天地间，带班路更宽!
(作者单位：山东省滨州市北镇中学，滨州，256600)
编辑 / 王晶晶 终校 / 于 洪, http://www.100md.com(李炳慧)
《道德经》中说：“治大国，若烹小鲜。”这是老子无为而治的经典名言，美国前总统里根在1987年的国情咨文中就引用了这句名言。凡是有过煎鱼经验的人都知道，把鱼放在锅中煎，一定不能随意翻过来翻过去，否则的话，煎出来的鱼必定支离破碎。班主任带班与此有相通之妙，班主任不能凭个人情绪来发号施令，要谨言慎行，用心带班!
班级管理如何从“心”开始呢？
一、遇事千万莫发脾气，真心定会创造奇迹
真心乃慎，谨言慎行就要做到“事临头三思为妙，怒上心疏导为高”，遇事发怒是没有智慧的表现，尤其是大庭广众之下对学生发怒更要坚决避免。因为发怒有可能进一步激化矛盾，不利于事情的处理。古语云“教不严师之惰”，如果学生犯了错误，先不要训斥，因为学生已经犯错了，讽刺挖苦发脾气又有何用？班主任一定要想办法化解学生的错误，而不是情绪化地宣泄自己的不满。要常导学生之行，常暖学生之心，做学生心灵的守护者。
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校纪班规是学生养成良好行为习惯的矫正仪而不是除草剂，处理违纪事件一定要谨言慎行，最好有一点“禅定”的功夫。用智慧去处理，多引导少批评，定会把学生引上正确的轨道；如果用情绪化的脾气去处理，大庭广众之下讽刺挖苦学生，反而会把学生推向歧途。
【案例】一名学生外出上网，按照校纪给予该生留校察看处分。家长对孩子的不思进取失去了耐心，一顿暴打后撒手不管了。学生伤心赌气进而变本加厉，再次外出上网，彻夜未归，学校处理升级到了勒令开除前的留校试读。该生高二选课走班到了我班，他并没有因为身背留校试读的处分而有所收敛，不良习气并未根除，课间在卫生间抽烟被校领导逮个正着，按照校纪这次必定是勒令退学。
我决定知难而上，用自己的人格担保，争取学校再给他最后一次机会，因为该生从本质上还是很善良的，由于学业成绩离家长设定的目标相差太远，对学习失去了信心，所犯的过错只是排解内心痛苦的方式，家长打教师训，其实孩子也挺可怜。我和该生进行了一次长谈，告诉他上网、吸烟确实做得不对，但深层次的原因是家长和教师只盯住你犯的错误而忽视了你内心的真实感受。上网、抽烟本身不算大错，但问题是上网、抽烟背后的原因和为此将要付出被开除的高昂代价。任何事情都有两面性，只要你真心想改，没有过不去的坎，境随心转。《弟子规》曰：过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。只要下定决心从心上改，老师可以为你争取最后一次机会。如果你不是一个本质善良的孩子，如果你不是暂时迷失方向误入歧途的孩子，老师是不会拿人格为你担保的，如果用我的人格能换来你的奋斗，我无怨无悔，你要加油!
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说到此处，学生已经热泪盈眶，“老师我对你发誓，我一定从心开始，决不让您的人格贬值，一定会升值!”我看思想已经接上信号了，便用上了我的杀手锏——“龟兔赛跑”，鼓励学生找准自我。
“在兔子不睡觉的情况下，乌龟照样能得冠军，你知道为什么吗？因为乌龟不搞田径了，下水改练游泳了，经过自己的打拼终于夺得了‘游泳冠军’，照样实现了人生价值。你爱好摄影，可以选择艺术类的摄影专业，文化课成绩460分照样上重本大学，爱好学业双丰收，这么好的前程你忍心在上网和抽烟中错失吗？”学生听后，眼前发亮，“老师我错了，您不但原谅了我的过错，没有小瞧我，还为我指明了方向，今后我一定要努力!”
功夫不负有心人，该生期末考试成绩进步很大，并获得了最佳进步奖，父子在领奖台领奖并合影留念的时候，紧紧拥抱在了一起，久违的父子亲情重又燃起，这就是“心”的正能量!
因此，班主任一定要真心对待学生，用自己的智慧去引领学生，用自己宽阔的心胸去宽容学生。同时，还要多了解中国多元化的升学之路，为学生把好脉、定好位，使学生学习起来不会累，还觉得津津有味!
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二、文化育人孝心为大，培养目标德厚最高
孝是教的源泉。班级管理必须从根抓起，无孝不成教，只有在管理中注入“心孝”的清泉，教育才能强基固本。为此，班级管理必须引导学生做好两件事。
一是在家要孝养父母，乌鸦尚能反哺，小羊都能跪乳，何况我们人呢？一个“孝”字全家安。二是在校要尊敬师长，教师、同学是重要的人力资源，也是进步的动力源。父母给了健康，师长启迪智慧，康慧双全，做事不难!只有孝敬才能把梦圆!
为此，在健全班级管理考核制度的同时，一定要注重班级文化建设，养浩然正气，立君子品质，把学生的品德养成放在核心地位!
【案例】我班有一个学生，个性很强，对父母教师没有恭敬心。我用了“我问你答”的互动机制，培养学生的孝悌之心。
“请问你的生活是谁在供养？”
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“父母。”“请问你的学业是谁在为你解惑？”“老师。”“请问你的健康谁最牵挂？”“爹娘。”“请问你的成功谁最高兴？”“父母、老师最高兴。”
“一个人如果不存孝敬之心，就会导致身不康、业不旺，一年一年没希望。厚德才能载物，孝敬才能成功，相信才能产生力量。离开了父母和师长，既不能成事，更不可能成人，所以人要活明白，要活出自己的精彩和价值，心存孝敬人生不但精彩，更能放光彩。我希望你成为班级的‘孝敬’标兵，成己达人，做一个康慧双全、品学兼优的好学生。”该生听后似有所悟，向我保证愿做班内践行“孝敬”的使者，在班团委的领导下成立了“学好弟子规，做好北中人”国学社，利用晚点诵读弟子规，还开展了孝心故事分享活动，班内形成了“孝悌忠信、礼义廉耻”的浩然正气!
该生把弟子规落实到了日常生活中，期末不但成绩进步神速，德行更是成了班内的标兵，在领奖台上与母亲举起“孝子明星”的奖状时，母子在很多家长和学生的面前给我深深地鞠了三次躬，母亲从台下提上一篮鸡蛋，激动地说：“李老师，孩子能有今天的进步，作为母亲我真是太高兴了，这是我家的鸡下的笨鸡蛋，请您收下。”
一路走来，我深深地感受到只有用心才能把班级带好，校纪班规只能正身，用文化才能养心，身心和谐才能共赢。管理是养苗不是掐苗，一个是涵养万物的温暖春天，一个是让人心寒的冬天；自己的心是种子，缘是阳光和水分!存心天地间，带班路更宽!
(作者单位：山东省滨州市北镇中学，滨州，256600)
编辑 / 王晶晶 终校 / 于 洪, http://www.100md.com(李炳慧)