中学生理想问卷的编制(1)
〔摘要〕理想是指个体关于未来的、同实际相联系的、符合事物发展规律并有实现可能的想象、希望、追求及奋斗目标。本研究对710名中学生被试进行开放式问卷和预测问的施测，探索性因素分析结果表明，中学生的理想是由六因素结构组成，依次是自我理想、职业理想、社会理想、生活理想、道德理想和学业理想。为了进一步检验中学生理想问卷的构想效度，并考察其校标效度，本研究对全国5个省份、10所学校采取整群分层抽样，1737名我国在校中学生完成了该问卷和校标的测查。结论：验证性因素分析支持中学生理想问卷的结构，结合信效度分析的结果，表明中学生理想问卷具有较好的信度与效度。
〔关键词〕理想；中学生；问卷；信度；效度
〔中图分类号〕G55 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2014)22-0007-04
一、问题提出
理想(Ideal)一词源于希腊文Idea，原意为“表现”“观念”，是指个体关于未来的、同实际相联系的、符合事物发展规律并有实现可能的想象、希望、追求及奋斗目标。党的十八大以来，“理想”成为社会关注的热门话题，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》也特别提出在高中阶段要全面提高普通高中学生的综合素质，加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导。中学时期是理想的形成和发展期，理想的发展也是青少年自我同一性形成的重要标志。中学生是国家的未来、民族的希望和社会主义事业的接班人，其理想状况对中国和谐社会实现有着极其重要的作用。但目前国内关于理想的测量基本上仍然采用半开放式问卷；国外关于理想的测量问卷主要集中于教育理想、个人发展目标、职业抱负和未来取向。因此，本研究是对中学生理想测量研究的一个初步尝试。
, 百拇医药
二、研究方法
(一)被试
1.开放式问卷的被试
本研究对北京、安徽、河南、广东和黑龙江五个地区20名中学生进行访谈，其中男女生各半。对访谈结果进行整理，编制开放式问卷。采用方便取样的方式在芜湖市、阜阳市发放210份开放式问卷，获得有效问卷202份，问卷有效回收率96.2%，其中男性被试122名，女性被试80名。
2.预测问卷的被试
对修订后的原始问卷即预测问卷进行预测，进一步修订形成预测问卷。此阶段的研究对象是初一到高三的学生，共发放问卷520份，有效回收512份，有效回收率98.5%，其中男性被试301名，女性被试211名。年级分布情况为：初一106名，初二132名，初三80名；高一40名，高二97名，高三57名。
, 百拇医药
3. 正式问卷的被试
对修订的预测问卷进行初测后形成正式问卷阶段。本阶段为了进一步检验中国中学生理想问卷的构想效度，并考察其校标效度，对全国5个省份、10所学校采取整群分层抽样，1737名我国在校中学生完成了该问卷和校标问卷的测查。
(二)程序
1.开放式问卷
根据理想的定义和前期的理论研究设计出访谈提纲，对北京、安徽、河南、广东和黑龙江五个地区20名中学生进行访谈，然后对访谈结果进行整理，编制开放式问卷，问卷包括5个开放式问题，如“什么是理想”“理想有哪些类型”等。
2.预测问卷
将原始问卷以纸质或电子稿的方式征求专家组(人格心理学教授、社会心理学教授以及心理学专业研究生共10人)的建议，并对问卷的内容效度进行评价，结合他们的意见，对部分题项进行修改、合并和删除，最后确定70个项目，形成当代中学生理想预测问卷。各项目经随机排列构成，问卷采用自评式5点量表记分，从完全不符合到完全符合依次记1、2、3、4、5分，得分越高表明理想水平越高。为了获得重测信度，一个月后又重新施测，共获得合格问卷120份。
, http://www.100md.com
(三)数据处理
调查数据采用SPSS13.0软件和AMOS7.0软件进行统计分析。
三、结果与分析
(一)探索性因素分析
对中学生理想预测问卷的70个项目进行分析，采用主成分分析法，并进行方差最大旋转(Varimax)。本研究中，KMO为0.900，表明该数据做因素分析是恰当的。Bartlett球性检验的χ2值为9504.275(p<0.001)，达到显著性水平，说明总体相关矩阵不是单位矩阵，拒绝球性，说明数据适合进行因素分析。经过几次探索，最后获得6个因素。题目删定标准为：(1)共同度小于0.30；(2)最高载荷小于0.40。6个因素结构清晰，共解释总变异量的54.582%，每个项目均在相应因素上具有较大载荷，处于0.495～0.769之间。因此可以认为当代中学生理想问卷的结构和内容是可以接受的。 因素分析结果摘要见表1。根据6个因素的内容，我们将中学生理想归纳为6个
, 百拇医药
方面：
自我理想(因素1)包含5个项目，主要涉及自我品质、态度、人生观等方面的设想。
职业理想(因素2)包含4个项目，主要涉及对未来职业类型的态度以及择业的设想。
社会理想(因素3)包含3个项目，主要涉及国家制度和未来社会面貌的设想。
生活理想(因素4)包含3个项目，主要涉及人际关系、美好生活面貌的期望。
道德理想(因素5)包含3个项目，主要涉及文明素养、感恩、孝道等方面的期望。
学业理想(因素6)包含3个项目，主要涉及获取知识的价值和意义以及学业追求的目标。
(二)信度分析
本问卷设计了1道测谎题来鉴别学生是否按自己的情况来认真作答，作为剔除废卷的标准。因此，所分析的问卷是可信的。该研究用2个指标来鉴定中学生理想问卷的信度，它们分别是：内部一致性系数和重测信度，作为本研究的信度指标。结果表明，中学生理想问卷的内部一致性a系数、重测信度系数(见表2)在0.49～0.85之间，说明本问卷具有良好的信度。, 百拇医药(张灵?姚本先?全莉娟)
〔关键词〕理想；中学生；问卷；信度；效度
〔中图分类号〕G55 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2014)22-0007-04
一、问题提出
理想(Ideal)一词源于希腊文Idea，原意为“表现”“观念”，是指个体关于未来的、同实际相联系的、符合事物发展规律并有实现可能的想象、希望、追求及奋斗目标。党的十八大以来，“理想”成为社会关注的热门话题，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》也特别提出在高中阶段要全面提高普通高中学生的综合素质，加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导。中学时期是理想的形成和发展期，理想的发展也是青少年自我同一性形成的重要标志。中学生是国家的未来、民族的希望和社会主义事业的接班人，其理想状况对中国和谐社会实现有着极其重要的作用。但目前国内关于理想的测量基本上仍然采用半开放式问卷；国外关于理想的测量问卷主要集中于教育理想、个人发展目标、职业抱负和未来取向。因此，本研究是对中学生理想测量研究的一个初步尝试。
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二、研究方法
(一)被试
1.开放式问卷的被试
本研究对北京、安徽、河南、广东和黑龙江五个地区20名中学生进行访谈，其中男女生各半。对访谈结果进行整理，编制开放式问卷。采用方便取样的方式在芜湖市、阜阳市发放210份开放式问卷，获得有效问卷202份，问卷有效回收率96.2%，其中男性被试122名，女性被试80名。
2.预测问卷的被试
对修订后的原始问卷即预测问卷进行预测，进一步修订形成预测问卷。此阶段的研究对象是初一到高三的学生，共发放问卷520份，有效回收512份，有效回收率98.5%，其中男性被试301名，女性被试211名。年级分布情况为：初一106名，初二132名，初三80名；高一40名，高二97名，高三57名。
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3. 正式问卷的被试
对修订的预测问卷进行初测后形成正式问卷阶段。本阶段为了进一步检验中国中学生理想问卷的构想效度，并考察其校标效度，对全国5个省份、10所学校采取整群分层抽样，1737名我国在校中学生完成了该问卷和校标问卷的测查。
(二)程序
1.开放式问卷
根据理想的定义和前期的理论研究设计出访谈提纲，对北京、安徽、河南、广东和黑龙江五个地区20名中学生进行访谈，然后对访谈结果进行整理，编制开放式问卷，问卷包括5个开放式问题，如“什么是理想”“理想有哪些类型”等。
2.预测问卷
将原始问卷以纸质或电子稿的方式征求专家组(人格心理学教授、社会心理学教授以及心理学专业研究生共10人)的建议，并对问卷的内容效度进行评价，结合他们的意见，对部分题项进行修改、合并和删除，最后确定70个项目，形成当代中学生理想预测问卷。各项目经随机排列构成，问卷采用自评式5点量表记分，从完全不符合到完全符合依次记1、2、3、4、5分，得分越高表明理想水平越高。为了获得重测信度，一个月后又重新施测，共获得合格问卷120份。
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(三)数据处理
调查数据采用SPSS13.0软件和AMOS7.0软件进行统计分析。
三、结果与分析
(一)探索性因素分析
对中学生理想预测问卷的70个项目进行分析，采用主成分分析法，并进行方差最大旋转(Varimax)。本研究中，KMO为0.900，表明该数据做因素分析是恰当的。Bartlett球性检验的χ2值为9504.275(p<0.001)，达到显著性水平，说明总体相关矩阵不是单位矩阵，拒绝球性，说明数据适合进行因素分析。经过几次探索，最后获得6个因素。题目删定标准为：(1)共同度小于0.30；(2)最高载荷小于0.40。6个因素结构清晰，共解释总变异量的54.582%，每个项目均在相应因素上具有较大载荷，处于0.495～0.769之间。因此可以认为当代中学生理想问卷的结构和内容是可以接受的。 因素分析结果摘要见表1。根据6个因素的内容，我们将中学生理想归纳为6个
, 百拇医药
方面：
自我理想(因素1)包含5个项目，主要涉及自我品质、态度、人生观等方面的设想。
职业理想(因素2)包含4个项目，主要涉及对未来职业类型的态度以及择业的设想。
社会理想(因素3)包含3个项目，主要涉及国家制度和未来社会面貌的设想。
生活理想(因素4)包含3个项目，主要涉及人际关系、美好生活面貌的期望。
道德理想(因素5)包含3个项目，主要涉及文明素养、感恩、孝道等方面的期望。
学业理想(因素6)包含3个项目，主要涉及获取知识的价值和意义以及学业追求的目标。
(二)信度分析
本问卷设计了1道测谎题来鉴别学生是否按自己的情况来认真作答，作为剔除废卷的标准。因此，所分析的问卷是可信的。该研究用2个指标来鉴定中学生理想问卷的信度，它们分别是：内部一致性系数和重测信度，作为本研究的信度指标。结果表明，中学生理想问卷的内部一致性a系数、重测信度系数(见表2)在0.49～0.85之间，说明本问卷具有良好的信度。, 百拇医药(张灵?姚本先?全莉娟)