李老师能敏锐地发现学生身上显露出来的细节，静静地倾听，耐心地扣问，深入地挖掘，用细节张扬学生的个性，这样的课堂才能真正走进学生的内心世界，使学生品尝被肯定的甜蜜。生成性的教学细节犹如课堂的精灵，倏忽而至，又稍纵即逝。而在这个细节中，李老师能及时捕捉、准确辨别、有效控制，借助学生的自我体验，发现细节中的“亮点”，创设机会，促进了学生的生活经验升华为更高的追求，有效地变生成资源为教学资源，使课堂闪烁智慧，充满灵性。

    每个教师，上课时都在盼望亮点、追求亮点。众里寻他千百度，美丽的明眸，往往就在不经意的回首之间。热闹可以制造，亮点则需要捕捉 ......