表2 不同维度参与方式的均值统计

    认知参与 情感参与 行为参与

    有效 553 553 553

    均值 22.27 18.80 16.86

    表3 成对样本检验

    t df Sig.(双侧)

    认知参与 - 情感参与 20.418 552 0.000

    认知参与 - 行为参与 31.743 552 0.000

    (二)家长参与对于学生的学业水平的影响分析

    对家长参与的三种方式和学生的学业水平做单因素方差分析(见表4)，结果显示，家长的认知参与和学生的学业水平存在显著正相关，而情感参与的影响则是边缘显著，行为参与的影响是完全不显著。通过与学生性别、年级和父母性别进行交互作用分析显示，认知参与和以上变量没有交互作用(见表5)，但是情感参与的影响，则在学生处于高一的时候是显著的，高二的时候不显著，而在高三的时候变成负相关。综合起来，总体效果处于边缘显著。行为参与无论与哪个变量交互，其效果都不显著(见表6)。

    表4 三种参与方式和学业水平的单因素方差分析

    认知参与 情感参与 行为参与 ......