青少年家庭心理环境现状的调研及其发展思考(2)
量表共设90个是非题，需要大约30分钟完成。在很多西方国家，FES已广泛应用于描述不同类型正常家庭的特征和危机状态下的家庭状况，评价家庭干预下的家庭环境变化，以及对家庭环境与家庭生活的其他方面进行比较。该问卷的中文版(FES-CV)由费立鹏等人于1991 年修订，并改写了两个最不符合中国文化的分量表：独立性和道德宗教观。修订结果显示，该量表有较好的信度和效度。
(三)研究方法
利用家长会由班主任向每位家长介绍《家庭环境量表》的使用目的，并派发量表，由家长认真填写并回收。对所有家长的数据进行编号，采用SPSS 16.0进行数据的录入、整理和统计，主要采用频次分析和单样本t检验。
三、结果与分析
(一)学生家长所反映的家庭环境总体情况
对580名家长所反映的家庭环境数据进行统计，并与中国常模对比，采用单样本t检验。结果发现，我们所调查的对象在家庭环境的亲密度、矛盾性、娱乐性、道德宗教性、组织性上都要显著高于常模，而在情感表达、独立性、成功性上则显著低于常模。这提示矛盾性、情感表达、独立性、成功性是我们所调查的对象在优化家庭环境方面要重点关注的方面。
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表1 学生家长所反映的家庭环境总体情况
与中国常模的对比
调查样本 中国常模 t值 p值
亲密度 8.33±1.13 7.7±1.9 15.12 <0.000
情感表达 5.48±1.18 5.8±1.7 -6.68 <0.000
矛盾性 2.35±1.61 2.2±1.9 2.16 0.031
独立性 5.64±1.39 5.8±1.4 -2.84 0.005
成功性 5.75±1.70 6.8±1.7 -14.71 <0.000
知识性 5.55±1.90 5.6±2.1 -0.61 0.541
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娱乐性 5.39±2.13 4.9±2.0 5.56 <0.000
道德宗教性 5.63±1.51 5.3±1.4 5.28 <0.000
组织性 7.03±1.62 6.7±1.8 4.90 <0.000
控制性 3.55±1.92 3.6±1.8 -0.61 0.545
(二)学生家长所反映的家庭环境划界情况
测评对象的划界情况如表2(见下页)所示。
根据数据结果，我们发现测评对象在家庭环境的亲密度上高分比较多，占58.8%，这表明测评的家庭环境所反映的家庭亲密度较高。而在情感表达、矛盾性、独立性、成功性、知识性、娱乐性、道德宗教性、组织性、控制性等家庭环境特征上，都主要以中分为多数，高分和低分所占比例比较少。低分的还有情感表达方面，占了19.2%，是相对较高比例的数据，表明有一部分家长能够明显感知到家庭环境中情感表达的不足，需要去完善和提升。
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四、讨论与建议
(一)关于家庭成员之间的亲密度
亲密度(Cohesion)，即家庭成员之间互相承诺、帮助和支持的程度。家庭成员之间的亲密度对青少年心理的健康发展显得尤为重要。青少年正处于青春期，是建立人生观、世界观、价值观的重要时期，其主要课题是解决自我同一性与自我同一性混乱的冲突，从而成长为独特的成年人。这个时期的青少年，想独立却又无法独立，不想完全顺从父母但又不得不依赖他们，学校中的人际关系、学习压力，青春期性的萌动等等，使他们内心充满各种各样的心理冲突，在面临这些矛盾冲突时他们会感到紧张，此时家人的帮助和支持，父母的亲情关怀尤为重要。如果家庭成员之间能相互支持和帮助，并将这种关怀表达出来，使孩子充分体验到家庭的温暖和父母的爱意，对孩子心理的健康能起到积极的促进作用。在这种良好的家庭环境中，孩子也容易把自己在学习、生活及人际交往中遇到的不快、积压的消极情绪尽情地宣泄出来，从而减轻心理上的压力，预防各种心理问题的发生。相反，如果家庭成员之间缺乏承诺、帮助和支持，孩子的爱和归属需要就得不到基本的满足，从而难以形成自尊、自信、自强等良好的个性品质。在此次调查的学生家长中，亲密度高分比例较多，也有少部分(2.6%)家庭在亲密度上较低，建议这部分家长能够通过学习和改进来促进家庭成员亲密度的提升。
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(二)关于家庭环境中的情感表达
情感表达(Expressiveness)，即鼓励家庭成员之间公开活动，直接表达情感的程度。我们在调查中发现，本研究被试的这一特征显著低于中国常模，而且低分层次较多，这提示我们要重点关注情感表达方面的问题。如果家庭成员之间不能表达自己的情感，缺乏必要的语言交流和情感沟通，那么不同的观点和意见就可能转化为矛盾冲突，并进一步降低家庭的亲密度和情感表达的程度，恶化家庭成员之间的关系。在这种不良的家庭环境中，孩子可能会感受到人情冷漠，甚至表现出抑郁倾向;由于长期压抑的不良情绪不能在家庭中得到合理释放，孩子就可能变得爱发脾气，经常与人争吵，表现出敌对和情绪不平衡;家人之间不能理解支持，缺乏情感沟通，这本身就是一种不良的人际关系和不恰当的处事方式，青少年可能会把它迁移到家庭外的人际交往和各种新的情境中去，出现人际关系紧张与敏感、适应不良等心理问题;由于家人不能分担孩子学习上的压力，孩子容易出现学习焦虑等问题。
中国家庭内表达意见和情感的方式与西方不同，家庭成员之间的坦诚直率常被认为是不合适的。随着时代的发展，当代的很多家庭也逐渐意识到表达情感的重要性，它有助于一个家庭情感的正常流动。当然，这种转变需要一个过程。家长们要以身作则，学会在家庭中更自然地表露情感，通过自身的榜样作用给整个家庭带来情感开放的氛围与能量场，从而帮助青少年学会正确表达情感。此外，我们建议家长可以通过学习相应的情商知识，更好地培养高情商的孩子。, http://www.100md.com(林少惠)
(三)研究方法
利用家长会由班主任向每位家长介绍《家庭环境量表》的使用目的，并派发量表，由家长认真填写并回收。对所有家长的数据进行编号，采用SPSS 16.0进行数据的录入、整理和统计，主要采用频次分析和单样本t检验。
三、结果与分析
(一)学生家长所反映的家庭环境总体情况
对580名家长所反映的家庭环境数据进行统计，并与中国常模对比，采用单样本t检验。结果发现，我们所调查的对象在家庭环境的亲密度、矛盾性、娱乐性、道德宗教性、组织性上都要显著高于常模，而在情感表达、独立性、成功性上则显著低于常模。这提示矛盾性、情感表达、独立性、成功性是我们所调查的对象在优化家庭环境方面要重点关注的方面。
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表1 学生家长所反映的家庭环境总体情况
与中国常模的对比
调查样本 中国常模 t值 p值
亲密度 8.33±1.13 7.7±1.9 15.12 <0.000
情感表达 5.48±1.18 5.8±1.7 -6.68 <0.000
矛盾性 2.35±1.61 2.2±1.9 2.16 0.031
独立性 5.64±1.39 5.8±1.4 -2.84 0.005
成功性 5.75±1.70 6.8±1.7 -14.71 <0.000
知识性 5.55±1.90 5.6±2.1 -0.61 0.541
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娱乐性 5.39±2.13 4.9±2.0 5.56 <0.000
道德宗教性 5.63±1.51 5.3±1.4 5.28 <0.000
组织性 7.03±1.62 6.7±1.8 4.90 <0.000
控制性 3.55±1.92 3.6±1.8 -0.61 0.545
(二)学生家长所反映的家庭环境划界情况
测评对象的划界情况如表2(见下页)所示。
根据数据结果，我们发现测评对象在家庭环境的亲密度上高分比较多，占58.8%，这表明测评的家庭环境所反映的家庭亲密度较高。而在情感表达、矛盾性、独立性、成功性、知识性、娱乐性、道德宗教性、组织性、控制性等家庭环境特征上，都主要以中分为多数，高分和低分所占比例比较少。低分的还有情感表达方面，占了19.2%，是相对较高比例的数据，表明有一部分家长能够明显感知到家庭环境中情感表达的不足，需要去完善和提升。
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四、讨论与建议
(一)关于家庭成员之间的亲密度
亲密度(Cohesion)，即家庭成员之间互相承诺、帮助和支持的程度。家庭成员之间的亲密度对青少年心理的健康发展显得尤为重要。青少年正处于青春期，是建立人生观、世界观、价值观的重要时期，其主要课题是解决自我同一性与自我同一性混乱的冲突，从而成长为独特的成年人。这个时期的青少年，想独立却又无法独立，不想完全顺从父母但又不得不依赖他们，学校中的人际关系、学习压力，青春期性的萌动等等，使他们内心充满各种各样的心理冲突，在面临这些矛盾冲突时他们会感到紧张，此时家人的帮助和支持，父母的亲情关怀尤为重要。如果家庭成员之间能相互支持和帮助，并将这种关怀表达出来，使孩子充分体验到家庭的温暖和父母的爱意，对孩子心理的健康能起到积极的促进作用。在这种良好的家庭环境中，孩子也容易把自己在学习、生活及人际交往中遇到的不快、积压的消极情绪尽情地宣泄出来，从而减轻心理上的压力，预防各种心理问题的发生。相反，如果家庭成员之间缺乏承诺、帮助和支持，孩子的爱和归属需要就得不到基本的满足，从而难以形成自尊、自信、自强等良好的个性品质。在此次调查的学生家长中，亲密度高分比例较多，也有少部分(2.6%)家庭在亲密度上较低，建议这部分家长能够通过学习和改进来促进家庭成员亲密度的提升。
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(二)关于家庭环境中的情感表达
情感表达(Expressiveness)，即鼓励家庭成员之间公开活动，直接表达情感的程度。我们在调查中发现，本研究被试的这一特征显著低于中国常模，而且低分层次较多，这提示我们要重点关注情感表达方面的问题。如果家庭成员之间不能表达自己的情感，缺乏必要的语言交流和情感沟通，那么不同的观点和意见就可能转化为矛盾冲突，并进一步降低家庭的亲密度和情感表达的程度，恶化家庭成员之间的关系。在这种不良的家庭环境中，孩子可能会感受到人情冷漠，甚至表现出抑郁倾向;由于长期压抑的不良情绪不能在家庭中得到合理释放，孩子就可能变得爱发脾气，经常与人争吵，表现出敌对和情绪不平衡;家人之间不能理解支持，缺乏情感沟通，这本身就是一种不良的人际关系和不恰当的处事方式，青少年可能会把它迁移到家庭外的人际交往和各种新的情境中去，出现人际关系紧张与敏感、适应不良等心理问题;由于家人不能分担孩子学习上的压力，孩子容易出现学习焦虑等问题。
中国家庭内表达意见和情感的方式与西方不同，家庭成员之间的坦诚直率常被认为是不合适的。随着时代的发展，当代的很多家庭也逐渐意识到表达情感的重要性，它有助于一个家庭情感的正常流动。当然，这种转变需要一个过程。家长们要以身作则，学会在家庭中更自然地表露情感，通过自身的榜样作用给整个家庭带来情感开放的氛围与能量场，从而帮助青少年学会正确表达情感。此外，我们建议家长可以通过学习相应的情商知识，更好地培养高情商的孩子。, http://www.100md.com(林少惠)
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