(2)舞蹈通过有节奏、有组织和经过美化的流动性动作来表情达意。聆听欣赏音乐同时进行有节奏的身体运动，音乐的旋律和舞蹈的动作恰到好处地融合在一起，能够起到放松精神、调节情绪的作用。跳舞还可以优化姿态、增强自信。心理教师和舞蹈教师通力合作，让拘谨胆小、自信不足的学生参加舞蹈训练，通过优雅的姿态练习和舞蹈锻炼，使她们的体态优美挺拔、举止优雅，既增强了个人魅力，又树立了信心。

    (3)绘画作为一种符号表征形式，是人认识世界、进行交流的手段与工具。画中蕴含着人的思想活动与情感表达，绘画的过程就是人接受心灵陶冶的过程。有研究发现，绘画作品的题材、主题、形象、色彩、构图以及学生在绘画创作活动过程中的表现等方面能形象地反映学生的不同心态，清晰地显示出学生的多元智能品质。

    学校心理教师在心理辅导中也时常使用心灵绘画方式 ......