爸爸走了以后(2)
孩子：“儿子，我也想你。”
心理老师：“此时，我知道你很难过。”
孩子：“此时，我知道你很
难过。”
心理老师：“丢下你和妈妈，我心里也很难过。”
孩子：“丢下你和妈妈，我心里也很难过。”
心理老师：“你们是我最亲最爱的人。”
孩子：“你们是我最亲最爱的人。”
心理老师：“我也不想这么早就离开你们。”
孩子：“我也不想这么早就离开你们。”
, http://www.100md.com
心理老师：“但事已至此，无可挽回。”
孩子：“但事已至此，无可挽回。”
心理老师：“不要难过了。”
孩子：“不要难过了。”
心理老师：“我虽然走了，但永远都爱你们。”
孩子：“我虽然走了，但永远都爱你们。”
心理老师：“我惟一的希望就是你和妈妈开开心心。”
孩子：“我惟一的希望就是你和妈妈开开心心。”
心理老师：“坚强地生活。”
孩子：“坚强地生活。”
, 百拇医药
心理老师：“你觉得刚才有没有表达出爸爸的心声？”
孩子：“表达了。”
心理老师：“好了，请回到你的位子，老师再给你提几点小小的建议好吗？”
孩子：“好。”(回到位子)
心理老师：“首先，要勇敢接受爸爸已经不在的事实，这很难，但不得不这样做。很多亲戚朋友都在安慰你们‘节哀，人死不能复生’，对吧？要接受爸爸再也不能陪伴自己了，慢慢适应家中没有爸爸的生活。”
孩子：“嗯。”
心理老师：“其次要尽快从悲伤中振作起来。你不是说不要让爸爸担心你吗？如果爸爸真有在天之灵，看到你和妈妈一直都不开心，他肯定也很难过。所以要尽快振作起来，让爸爸看到你的开心，真正地放心。”
, 百拇医药
孩子：“好。”
心理老师：“爸爸是家里的大树，这棵大树突然倒了，你在以后的生活中可能会遇到风，遇到雨，会遇到一些困难，当遇到困难怎么办？”
孩子：“坚强面对。”
心理老师：“说得很对，坚强面对，并想办法克服困难。今天爸爸走了，你很难过，妈妈也很悲伤，这对你们来说就是一种非常大的考验，这么大的困难和痛苦都坚强挺住了，以后就没有什么困难会打倒你了，因为你学会了坚强。”
孩子：“嗯。”
心理老师：“放学回到家里，多与妈妈沟通，如果看到妈妈伤心和难过，就安慰妈妈，让她不要伤心，不要难过了，虽然爸爸走了，但还有我。’让妈妈看到你的懂事和坚强。开开心心地生活，尽最大努力去争取好成绩，就是对爸爸最好的报答。”
, 百拇医药
孩子：“嗯。”(点头)
心理老师：“几天前我遇到一个高中生，一个比你大的哥哥，他的情况与你有些相似，但表现却与你很不一样。他读初一时，在法院工作的爸爸因心肌梗塞死了。他告诉我那个时候他很难过，因为觉得爸爸在时经常照顾他，陪他玩，一切都很美好。爸爸突然不在了，没有人陪他，很孤独。家里经济收入一下少了，变困难了。家里的小车，爸爸走后也卖了，妈妈骑着一辆破旧的摩托车接送他上学。他觉得什么都没有了，很痛苦，整天埋怨爸爸，埋怨妈妈，还与妈妈对着干。他还告诉我，前不久跟妈妈吵架，还动手打了妈妈。你听到他这样，怎样想？”
孩子：“他爸爸走了，应该与妈妈相依为命，爱护妈妈，而不是打妈妈。”
心理老师：“很高兴你这么说，他做得不好。与妈妈对着干，打妈妈，很不孝。他责怪爸爸平时吸烟过多，不注意身体，病逝丢下他很不负责任。你怎样看？”
, 百拇医药 孩子：“不能怪爸爸。”
心理老师：“说得很好，爸爸也不想这样。我看到你就比那位哥哥还懂事。他虽然已经是高中生了，但还有许多没有想清楚。以前爸爸在时要什么爸爸就买什么，走到哪里都是爸爸开车接送，现在跟其他同学相比什么都不如别人，很多想要的东西都得不到了，他觉得很痛苦。如果是你，会怎么想？”
孩子：“节约。”
心理老师：“节约，我很赞同你，家庭经济不好，为了减轻妈妈的负担，应当节约。我们不能盲目地跟别人攀比物质条件，可以跟别人比努力、比成绩、比孝心，这样会觉得开心和快乐许多。一个人自己开不开心最重要的不是物质条件有多好。你目前年龄还小，还在读书，学好本领，等长大了可以像爸爸一样去工作、创造，改善家里的条件。虽然现在过得不富裕，清苦一点，但能和妈妈在一起，相互照顾，这才是最重要的。最后还想对你说的是，想爸爸难过时，想哭就哭，爸爸走了这么大的事情，连妈妈都难过伤心，都会哭，更何况你一个小孩子。很想很想爸爸时，掉几滴眼泪不是什么见不得人的事，偶尔看看爸爸的相片，告诉爸爸你很想他，但会好好地生活。”
, 百拇医药
孩子一直点头。
【后记】
亲近的人死亡，可以说是最重要的丧失。哀伤是一个人在面对丧失时的心理反应。小学生受认知发展的影响，虽然明白死亡是普遍的、不可逆转的，但是无法与自己做出联结，觉得离自己是遥远的。小学生以口语表达自己感受的能力有限，面对死亡很可能无法适度地处理哀伤。小学生哀伤辅导要依据孩子的认知、人格、社会和情绪的发展，适当运用一些指引和媒介(游戏、玩具、绘画等)，让孩子接受丧失，经历哀痛，感受哀痛，然后重新适应生活中的缺失，建立新的正面自我形象、意识和生活观。
本案例通过空椅技术对孩子进行了辅导，咨询辅导结束一段时间后，与孩子的妈妈和老师追踪联系，都说孩子好了许多。妈妈还说，孩子每天上学出门前都要在爸爸灵牌前插上三支香，放学回家也要向爸爸拜一拜。新学期回访时，看见孩子非常开朗，有说有笑。小强高兴地告诉我，他考上了他和爸爸预期的学校，已经上学三周。看得出来，孩子正逐渐走出哀伤。
(作者单位：广东省开平市长师中学，江门，529300)
编辑 / 丁 尧 终校 / 于 洪, 百拇医药(丁云洪)
心理老师：“此时，我知道你很难过。”
孩子：“此时，我知道你很
难过。”
心理老师：“丢下你和妈妈，我心里也很难过。”
孩子：“丢下你和妈妈，我心里也很难过。”
心理老师：“你们是我最亲最爱的人。”
孩子：“你们是我最亲最爱的人。”
心理老师：“我也不想这么早就离开你们。”
孩子：“我也不想这么早就离开你们。”
, http://www.100md.com
心理老师：“但事已至此，无可挽回。”
孩子：“但事已至此，无可挽回。”
心理老师：“不要难过了。”
孩子：“不要难过了。”
心理老师：“我虽然走了，但永远都爱你们。”
孩子：“我虽然走了，但永远都爱你们。”
心理老师：“我惟一的希望就是你和妈妈开开心心。”
孩子：“我惟一的希望就是你和妈妈开开心心。”
心理老师：“坚强地生活。”
孩子：“坚强地生活。”
, 百拇医药
心理老师：“你觉得刚才有没有表达出爸爸的心声？”
孩子：“表达了。”
心理老师：“好了，请回到你的位子，老师再给你提几点小小的建议好吗？”
孩子：“好。”(回到位子)
心理老师：“首先，要勇敢接受爸爸已经不在的事实，这很难，但不得不这样做。很多亲戚朋友都在安慰你们‘节哀，人死不能复生’，对吧？要接受爸爸再也不能陪伴自己了，慢慢适应家中没有爸爸的生活。”
孩子：“嗯。”
心理老师：“其次要尽快从悲伤中振作起来。你不是说不要让爸爸担心你吗？如果爸爸真有在天之灵，看到你和妈妈一直都不开心，他肯定也很难过。所以要尽快振作起来，让爸爸看到你的开心，真正地放心。”
, 百拇医药
孩子：“好。”
心理老师：“爸爸是家里的大树，这棵大树突然倒了，你在以后的生活中可能会遇到风，遇到雨，会遇到一些困难，当遇到困难怎么办？”
孩子：“坚强面对。”
心理老师：“说得很对，坚强面对，并想办法克服困难。今天爸爸走了，你很难过，妈妈也很悲伤，这对你们来说就是一种非常大的考验，这么大的困难和痛苦都坚强挺住了，以后就没有什么困难会打倒你了，因为你学会了坚强。”
孩子：“嗯。”
心理老师：“放学回到家里，多与妈妈沟通，如果看到妈妈伤心和难过，就安慰妈妈，让她不要伤心，不要难过了，虽然爸爸走了，但还有我。’让妈妈看到你的懂事和坚强。开开心心地生活，尽最大努力去争取好成绩，就是对爸爸最好的报答。”
, 百拇医药
孩子：“嗯。”(点头)
心理老师：“几天前我遇到一个高中生，一个比你大的哥哥，他的情况与你有些相似，但表现却与你很不一样。他读初一时，在法院工作的爸爸因心肌梗塞死了。他告诉我那个时候他很难过，因为觉得爸爸在时经常照顾他，陪他玩，一切都很美好。爸爸突然不在了，没有人陪他，很孤独。家里经济收入一下少了，变困难了。家里的小车，爸爸走后也卖了，妈妈骑着一辆破旧的摩托车接送他上学。他觉得什么都没有了，很痛苦，整天埋怨爸爸，埋怨妈妈，还与妈妈对着干。他还告诉我，前不久跟妈妈吵架，还动手打了妈妈。你听到他这样，怎样想？”
孩子：“他爸爸走了，应该与妈妈相依为命，爱护妈妈，而不是打妈妈。”
心理老师：“很高兴你这么说，他做得不好。与妈妈对着干，打妈妈，很不孝。他责怪爸爸平时吸烟过多，不注意身体，病逝丢下他很不负责任。你怎样看？”
, 百拇医药 孩子：“不能怪爸爸。”
心理老师：“说得很好，爸爸也不想这样。我看到你就比那位哥哥还懂事。他虽然已经是高中生了，但还有许多没有想清楚。以前爸爸在时要什么爸爸就买什么，走到哪里都是爸爸开车接送，现在跟其他同学相比什么都不如别人，很多想要的东西都得不到了，他觉得很痛苦。如果是你，会怎么想？”
孩子：“节约。”
心理老师：“节约，我很赞同你，家庭经济不好，为了减轻妈妈的负担，应当节约。我们不能盲目地跟别人攀比物质条件，可以跟别人比努力、比成绩、比孝心，这样会觉得开心和快乐许多。一个人自己开不开心最重要的不是物质条件有多好。你目前年龄还小，还在读书，学好本领，等长大了可以像爸爸一样去工作、创造，改善家里的条件。虽然现在过得不富裕，清苦一点，但能和妈妈在一起，相互照顾，这才是最重要的。最后还想对你说的是，想爸爸难过时，想哭就哭，爸爸走了这么大的事情，连妈妈都难过伤心，都会哭，更何况你一个小孩子。很想很想爸爸时，掉几滴眼泪不是什么见不得人的事，偶尔看看爸爸的相片，告诉爸爸你很想他，但会好好地生活。”
, 百拇医药
孩子一直点头。
【后记】
亲近的人死亡，可以说是最重要的丧失。哀伤是一个人在面对丧失时的心理反应。小学生受认知发展的影响，虽然明白死亡是普遍的、不可逆转的，但是无法与自己做出联结，觉得离自己是遥远的。小学生以口语表达自己感受的能力有限，面对死亡很可能无法适度地处理哀伤。小学生哀伤辅导要依据孩子的认知、人格、社会和情绪的发展，适当运用一些指引和媒介(游戏、玩具、绘画等)，让孩子接受丧失，经历哀痛，感受哀痛，然后重新适应生活中的缺失，建立新的正面自我形象、意识和生活观。
本案例通过空椅技术对孩子进行了辅导，咨询辅导结束一段时间后，与孩子的妈妈和老师追踪联系，都说孩子好了许多。妈妈还说，孩子每天上学出门前都要在爸爸灵牌前插上三支香，放学回家也要向爸爸拜一拜。新学期回访时，看见孩子非常开朗，有说有笑。小强高兴地告诉我，他考上了他和爸爸预期的学校，已经上学三周。看得出来，孩子正逐渐走出哀伤。
(作者单位：广东省开平市长师中学，江门，529300)
编辑 / 丁 尧 终校 / 于 洪, 百拇医药(丁云洪)