爸爸走了以后(1)
〔关键词〕空椅技术;哀伤辅导;辅导个案
空椅技术是德裔美国心理学家皮尔斯创立的完形心理疗法中的一个重要技术。空椅技术用空椅将某个与当事人有关系的人或物放到为当事人创立的心理治疗空间，使之和当事人之间形成一种交流关系，从而达到呈现、转变，直至彻底改变当事人不良心理状态的目的。有人认为它适用于处理人际关系、当事人和自己的关系、当事人的内在冲突和选择问题等，其作用和功效是通过在潜意识中逐步改变当事人意象以改变当事人的态度和行为。当事人所发生的问题往往是过去时空中的事情，斗转星移，物是人非，所发生的事和相关联的人根本没有条件重新回到当时的人际系统和情境。很多时候，当事人在已经过去的事件中无法或没有机会表达，或表达不足，将不良情绪、不满、焦虑、悲伤等压抑或埋藏在潜意识中，从而造成问题症结。
本案例在面对重大家庭变故产生的哀伤时，心理老师创造了一个恰当的空椅氛围，通过贴切的语言帮助当事人进入一个虚拟的空间，尝试适时进行认知诱导干预来访者，促使其意象发生改变，乃至态度、情绪和行为产生积极改变。
, 百拇医药
小强(化名)，12岁，某小学六年级学生。母亲反映孩子放学回家看到当警察的爸爸因病去逝后，什么话都不说，不同妈妈沟通，多次半夜里一个人爬起来，呆呆地守望着爸爸的灵牌，还听到孩子夜里在哭泣，睡觉时拿着爸爸的相片。老师反映近日孩子突然像变了一个人，常静静地坐在座位上，沉默寡言，一个人发呆。
孩子自述，爸爸走得太突然了，不能接受，很舍不得，好想爸爸回来。没人陪他玩，他很不开心。爸爸很爱他，以前晚上一下班回来，第一时间就来看他睡了没有，半夜里经常起来给他盖被子。那天从学校赶到医院，爸爸经抢救无效已经走了。听妈妈说爸爸是为了一个案子，三天三夜没有睡觉，那天早上回到家休息，中午喝了一点酒，感觉不舒服，被送往医院，突发心肌梗塞抢救无效死亡。妈妈还说，那时她看见爸爸脸上流下了一滴眼泪。爸爸不在了，好难过，夜里三五点想着爸爸就想哭，做梦都想爸爸回来。
咨询辅导过程中，在营造了相关氛围后，采用了空椅技术，对话过程如下。
, 百拇医药
心理老师：“太突然了，到现在都不相信是真的。”
孩子：“嗯，好想爸爸回来。”
心理老师：“很难受，有许多话想对爸爸说？”
孩子：“嗯。”
心理老师：“如果可能，愿意跟爸爸说说心里话吗？”
孩子：“愿意。”
心理老师：“爸爸很爱你，也很想听到你的心里话。”
孩子：“嗯。”
心理老师：“那好，我们来做这样一个想象，你先闭上眼睛，叫你睁开你才睁开，好吗？”
孩子：“好。”(闭上眼睛)
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心理老师：“假如此时爸爸就坐在你对面的椅子上，就在你身边，离你很近，你都可以感觉到他的气息，请你慢慢睁开眼睛，看看爸爸，爸爸是什么样子？”
孩子(慢慢睁开眼睛，抬了抬头)：“脸上流下了一滴泪。”
心理老师：“爸爸很难过？”
孩子：“嗯。”(流泪，用手擦。)
心理老师：“来，看着爸爸，将你最想说的话告诉他。”
孩子：“爸爸，早点儿回来，陪我玩。”(已泣不成声)
心理老师：“爸爸已经听到了，还有吗？”
孩子：“我会考上金山中学(本地比较好的中学)的。”
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心理老师：“来，跟着我用第一人称告诉爸爸现在的心情。”
心理老师：“爸爸，我很想您!”
孩子：“爸爸，我好想您!”
心理老师：“我舍不得您走，天天都在想您回来。”
孩子：“我舍不得您走，天天都在想您，做梦都想您回到家!”(大声哭)
心理老师：“我很想您陪我。”
孩子：“我很想您陪我。”(此时孩子哭泣不断，故停下对话，让孩子充分表达。)
心理老师(等孩子情绪稍平静后，轻声)：“我知道这已经不可能了。”
孩子：“我知道这已经不可能了。”
, 百拇医药
心理老师：“爸爸，我爱您!”
孩子：“爸爸，我爱您!”
心理老师：“谢谢您给了我宝贵的生命!”
孩子：“谢谢您给了我宝贵的生命!”
心理老师：“谢谢您给我爱和呵护!”
孩子：“谢谢您给我爱和呵护!”
心理老师：“是您让给我知道什么是爱!”
孩子：“是您让给我知道什么是爱!”
心理老师：“爸爸，我希望您在那边开开心心的。”
孩子：“爸爸，我希望您在那边开开心心的。”(哽咽)
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心理老师：“不要太劳累了，照顾好自己。”
孩子：“不要太劳累了，照顾好自己。”
心理老师：“不要担心我和妈妈。”
孩子：“不要担心我和妈妈。”
心理老师：“我们会好好生活下去。”
孩子：“我们会好好生活下去。”
心理老师：“我会爱妈妈，好好照顾妈妈。”
孩子：“我会爱妈妈，好好照顾妈妈。”
心理老师：“我一定努力学习，考上金山中学。”
孩子：“我一定努力学习，考上金山中学。”
心理老师：“听到你这么说，爸爸也泪流满面，也有许多话想对你说。现在请你与爸爸换个位子，将爸爸想说的话说出来，好吗？”
孩子：“嗯。”(换了位子，沉默了一会儿)
心理老师：“用关心的眼神，看着儿子，说吧。”
孩子：“孩子，不要担心我，希望你坚强地生活，老爸在天上祝福你。”(声音低，再一次流泪。)
心理老师：“来跟着我说‘儿子，我也想你’。”, http://www.100md.com(丁云洪)
空椅技术是德裔美国心理学家皮尔斯创立的完形心理疗法中的一个重要技术。空椅技术用空椅将某个与当事人有关系的人或物放到为当事人创立的心理治疗空间，使之和当事人之间形成一种交流关系，从而达到呈现、转变，直至彻底改变当事人不良心理状态的目的。有人认为它适用于处理人际关系、当事人和自己的关系、当事人的内在冲突和选择问题等，其作用和功效是通过在潜意识中逐步改变当事人意象以改变当事人的态度和行为。当事人所发生的问题往往是过去时空中的事情，斗转星移，物是人非，所发生的事和相关联的人根本没有条件重新回到当时的人际系统和情境。很多时候，当事人在已经过去的事件中无法或没有机会表达，或表达不足，将不良情绪、不满、焦虑、悲伤等压抑或埋藏在潜意识中，从而造成问题症结。
本案例在面对重大家庭变故产生的哀伤时，心理老师创造了一个恰当的空椅氛围，通过贴切的语言帮助当事人进入一个虚拟的空间，尝试适时进行认知诱导干预来访者，促使其意象发生改变，乃至态度、情绪和行为产生积极改变。
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心理老师：“很难受，有许多话想对爸爸说？”
孩子：“嗯。”
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孩子：“愿意。”
心理老师：“爸爸很爱你，也很想听到你的心里话。”
孩子：“嗯。”
心理老师：“那好，我们来做这样一个想象，你先闭上眼睛，叫你睁开你才睁开，好吗？”
孩子：“好。”(闭上眼睛)
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心理老师：“爸爸很难过？”
孩子：“嗯。”(流泪，用手擦。)
心理老师：“来，看着爸爸，将你最想说的话告诉他。”
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心理老师：“爸爸，我很想您!”
孩子：“爸爸，我好想您!”
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心理老师：“我很想您陪我。”
孩子：“我很想您陪我。”(此时孩子哭泣不断，故停下对话，让孩子充分表达。)
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心理老师：“爸爸，我爱您!”
孩子：“爸爸，我爱您!”
心理老师：“谢谢您给了我宝贵的生命!”
孩子：“谢谢您给了我宝贵的生命!”
心理老师：“谢谢您给我爱和呵护!”
孩子：“谢谢您给我爱和呵护!”
心理老师：“是您让给我知道什么是爱!”
孩子：“是您让给我知道什么是爱!”
心理老师：“爸爸，我希望您在那边开开心心的。”
孩子：“爸爸，我希望您在那边开开心心的。”(哽咽)
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心理老师：“不要担心我和妈妈。”
孩子：“不要担心我和妈妈。”
心理老师：“我们会好好生活下去。”
孩子：“我们会好好生活下去。”
心理老师：“我会爱妈妈，好好照顾妈妈。”
孩子：“我会爱妈妈，好好照顾妈妈。”
心理老师：“我一定努力学习，考上金山中学。”
孩子：“我一定努力学习，考上金山中学。”
心理老师：“听到你这么说，爸爸也泪流满面，也有许多话想对你说。现在请你与爸爸换个位子，将爸爸想说的话说出来，好吗？”
孩子：“嗯。”(换了位子，沉默了一会儿)
心理老师：“用关心的眼神，看着儿子，说吧。”
孩子：“孩子，不要担心我，希望你坚强地生活，老爸在天上祝福你。”(声音低，再一次流泪。)
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