我国中小学心理健康教育开展的初期，教育内容侧重于指导学生提高心理适应能力，减少心理疾患。但随着心理健康教育的普及与深化，中小学心理健康教育的内容逐渐侧重于学生创造力的培养、心理潜能开发、健康自我形象的确立、情绪管理、压力处理以及人际交往训练等方面，兼顾心理适应教育。

    四、中小学心理健康教育课程的教学内容体系设计的要求

    (一)必须结合多种课程理论对心理健康教育课程的课程目标和内容进行设计

    当前国内中小学心理健康教育课程的缺陷之一就是理论支撑不够，没有一个系统的理论体系。而针对中小学生设计心理健康教育课程，绝不是某个单一的心理学理论能够“承包”的。发展心理学、教育心理学、社会心理学、青少年心理学、学校心理学、团体辅导理论甚至课程论都是心理健康教育课程理论体系的有力支撑。此外，还必须考虑到本土化，结合国情、校情、班情等实际以及中小学生的成长特点，将心理健康教育课程的发展与预防功能有机融合。

    (二)体系设计上必须达到阶段性与连续性的统一

    我国教育部门对于心理健康教育课程并没有一个完整的课程计划 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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