教师要教会学生幸福
〔关键词〕教师；幸福；教育
每年年末我都会收到来自亲人和朋友的礼物，而2011年年末我收到的最有意义的礼物，就是学校发的两本书，尤其是肖川老师撰写的《教育的智慧与真情》，读了这本书，让我有一种如沐春风的感觉，过去的很多疑惑，肖老师都在书中以他自己的方式给我作出了解释与回答，很多事情都忽然变得清晰明朗起来，而我自己也从此获得了更进一步的成长。
这是一本看似普通却能给人深刻启迪的书，书中汇聚了肖老师的95篇作品，包括教育、文明、语言、心灵、自由以及书等几个方面，每一篇文章都足以让人深思，使人觉醒，如果一一道来，不知要说到什么时候，因为每一篇都有值得学习和赞美的内容。现在，我想先说一说令我感触最深的一篇文章带给我的启迪，这篇文章就是《幸福生活的有与无》。
“幸福是什么？”这是一个自古以来就被不断探索的问题，有的人说：“幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意……”可是幸福到底是什么？谁又能给出准确的答案呢？幸福就像一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。但所有的答案都可以归纳成一点，就是幸福是一种感觉，一种使人愉快、心情舒畅、甜蜜快乐的感觉。每个人都希望有这种幸福的感觉，可是真正感觉幸福的人又有多少呢？不说别人，就说现在的学生，我在给他们上课的时候曾经问过他们：“你们幸福吗？”大多数学生都回答：“不幸福。”这么小的孩子，为什么会有这么普遍的不幸福的感觉？为什么大多数学生都会觉得不幸福？这是我一直在思考的问题，我也一直在寻觅着答案。直到看到了肖老师的这篇文章，我的问题似乎变得清晰，答案也渐渐明朗了。
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肖老师在这篇文章中提到要想幸福，首先要做到“四有”，即心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄。我试图分析我的学生与这“四有”的关系，发现对于学生来讲，除了“家中有积蓄”不能受自己控制以外，其他三个“有”自己都可以控制。可是，真正能够做到的人又有几个呢？真的是少之又少。下面我就逐个进行分析。
首先，心中有盼头，这是一个比较通俗的说法，换言之就是说要有理想、有追求。“有理想，有追求”是从小就印在我们每个人脑子里的话，小时候家长就会让我们谈我们的理想，我们也会说“我要当医生，我要当科学家，我要当警察”等等。但是，这个我们非常熟悉的词对于现在的很多学生来说却是既熟悉又陌生，为什么呢？因为很多学生并没有理想。无论是在讲课还是在给学生做心理咨询的时候，我都会直接或者间接地询问他们的理想或者追求，可是让我很意外的是，很多学生根本没有理想，也有很多学生所谓的理想就是考上某一所大学，还有一些学生跟我说：“老师，我没想过这个问题，我觉得理想离我们太远了，我们不需要有理想。”我真的觉得不可思议。任何一个人如果没有理想，就不会有追求，就不会有动力，那么他的生活就会缺少很多激情和成就感，这是很可悲也很可怕的一件事。可是，现在很多学生却处于这种状态下，没有理想、没有目标、没有追求，自然就不会有幸福。所以我们作为教师，不仅要教学生如何学习，还要教他们如何确立自己的理想，树立自己的目标，让自己有理想有追求，做一个有意义、有价值的人，找到自己的成就感，找到自己的幸福。
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第二点就是手中有事做，所谓手中有事做就是要让自己的生活充实，不要每天什么都不做，这样只会觉得无聊，生活充实了才会觉得有意义，有意义了才能找到自己的价值。一个人如果每天什么都不做，那么他就看不到希望，看不到自己能够为别人做的贡献，也体会不到自己对社会或者他人的重要性，自然就找不到自己的意义与价值，自然就会不幸福。那么现在的学生，是游手好闲什么事情都没有吗？当然不是，只不过他们所做的事情只有一样，那就是学习。所以他们即使每天都忙碌却觉得不幸福，因为学习并不是他们的兴趣，用他们的话说他们是被逼的，被逼的人当然不会感觉到幸福。那么作为教师，我们怎样才能让他们在保证学习的情况下还能体会到幸福呢？就是要理解他们，不要一味逼迫他们学习，而是鼓励他们去发展自己的爱好，学校多开展一些活动或者竞赛，让学生有发挥自己特长的空间，也让他们能够在自己的爱好下找到成就感，这样他们自然就会幸福得多，同时学习也会变得不再沉闷枯燥和乏味了。
最后就是身边有亲友，这个很好理解，就是身边有亲人和朋友，亲人很自然，大多数的学生都有亲人在身边，可是朋友呢？有的人可能会说，学生都不是独立地在学习的，一个班级那么多学生，找到自己的朋友多么容易啊。但其实刚好相反，现在的学生尤其是高中生思想渐渐成熟，总觉得自己有自己的见解不容许别人来反驳。而且有些90后有一个很大的特点，就是“以自我为中心”，他们大多数都是独生子女，在家里是父母的掌中宝、心头肉，所以养成了唯我独尊的性格，总是我说怎样就怎样，到了学校也是如此，总觉得自己就是班级的中心，所有人都应该让着他，试想一下，这样的人怎么会有朋友呢？谁想跟一个唯我独尊的人做朋友呢？可是又有谁不想有朋友呢？谁都想要有朋友，当这种交友的渴望得不到满足时，内心就会很失落，失落就会使自己不开心，从而导致不幸福。那么作为教师，我们可以为学生做些什么呢？就是尽量地去纠正他们以自我为中心的性格。教师要善于观察，善于引导和把握，并且要以身作则起到表率作用，让学生看到宽容理解的好处，并且要以生活实例来启发学生思考，引导学生改变。改变了那种以自我为中心的坏毛病，自然就会有好的人际关系，幸福感自然会上升。
总之，作为教师的我们，不仅要让学生学习到知识，更要让他们开心快乐地学习，让他们体验到幸福的感觉。所以，教育者的使命是伟大的也是神圣的，我们还有很长的路要探索，但是在探索的同时，不要忘了要遵循我们的内心，认真地对待我们的学生，真正做到“教书育人”，要让我们的学生学会成为幸福的人。
(作者单位：四川省攀枝花市第七高级中学校，攀枝花，617000)
编辑/黄才玲 终校/马茜元, http://www.100md.com(江珊珊)
每年年末我都会收到来自亲人和朋友的礼物，而2011年年末我收到的最有意义的礼物，就是学校发的两本书，尤其是肖川老师撰写的《教育的智慧与真情》，读了这本书，让我有一种如沐春风的感觉，过去的很多疑惑，肖老师都在书中以他自己的方式给我作出了解释与回答，很多事情都忽然变得清晰明朗起来，而我自己也从此获得了更进一步的成长。
这是一本看似普通却能给人深刻启迪的书，书中汇聚了肖老师的95篇作品，包括教育、文明、语言、心灵、自由以及书等几个方面，每一篇文章都足以让人深思，使人觉醒，如果一一道来，不知要说到什么时候，因为每一篇都有值得学习和赞美的内容。现在，我想先说一说令我感触最深的一篇文章带给我的启迪，这篇文章就是《幸福生活的有与无》。
“幸福是什么？”这是一个自古以来就被不断探索的问题，有的人说：“幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意……”可是幸福到底是什么？谁又能给出准确的答案呢？幸福就像一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。但所有的答案都可以归纳成一点，就是幸福是一种感觉，一种使人愉快、心情舒畅、甜蜜快乐的感觉。每个人都希望有这种幸福的感觉，可是真正感觉幸福的人又有多少呢？不说别人，就说现在的学生，我在给他们上课的时候曾经问过他们：“你们幸福吗？”大多数学生都回答：“不幸福。”这么小的孩子，为什么会有这么普遍的不幸福的感觉？为什么大多数学生都会觉得不幸福？这是我一直在思考的问题，我也一直在寻觅着答案。直到看到了肖老师的这篇文章，我的问题似乎变得清晰，答案也渐渐明朗了。
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肖老师在这篇文章中提到要想幸福，首先要做到“四有”，即心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄。我试图分析我的学生与这“四有”的关系，发现对于学生来讲，除了“家中有积蓄”不能受自己控制以外，其他三个“有”自己都可以控制。可是，真正能够做到的人又有几个呢？真的是少之又少。下面我就逐个进行分析。
首先，心中有盼头，这是一个比较通俗的说法，换言之就是说要有理想、有追求。“有理想，有追求”是从小就印在我们每个人脑子里的话，小时候家长就会让我们谈我们的理想，我们也会说“我要当医生，我要当科学家，我要当警察”等等。但是，这个我们非常熟悉的词对于现在的很多学生来说却是既熟悉又陌生，为什么呢？因为很多学生并没有理想。无论是在讲课还是在给学生做心理咨询的时候，我都会直接或者间接地询问他们的理想或者追求，可是让我很意外的是，很多学生根本没有理想，也有很多学生所谓的理想就是考上某一所大学，还有一些学生跟我说：“老师，我没想过这个问题，我觉得理想离我们太远了，我们不需要有理想。”我真的觉得不可思议。任何一个人如果没有理想，就不会有追求，就不会有动力，那么他的生活就会缺少很多激情和成就感，这是很可悲也很可怕的一件事。可是，现在很多学生却处于这种状态下，没有理想、没有目标、没有追求，自然就不会有幸福。所以我们作为教师，不仅要教学生如何学习，还要教他们如何确立自己的理想，树立自己的目标，让自己有理想有追求，做一个有意义、有价值的人，找到自己的成就感，找到自己的幸福。
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第二点就是手中有事做，所谓手中有事做就是要让自己的生活充实，不要每天什么都不做，这样只会觉得无聊，生活充实了才会觉得有意义，有意义了才能找到自己的价值。一个人如果每天什么都不做，那么他就看不到希望，看不到自己能够为别人做的贡献，也体会不到自己对社会或者他人的重要性，自然就找不到自己的意义与价值，自然就会不幸福。那么现在的学生，是游手好闲什么事情都没有吗？当然不是，只不过他们所做的事情只有一样，那就是学习。所以他们即使每天都忙碌却觉得不幸福，因为学习并不是他们的兴趣，用他们的话说他们是被逼的，被逼的人当然不会感觉到幸福。那么作为教师，我们怎样才能让他们在保证学习的情况下还能体会到幸福呢？就是要理解他们，不要一味逼迫他们学习，而是鼓励他们去发展自己的爱好，学校多开展一些活动或者竞赛，让学生有发挥自己特长的空间，也让他们能够在自己的爱好下找到成就感，这样他们自然就会幸福得多，同时学习也会变得不再沉闷枯燥和乏味了。
最后就是身边有亲友，这个很好理解，就是身边有亲人和朋友，亲人很自然，大多数的学生都有亲人在身边，可是朋友呢？有的人可能会说，学生都不是独立地在学习的，一个班级那么多学生，找到自己的朋友多么容易啊。但其实刚好相反，现在的学生尤其是高中生思想渐渐成熟，总觉得自己有自己的见解不容许别人来反驳。而且有些90后有一个很大的特点，就是“以自我为中心”，他们大多数都是独生子女，在家里是父母的掌中宝、心头肉，所以养成了唯我独尊的性格，总是我说怎样就怎样，到了学校也是如此，总觉得自己就是班级的中心，所有人都应该让着他，试想一下，这样的人怎么会有朋友呢？谁想跟一个唯我独尊的人做朋友呢？可是又有谁不想有朋友呢？谁都想要有朋友，当这种交友的渴望得不到满足时，内心就会很失落，失落就会使自己不开心，从而导致不幸福。那么作为教师，我们可以为学生做些什么呢？就是尽量地去纠正他们以自我为中心的性格。教师要善于观察，善于引导和把握，并且要以身作则起到表率作用，让学生看到宽容理解的好处，并且要以生活实例来启发学生思考，引导学生改变。改变了那种以自我为中心的坏毛病，自然就会有好的人际关系，幸福感自然会上升。
总之，作为教师的我们，不仅要让学生学习到知识，更要让他们开心快乐地学习，让他们体验到幸福的感觉。所以，教育者的使命是伟大的也是神圣的，我们还有很长的路要探索，但是在探索的同时，不要忘了要遵循我们的内心，认真地对待我们的学生，真正做到“教书育人”，要让我们的学生学会成为幸福的人。
(作者单位：四川省攀枝花市第七高级中学校，攀枝花，617000)
编辑/黄才玲 终校/马茜元, http://www.100md.com(江珊珊)
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