儿童社会和情感能力发展模型：PATHS课程模型(4)
[11]Bierman K L，Coie J D，Dodge K A，et al. The effects of a multiyear universal social–emotional learning program： The role of student and school characteristics[J]. Journal of Consulting and Clinical Psychology，2010，78(2)，156-168.
[12]Domitrovich C E，Cortes R C， Greenberg M T. Improving young children’s social and emotional competence： A randomized trial of the preschool “PATHS” curriculum[J]. The Journal of Primary Prevention，2007，28(2)，67-91.
[13]Hamre B K，Pianta R C，Mashburn A J，et al. Promoting young children's social competence through the preschool PATHS curriculum and MyTeachingPartner professional development resources[J]. Early Education & Development，2012，23(6)，809-832.
[14]Farmer T W，Quinn M M，Hussey W， Holahan T. The Development of Disruptive Behavioral Disorders and Correlated Constraints： Implications for Intervention[J]. Behavioral Disorders，2001，26(2)，117-130.
[15]Greenberg M T，Kusché C A. Preventive interventions for school-age deaf children：The PATHS curriculum[J]. Journal of Deaf Studies and Deaf Education. 1998.
[16]Seifer R，Gouley K，Miller A L，et al. Implementation of the PATHS curriculum in an urban elementary school[J]. Early Education & Development，2004，15(4)，471-486.
[17]孟万金.论积极心理健康教育[J]. 教育研究，2008，340(5)，41-45.
[18]孟万金.积极心理健康教育，奠基幸福有成人生[J]. 中国特殊教育，2010，125(11)，3-8 12.
[19]但菲，杨丽珠，冯璐.在游戏中培养幼儿自我控制能力的实验研究[J]. 学前教育研究，2005，11，15-17.
[20]袁茵， 杨丽珠.促进幼儿好奇心发展的教育现场实验研究[J]. 教育科学，2006，21(6)，54-56.
[21]王娥蕊， 杨丽珠. 促进幼儿自信心发展的教育现场实验研究[J]. 教育科学，2006，22(2)，86-89.
[22]杨丽珠， 金芳.促进幼儿责任心发展的教育现场实验研究[J]. 学前教育研究，2005，21(6)，22-24.
[23]杨丽珠，辛晓莲， 胡金生.促进幼儿同情心发展的教育现场实验研究[J]. 学前教育研究，2005，21(5)，20-22.
[24]张丽华，方红， 杨丽珠.游戏促进儿童自尊的实验研究[J]. 应用心理学，2006，12(1)，67-72.
[25]官群， 孟万金. 中国中小学生积极心理品质量表编制报告[J]. 中国特殊教育，2009，(4)，70-76.
(作者单位：辽宁师范大学，大连，116029)
编辑/王抒文 终校/于 洪, http://www.100md.com(马振)
[12]Domitrovich C E，Cortes R C， Greenberg M T. Improving young children’s social and emotional competence： A randomized trial of the preschool “PATHS” curriculum[J]. The Journal of Primary Prevention，2007，28(2)，67-91.
[13]Hamre B K，Pianta R C，Mashburn A J，et al. Promoting young children's social competence through the preschool PATHS curriculum and MyTeachingPartner professional development resources[J]. Early Education & Development，2012，23(6)，809-832.
[14]Farmer T W，Quinn M M，Hussey W， Holahan T. The Development of Disruptive Behavioral Disorders and Correlated Constraints： Implications for Intervention[J]. Behavioral Disorders，2001，26(2)，117-130.
[15]Greenberg M T，Kusché C A. Preventive interventions for school-age deaf children：The PATHS curriculum[J]. Journal of Deaf Studies and Deaf Education. 1998.
[16]Seifer R，Gouley K，Miller A L，et al. Implementation of the PATHS curriculum in an urban elementary school[J]. Early Education & Development，2004，15(4)，471-486.
[17]孟万金.论积极心理健康教育[J]. 教育研究，2008，340(5)，41-45.
[18]孟万金.积极心理健康教育，奠基幸福有成人生[J]. 中国特殊教育，2010，125(11)，3-8 12.
[19]但菲，杨丽珠，冯璐.在游戏中培养幼儿自我控制能力的实验研究[J]. 学前教育研究，2005，11，15-17.
[20]袁茵， 杨丽珠.促进幼儿好奇心发展的教育现场实验研究[J]. 教育科学，2006，21(6)，54-56.
[21]王娥蕊， 杨丽珠. 促进幼儿自信心发展的教育现场实验研究[J]. 教育科学，2006，22(2)，86-89.
[22]杨丽珠， 金芳.促进幼儿责任心发展的教育现场实验研究[J]. 学前教育研究，2005，21(6)，22-24.
[23]杨丽珠，辛晓莲， 胡金生.促进幼儿同情心发展的教育现场实验研究[J]. 学前教育研究，2005，21(5)，20-22.
[24]张丽华，方红， 杨丽珠.游戏促进儿童自尊的实验研究[J]. 应用心理学，2006，12(1)，67-72.
[25]官群， 孟万金. 中国中小学生积极心理品质量表编制报告[J]. 中国特殊教育，2009，(4)，70-76.
(作者单位：辽宁师范大学，大连，116029)
编辑/王抒文 终校/于 洪, http://www.100md.com(马振)