善恶存乎一心间
〔关键词〕善恶；环境；时机；耐心
《连城诀》是金庸十五部武侠作品中的一个异类。这是一部“坏”书，写尽人性之丑恶。北京大学孔庆东教授曾有言：“这是人类文学史上一部深掘人性底蕴的奇书。”这部书的最大价值，在于它写出了人性当中善恶的互相转化，而且为这种转化提供了可靠的依据。
书中有个人物叫花铁干。他本是江南四大豪侠“落花流水”中的第二位英雄，武功高强，为人光明磊落，江湖声誉极好。然而就是这样一个人，却在一个特殊环境中把自己的人格输得干干净净，变成了一个卑鄙无耻的小人。在川藏交界封闭的大雪谷中，他的同伴一个个被血刀老祖杀害，只剩下他自己。生死关头，在敌人的诱逼下，他的人格走向了另一个极端，于是接连干出了一件件他自己也不曾想到过的事情：吃自己结义兄弟的尸体，迫害自己结义兄弟的女儿……这是一场严肃的人性探讨：一个人的善与恶是不是本来就存乎一心？在特殊条件下，他们是怎样互相转化的？既然大英雄能在一定条件下变成令人不齿的小人，那么坏人是不是也可以转化成好人？那些本身并不坏的“问题学生”，要在什么条件下，其内心的正能量才能被完全激发出来，实现有利于其成长成才的完美蜕变？这就是我们要探讨的话题。
, http://www.100md.com
环境。谁也不敢相信，甚至花铁干自己也不会相信，那个发生了雪崩的大雪谷会让他变成了另外一个人。试想一下，如果没有发生雪崩，通往外界的道路没有被阻断，自己的结义兄弟也没有被杀死，那花铁干内心一直被隐藏的那份恶肯定不会生长起来。封闭的世界里，敌人的屠刀下，从来没有过的绝望和胆怯让他内心坚持了几十年的英雄气节瞬间败落，取而代之的，是为活命而不惜残害他人的恶意的滋长。在这个转化中，特定的环境是前提。问题学生的“问题”，主要体现在品德、学习、行为、心理等方面，这些问题的形成是多方面因素促成的。但这些孩子成长环境的不健康、不和谐是普遍存在的。近朱者赤近墨者黑，环境对一个人特别是对一个孩子的成长起着至关重要的作用。因此，从环境入手，积极协调、营造良好的家庭、学校乃至社会环境，亦是完成问题学生转化的必要前提。若缺了这一前提，其他工作便都成了无源之水。
时机。在雪谷中，敌人血刀老祖用计谋杀死了“落花流水”四豪侠中的三位，他自己也已经筋疲力尽，战斗力尽失。这时，幸存的花铁干完全有能力杀了他为三位兄弟报仇。可是，狡猾的血刀老祖却不失时机地抓住了花铁干犹豫不决的绝佳时机，以恐吓、劝降的手段让实力尚存的花铁干放下了铁枪，也放下了最后一丝尊严，跪倒在敌人面前。至此，善与恶的转化基本完成了。从这一情节来看，在特点环境中，只要抓住时机，掌握了一个人的心理状态，便可以顺利地调整其原有的思维方式，使其进入另外一种角色状态。面对问题学生时，我们如何通过一些时机来激发起其内心的正能量，帮助其完成自我调整呢？要善于发现这些学生身上的闪光点，挖掘出他们身上积极向上的因素并积极引导，使之扬长改过，一步一步养成良好习惯。在此基础上，还要在他们取得哪怕一点进步时给予赞许、表扬或奖励，以满足他们追求成功和获得肯定的心理需要，从而促使他们自觉养成良好习惯。
, 百拇医药
耐心。善恶对峙之时，花铁干作了激烈的思想斗争。在这个过程中，血刀老祖的心理战术用得堪称绝妙。但更值得称道的是他那层层递进、不厌其烦的劝降：“大丈夫能屈能伸，很好，你要向我投降，先抛下短枪，很好，很好，我绝不伤你性命。我当你是好朋友，好兄弟!抛下短枪，抛下短枪……”因为有了环境的渲染，又恰逢绝佳时机，此时，在花铁干看来，“他这几句说话似有不可抗拒的力道”，于是“手一松，短枪抛在雪地之中……全心全意地降服了。”对教师来说，做好问题学生的转化，极为重要的一个因素，就是耐心。所有不良行为的纠正，良好习惯的养成，乃至思维方式的转变，都不可能是一蹴而就的。不能指望一两次教育就能有明显的效果，要反复教育，耐心教育。要有持久战的准备，要有绝对的耐心，这对老师是一个考验。另外，耐心在教育中应该不仅仅表现为有耐性，也应该包含宽容的含义。要允许学生犯错，给他们自我反省的时间和空间，不能轻易动怒，使学生丧失信心，使转化工作功亏一篑。
(作者单位：山东省潍坊创新教育政策研究院，潍坊，261031)
编辑/黄才玲 终校/于 洪, http://www.100md.com(岳炜)
《连城诀》是金庸十五部武侠作品中的一个异类。这是一部“坏”书，写尽人性之丑恶。北京大学孔庆东教授曾有言：“这是人类文学史上一部深掘人性底蕴的奇书。”这部书的最大价值，在于它写出了人性当中善恶的互相转化，而且为这种转化提供了可靠的依据。
书中有个人物叫花铁干。他本是江南四大豪侠“落花流水”中的第二位英雄，武功高强，为人光明磊落，江湖声誉极好。然而就是这样一个人，却在一个特殊环境中把自己的人格输得干干净净，变成了一个卑鄙无耻的小人。在川藏交界封闭的大雪谷中，他的同伴一个个被血刀老祖杀害，只剩下他自己。生死关头，在敌人的诱逼下，他的人格走向了另一个极端，于是接连干出了一件件他自己也不曾想到过的事情：吃自己结义兄弟的尸体，迫害自己结义兄弟的女儿……这是一场严肃的人性探讨：一个人的善与恶是不是本来就存乎一心？在特殊条件下，他们是怎样互相转化的？既然大英雄能在一定条件下变成令人不齿的小人，那么坏人是不是也可以转化成好人？那些本身并不坏的“问题学生”，要在什么条件下，其内心的正能量才能被完全激发出来，实现有利于其成长成才的完美蜕变？这就是我们要探讨的话题。
, http://www.100md.com
环境。谁也不敢相信，甚至花铁干自己也不会相信，那个发生了雪崩的大雪谷会让他变成了另外一个人。试想一下，如果没有发生雪崩，通往外界的道路没有被阻断，自己的结义兄弟也没有被杀死，那花铁干内心一直被隐藏的那份恶肯定不会生长起来。封闭的世界里，敌人的屠刀下，从来没有过的绝望和胆怯让他内心坚持了几十年的英雄气节瞬间败落，取而代之的，是为活命而不惜残害他人的恶意的滋长。在这个转化中，特定的环境是前提。问题学生的“问题”，主要体现在品德、学习、行为、心理等方面，这些问题的形成是多方面因素促成的。但这些孩子成长环境的不健康、不和谐是普遍存在的。近朱者赤近墨者黑，环境对一个人特别是对一个孩子的成长起着至关重要的作用。因此，从环境入手，积极协调、营造良好的家庭、学校乃至社会环境，亦是完成问题学生转化的必要前提。若缺了这一前提，其他工作便都成了无源之水。
时机。在雪谷中，敌人血刀老祖用计谋杀死了“落花流水”四豪侠中的三位，他自己也已经筋疲力尽，战斗力尽失。这时，幸存的花铁干完全有能力杀了他为三位兄弟报仇。可是，狡猾的血刀老祖却不失时机地抓住了花铁干犹豫不决的绝佳时机，以恐吓、劝降的手段让实力尚存的花铁干放下了铁枪，也放下了最后一丝尊严，跪倒在敌人面前。至此，善与恶的转化基本完成了。从这一情节来看，在特点环境中，只要抓住时机，掌握了一个人的心理状态，便可以顺利地调整其原有的思维方式，使其进入另外一种角色状态。面对问题学生时，我们如何通过一些时机来激发起其内心的正能量，帮助其完成自我调整呢？要善于发现这些学生身上的闪光点，挖掘出他们身上积极向上的因素并积极引导，使之扬长改过，一步一步养成良好习惯。在此基础上，还要在他们取得哪怕一点进步时给予赞许、表扬或奖励，以满足他们追求成功和获得肯定的心理需要，从而促使他们自觉养成良好习惯。
, 百拇医药
耐心。善恶对峙之时，花铁干作了激烈的思想斗争。在这个过程中，血刀老祖的心理战术用得堪称绝妙。但更值得称道的是他那层层递进、不厌其烦的劝降：“大丈夫能屈能伸，很好，你要向我投降，先抛下短枪，很好，很好，我绝不伤你性命。我当你是好朋友，好兄弟!抛下短枪，抛下短枪……”因为有了环境的渲染，又恰逢绝佳时机，此时，在花铁干看来，“他这几句说话似有不可抗拒的力道”，于是“手一松，短枪抛在雪地之中……全心全意地降服了。”对教师来说，做好问题学生的转化，极为重要的一个因素，就是耐心。所有不良行为的纠正，良好习惯的养成，乃至思维方式的转变，都不可能是一蹴而就的。不能指望一两次教育就能有明显的效果，要反复教育，耐心教育。要有持久战的准备，要有绝对的耐心，这对老师是一个考验。另外，耐心在教育中应该不仅仅表现为有耐性，也应该包含宽容的含义。要允许学生犯错，给他们自我反省的时间和空间，不能轻易动怒，使学生丧失信心，使转化工作功亏一篑。
(作者单位：山东省潍坊创新教育政策研究院，潍坊，261031)
编辑/黄才玲 终校/于 洪, http://www.100md.com(岳炜)