〔关键词〕高中生；手机使用行为；教育管理策略

    手机，被称为继报纸、广播、电视、互联网四大媒体后的“第五大媒体”。现在的手机已不再是简单的通讯工具，通过下载更新多样化的程序，手机的功能将无限扩大，可以浏览新闻查询信息，可以添加资料自我管理，可以支付购物……它的便携性和多功能性使其成为人们生活中不可分割的一部分。根据2011年中国互联网络信息中心的报告，与2010年相比，学生人群占总体网民的比例明显高于其他网民群体，占比高达30.6%。而同时，“蹲网吧”比例却大幅下降，手机成为学生上网的首选工具。

    青少年与其他群体相比，是最能够充分利用手机功能的群体，也是使用手机最为频繁的群体。英特尔旗下的McAfee调查显示，没有手机的青少年将会被自觉排除在友谊团体和社会网络之外。高中生拥有手机的人数在不断地增加，手机在高中生群体中扮演着重要的角色。

    面对高中生使用手机的现象，虽然很多学校严禁手机进校园，但事实上高中生带手机进校园、进课堂的情况却屡禁不止。对于高中生使用手机的情况，学生、家长、学校也态度各异。有的是学生喜欢，家长听之任之，学校和班主任坚决反对；而有的是学校“明禁暗许”，即一般情况下，班主任和科任教师默许学生带手机进校园进教室，家长对此却不认同。大多数家长是为了便于联系，给孩子购买手机，却又担心孩子沉迷手机游戏、手机聊天，影响了学习。家长与孩子间的“侦察与反侦察”增加了亲子间的不信任感，导致了信任危机。

    作为一名高中心理教师，我在实际工作中也确实遇到过学生沉迷手机游戏的问题。而另一方面，手机因被认为是移动学习的重要终端而在校园内被鼓励积极推广 ......