〔关键词〕生活；情景；和谐；回归

    陶行知先生说：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育……教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”美国教育家华特也曾提出：“语文的外延与生活的外延相等。”这些言论充分展示了语文教学与生活之间的关系。语文教学应链接生活，因为她从诞生开始，一直与生活同行，生活中无时无处不存在语文教学，离开生活的语文教学活动是空洞的、飘渺的，只会变成僵死的毫无生命力的一堆文字。生活是语文教学的源头活水，语文教学只有链接生活，植根于生活的土壤才会固本正源、枝繁叶茂。

    但当下的语文教学却存在一些问题，过分地拔高以至于脱离了儿童生活的土壤，不断地催熟导致了课堂虚假的热闹，盲目地拓展迷失了语文应有的方向。语文课堂要让语文教学回归生活，给语文教学添点儿生活味，在传授语文知识和训练语文能力的过程中，自然而然地注入生活内容与“时代的活水”，回到它的原点，语文教学才能再一次焕发出生命的活力。

    一、再现生活情景，实现课堂与生活的无缝对接

    陶行知先生提倡的“生活即教育”“社会即学校”的理论告诉我们，生活本身就是一个五彩斑斓的大课堂，我们应把生活中的教学资源与书本知识相融合，在课堂中再现生活中的情境，打破语文与生活之间的“壁垒”，让语文课堂与社会接壤，实现课堂与生活的对接。在传授语文知识和训练语文能力的过程中注入生活内容与“时代的活水”，让学生在生活中学习语文、更新语文，用语文理解生活、感受生活、装扮生活，让他们接受现实生活处处时时有语文 ......