〔关键词〕师生互动；历史思维；课程案例

    互动教学理论认为，学校和课堂是由一个表达一定的社会意义的各种符号所组成的符号系统，学校和课堂生活过程实际上是教师与学生之间以符号为媒介的社会互动的过程，是一种差别互动过程。师生互动就是教学过程中师生之间交互作用和相互影响的一种不断变化的状态。其根本目的是要引导和培养学生的积极思维，不仅要让学生“在思维”，更要让学生“会思维”。

    《国共合作与北伐战争》一课内容是关于共产党、国民党两个性质迥异的政党为什么能够合作开展波澜壮阔的国民革命。这对于高二的学生是较难理解的，因此，如何有效地开展师生探究互动，引导学生积极思维，提升历史思维品质，是教学设计的重点，其实质是教学思想的体现。有效利用师生探究互动，不仅能活跃课堂气氛，而且能扩大课堂学习的深度与广度，进而体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。教师要成为师生良好互动中环境的创造者、交流机会的提供者、互动的组织者，以及学生发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。教师通过教学活动，促进学生知识和能力的提升、学习习惯的养成以及情感的变化，促进学生的健康发展。

    一、内容主旨

    第一次国共合作和北伐战争推进了中国的民主革命 ......