高持证率背景下学校心育工作的机遇、挑战及对策(1)
〔关键词〕学校心理健康教育；教师资格认证；持证率
一、引言：心理健康教育教师高持证率引发的思考
2002年9月，教育部颁布《中小学心理健康教育指导纲要》，明确指出良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是实施素质教育的重要内容。时隔十年后的2012年12月，教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》，进一步明确指出：“中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分……在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。”
经过不断地努力探索和实践，我国中小学心理健康教育工作展现出勃勃生机，取得了可喜的成就。浙江省的学校心理健康教育工作更是走在全国前列，自2002年6月起，浙江的学校心理健康教育教师上岗资格认证工作就已全面展开。2012年3月，浙江省中小学心理健康教育教师持证率(含A、B、C证)达13.12%，其中杭州市中小学心理健康教育教师持证率(含A、B、C证)达17.55%。截至2014年6月，杭州市中小学心理健康教育教师的C证持有率已上升至28.98%，若将A、B证的持有率也算上的话，这个数字将更高，也就是说，仅仅两年时间，持证率就翻了一番。
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今后一段时间，全国各省、各地(市)、各区(县、市)还将进一步加强学校心理健康教育教师的资格认证工作，届时，中小学心理健康教育教师的持证率还将有大幅提升。不断提高的心理健康教育教师持证率，为学校心理健康教育注入了生机与活力，是学校心理健康教育工作的大喜事。然而，任何事情都具有两面性，不断提高的心理健康教育教师持证率，也引发了我们对学校心理健康教育工作的忧虑和思考。
二、高持证率带来的机遇：学校心理健康教育迎来蓬勃发展的春天
学校心理健康教育教师的培训与资格认证制度，宣传了心理健康的理念，壮大了学校心理健康教育的师资队伍，加深了心理健康教育在其他学科的渗透，为教师的自我成长提供了平台和机遇，促进了教师自身的心理健康，促进了学校心理健康教育教师队伍的素质提高，为学校心理健康教育工作的顺利开展注入了积极力量。
(一)心理健康教育的理念深入人心，心育工作受到普遍重视
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在资格认证的过程中，前期的培训必不可少。通过一定课时的培训和学习，心理健康教育的理念逐渐得到广大参培人员的认可，他们也逐步认识到心理健康教育工作的重要性，这为学校心理健康教育工作的开展打下了坚实的思想基础。特别是学校相关负责人参加学校心理健康教育教师的资格认证培训，培训活动可以强化其对心理健康教育工作重要性的认识，这为推动学校心理健康教育工作的开展无疑是大有好处的。
当然，学校心理健康教育工作的全面开展，仅靠某一人的重视是不够的。在学校心理健康教育教师持证率越来越高的现在和将来，学校心理健康教育工作得到的将是越来越多教师的认可，他们也会更愿意投入到这项工作上来，更愿意支持这项工作。如此一来，学校心理健康教育工作的蓬勃发展就有了重要的思想保证。
(二)心理健康教育师资队伍迅速壮大，心理健康教育力量得到有力保障
意识的提高，是工作不断取得进展的前提。学校心理健康教育教师持证率的不断提高，带来的不仅是心理健康教育意识的增强，而且是实实在在地壮大了学校心理健康教育的教师队伍，有力地保障了学校心理健康教育工作的师资力量。
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学校心理健康教育是一项专业性较强的工作，光有意识是不够的，学校心理健康教育的师资队伍还必须掌握一定的专业技能。而学校心理健康教育教师的培训和资格认证工作，是以教师掌握一定的专业技能为前提的，这在保障师资数量的同时最大程度地保障了师资队伍的质量。
(三)不同学科科任教师加入心理健康教育教师队伍，为在学科教育中渗透心理健康教育注入了催化剂
在学科教育教学中渗透心理健康教育，这是学校心理健康教育工作的途径之一。然而，这个提法的操作性到底如何，答案是不言而喻的。也许，各学科科任教师根本没有心理健康教育的意识，也不重视心理健康教育工作，甚至认为心理健康教育工作会影响相关课程的教学工作，没想过或不愿意在课程教学中涉及心理健康教育。在学校心理健康教育教师持证率越来越高的形势下，更多的教师接受并参加了心理健康教育教师的培训和资格认证，他们的意识提高了，也掌握了一定的专业技能，他们中就会有越来越多的人自觉或不自觉地在学科课程的教学中渗透心理健康教育。
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(四)心理健康教育教师队伍的壮大，为教师的自身成长提供了肥沃的土壤，进一步促进了学校心理健康教育工作的健康发展
长期以来，在学校心理健康教育工作中，由于师资力量缺乏等多种因素，多数学校的心理健康教育教师处于孤军奋战、孤立无援的境地，有关心理健康教育的工作均由个别教师来完成。学校心理健康教育工作的计划与实施，都是一个人的事情，似乎与他人无关。心理健康教育教师在个人专业发展上若遭遇困惑需要帮助，也是“叫天天不应，叫地地不灵”。如今，随着心理健康教育教师持证率的提高，心理健康教育教师队伍迅速扩大，越来越多的教师具备心理健康教育的能力，也有越来越多的教师参与学校心理健康教育工作，这样，在一定程度上化解了上述困扰。
当然，心理健康教育教师的自身成长得到了更有力的帮助，他们的心理健康教育水平的提升也会更快，这对学校心理健康教育工作的健康发展而言无疑是有莫大的好处。
三、高持证率引发的忧虑：学校心理健康教育面临良性发展的障碍
学校心理健康教育教师的培训与资格认证制度，不仅壮大了学校心理健康教育教师队伍，同时促进了学校心理健康教育教师队伍素质的提高，为学校心理健康教育工作的健康、顺利开展提供了多方面的保障。但是，我们也不得不去思考——越来越多的人成为学校心理健康教育教师，越来越多人参与到学校心理健康教育工作中来，会不会给学校心理健康教育工作带来负面的效应呢？学校心理健康教育教师高持证率，不能说一定会对学校心理健康教育工作产生负面影响，应该说肯定会产生很大的积极作用。但是，在学校心理健康教育教师持证率越来越高的时候，仍有以下几点忧虑。, http://www.100md.com(王佳权)
一、引言：心理健康教育教师高持证率引发的思考
2002年9月，教育部颁布《中小学心理健康教育指导纲要》，明确指出良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是实施素质教育的重要内容。时隔十年后的2012年12月，教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》，进一步明确指出：“中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分……在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。”
经过不断地努力探索和实践，我国中小学心理健康教育工作展现出勃勃生机，取得了可喜的成就。浙江省的学校心理健康教育工作更是走在全国前列，自2002年6月起，浙江的学校心理健康教育教师上岗资格认证工作就已全面展开。2012年3月，浙江省中小学心理健康教育教师持证率(含A、B、C证)达13.12%，其中杭州市中小学心理健康教育教师持证率(含A、B、C证)达17.55%。截至2014年6月，杭州市中小学心理健康教育教师的C证持有率已上升至28.98%，若将A、B证的持有率也算上的话，这个数字将更高，也就是说，仅仅两年时间，持证率就翻了一番。
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今后一段时间，全国各省、各地(市)、各区(县、市)还将进一步加强学校心理健康教育教师的资格认证工作，届时，中小学心理健康教育教师的持证率还将有大幅提升。不断提高的心理健康教育教师持证率，为学校心理健康教育注入了生机与活力，是学校心理健康教育工作的大喜事。然而，任何事情都具有两面性，不断提高的心理健康教育教师持证率，也引发了我们对学校心理健康教育工作的忧虑和思考。
二、高持证率带来的机遇：学校心理健康教育迎来蓬勃发展的春天
学校心理健康教育教师的培训与资格认证制度，宣传了心理健康的理念，壮大了学校心理健康教育的师资队伍，加深了心理健康教育在其他学科的渗透，为教师的自我成长提供了平台和机遇，促进了教师自身的心理健康，促进了学校心理健康教育教师队伍的素质提高，为学校心理健康教育工作的顺利开展注入了积极力量。
(一)心理健康教育的理念深入人心，心育工作受到普遍重视
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在资格认证的过程中，前期的培训必不可少。通过一定课时的培训和学习，心理健康教育的理念逐渐得到广大参培人员的认可，他们也逐步认识到心理健康教育工作的重要性，这为学校心理健康教育工作的开展打下了坚实的思想基础。特别是学校相关负责人参加学校心理健康教育教师的资格认证培训，培训活动可以强化其对心理健康教育工作重要性的认识，这为推动学校心理健康教育工作的开展无疑是大有好处的。
当然，学校心理健康教育工作的全面开展，仅靠某一人的重视是不够的。在学校心理健康教育教师持证率越来越高的现在和将来，学校心理健康教育工作得到的将是越来越多教师的认可，他们也会更愿意投入到这项工作上来，更愿意支持这项工作。如此一来，学校心理健康教育工作的蓬勃发展就有了重要的思想保证。
(二)心理健康教育师资队伍迅速壮大，心理健康教育力量得到有力保障
意识的提高，是工作不断取得进展的前提。学校心理健康教育教师持证率的不断提高，带来的不仅是心理健康教育意识的增强，而且是实实在在地壮大了学校心理健康教育的教师队伍，有力地保障了学校心理健康教育工作的师资力量。
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学校心理健康教育是一项专业性较强的工作，光有意识是不够的，学校心理健康教育的师资队伍还必须掌握一定的专业技能。而学校心理健康教育教师的培训和资格认证工作，是以教师掌握一定的专业技能为前提的，这在保障师资数量的同时最大程度地保障了师资队伍的质量。
(三)不同学科科任教师加入心理健康教育教师队伍，为在学科教育中渗透心理健康教育注入了催化剂
在学科教育教学中渗透心理健康教育，这是学校心理健康教育工作的途径之一。然而，这个提法的操作性到底如何，答案是不言而喻的。也许，各学科科任教师根本没有心理健康教育的意识，也不重视心理健康教育工作，甚至认为心理健康教育工作会影响相关课程的教学工作，没想过或不愿意在课程教学中涉及心理健康教育。在学校心理健康教育教师持证率越来越高的形势下，更多的教师接受并参加了心理健康教育教师的培训和资格认证，他们的意识提高了，也掌握了一定的专业技能，他们中就会有越来越多的人自觉或不自觉地在学科课程的教学中渗透心理健康教育。
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(四)心理健康教育教师队伍的壮大，为教师的自身成长提供了肥沃的土壤，进一步促进了学校心理健康教育工作的健康发展
长期以来，在学校心理健康教育工作中，由于师资力量缺乏等多种因素，多数学校的心理健康教育教师处于孤军奋战、孤立无援的境地，有关心理健康教育的工作均由个别教师来完成。学校心理健康教育工作的计划与实施，都是一个人的事情，似乎与他人无关。心理健康教育教师在个人专业发展上若遭遇困惑需要帮助，也是“叫天天不应，叫地地不灵”。如今，随着心理健康教育教师持证率的提高，心理健康教育教师队伍迅速扩大，越来越多的教师具备心理健康教育的能力，也有越来越多的教师参与学校心理健康教育工作，这样，在一定程度上化解了上述困扰。
当然，心理健康教育教师的自身成长得到了更有力的帮助，他们的心理健康教育水平的提升也会更快，这对学校心理健康教育工作的健康发展而言无疑是有莫大的好处。
三、高持证率引发的忧虑：学校心理健康教育面临良性发展的障碍
学校心理健康教育教师的培训与资格认证制度，不仅壮大了学校心理健康教育教师队伍，同时促进了学校心理健康教育教师队伍素质的提高，为学校心理健康教育工作的健康、顺利开展提供了多方面的保障。但是，我们也不得不去思考——越来越多的人成为学校心理健康教育教师，越来越多人参与到学校心理健康教育工作中来，会不会给学校心理健康教育工作带来负面的效应呢？学校心理健康教育教师高持证率，不能说一定会对学校心理健康教育工作产生负面影响，应该说肯定会产生很大的积极作用。但是，在学校心理健康教育教师持证率越来越高的时候，仍有以下几点忧虑。, http://www.100md.com(王佳权)