美国中小学心理健康教育课程设置(2)
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(二)中学阶段
进入中学阶段，心理健康课程重点则转向青春期心理问题调整和学习心理辅导，其内容主要包括与他人有效沟通、分析自我形象、有效地解决冲突、设置并实现个人健康目标以及预防心理疾病等，具体的学习内容和所应达到的目标见表2～表5。
四、对我国学校心理健康教育课程的启示
(一)开设专门的心理健康教育课程
专门的心理健康教育课程不仅可以使学生较为系统地了解和掌握心理健康教育的理论和方法，还可以充分满足学生对心理健康知识的迫切需求。马里兰州中小学依据美国《国家健康教育标准》和心理健康课程要求，开设了专门的心理健康教育课程，该课程针对中小学生的心理需求和接受能力，设置了十个主题，每个主题既有自身专门的目标，又对中小学生应达到的目标作了专门规定，以此指导心理健康课程的实施，开设专门的心理健康课程是弥补心理健康教育缺失最有效的途径之一。因此，我国在中小学开设专门的心理健康教育课程尤为迫切。
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(二)设置科学而系统的课程内容
心理健康教育课程目标的达成，需要设置科学而系统的课程内容。科学而系统的课程内容是指能够针对学生的心理发展特点和实际心理需求，并着眼于学生一生的健康发展的知识、技能与方法。发展心理学的研究证明，学生心理的发展随着年龄的增长逐渐走向成熟，表现出由低级向高级，由简单向复杂，由不完善向完善，具有阶段性和连续性并存的特点[7]。不同年龄阶段的学生具有不同的心理年龄特征，而且即使是同一阶段学生的发展水平也存在差异，导致学生在成长过程中遇到的心理困惑和产生的心理问题也有所不同，实际需要也不同。美国马里兰州健康教育委员会根据学生的身心发展特点和心理需求，在小学阶段和中学阶段设置的课程内容既有系统性又有差异性。在我国，中小学心理健康课程的内容设置虽然考虑了学生的身心发展特点，但缺乏系统性，而且课程内容主要注重心理学学科知识，忽视了中小学生在生活和学习中的实际心理需求。因此，心理健康教育课程内容的设置应根据学生的心理需求和身心发展的不同时期进行梯度分层和有机衔接，使学生能够通过课程学习，不断完善自己的心理认知和行为，从而形成健全的人格。
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(三)重视学校心理健康教育课程的实施
在美国，中小学心理健康教育课程的实施受到广泛的重视。首先，整个基础教育阶段都开设了心理健康教育课。其次，严格选拔与培养课程实施者。申请该课程的教师要进入美国学校心理学家协会(the National Association of School Psychology，NASP)和美国心理学会(American Psychological Association，APA)认可的学校进行心理学专业的学习；APA还规定了学校心理学家必须拥有博士学位，学校心理学服务工作者必须接受两年研究生训练，以达到临床心理学家的标准[8]。最后，注重将课程与多种教育手段的整合。例如，学校与家庭、社会的协同合作，教师、家长、社会齐抓共管，使学校心理健康课程的发展功能、治疗功能、预防功能都得到强化，更好地实现课程的效能。同时，注重与其他课程的整合，将心理健康教育课程的内容整合进其他课程当中，注重与其他学科知识的融合，实现心理健康教育课程实施的系统化[9]。在我国，尽管大部分省市的中小学开设了心理健康教育课程，但在有些学校该课程由于是副科而得不到足够的重视。还有一些学校将心理健康教育课程工具化，用来应付检查，课时常常被其他学科挤占，课程实施得不到保障。另外，心理健康教育课程大多由班主任或科任教师等兼任，缺乏专业知识和技能，很难保证课程的质量。因此，我国需要学习和借鉴美国的经验。一方面，学校和有关管理部门应当更新教育理念，重视心理健康教育的实施，保障课程的顺利进行，切实使心理健康教育落到实处；另一方面，加强学校心理健康教育的师资队伍建设及培养，建立和优化一支合格的、专职的心理健康教育教师队伍。
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参考文献：
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[3]Centers for Disease Control and Prevention.Health Education Curriculum Analysis Tool (HECAT)：mental and emotional health curriculum[EB/OL].http：//www.cdc.gov/healthyyouth/hecat/pdf/HECAT_Module_MEH.pdf，2014-10-19.
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[5]Maryland State Department of Education.State Curriculum-Health Educa-tion：K-Grade8[EB/OL].http：//www.mdk12.org/instruction/curriculum/health/Stand-ard1/allgradesinfo.html，2015-3-26.
[6]Maryland State Department of Education.State Curriculum-Health Educa tion：High School[EB/OL].http：//www.mdk12.org/share/hsvsc/source/VSC_health_hs.pdf，2015-3-26.
[7]林崇德.发展心理学[M].北京：人民教育出版社，2009：326-329.
[8]丁园园，姚本先.中美学校心理健康教育研究[J].中小学心理健康教育，2004，(3).
[9]于立杰.美国中小学心理健康教育课程研究[D].河北大学，2010.
(作者单位：辽宁师范大学，大连，116029)
编辑/王抒文 终校/于 洪, 百拇医药(冯航贞 叶颖)
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