〔关键词〕 心理辅导活动课；分享；问题；对策

    一、引言

    “只要是课堂，就需要课堂管理，而课堂管理是需要能力和技巧的。因此，心理辅导教师首先是一个教师，首先要过‘教师关’，然后才能当上会上心理辅导课的教师。”这是浙江省心理健康教育特级教师钟志农老师曾说过的一句话。

    理想的心理辅导课，是引领学生进行自我探索的课堂，它强调体验和感悟，以互助、自助为机制进行心理辅导。因为它重在自我探索，强调自我成长，所以，心理辅导课的感悟与分享，与活动体验一样重要。这就要求教师能进行有效的课堂管理，既要了解学生的心理，引导学生探索与思考，还要能正确回应与处理课堂上学生或隐性或显性的心理问题。从某种程度上讲，心理辅导活动课比一般学科课程对教师的要求更高。

    当前学校心理教师主要有两类。一类是心理学专业毕业的教师，他们虽然有专业的心理知识，但因为课堂积累不够，还不能对课堂进行有效管理；另一类是由其他学科教师兼任的心理教师，他们虽有丰富的课堂教学经验，却缺乏专业的心理知识。也就是说，既有专业的心理学学科知识又能很好地驾驭课堂的优秀心理教师非常少。

    很多教师将活动作为心理活动课的重点。其实，活动是为体验与心灵成长服务的，而分享是帮助学生清晰观点、理清疑团 ......