“研”，根据主题培训内容，在岗位实践的基础上，定期开展论坛、研讨、沙龙等活动，以提高培训的针对性和实效性。

    “练”，给班主任搭建多元交流的发展平台，通过开展丰富多彩的活动练功，达到专业技能的进一步提升。

    “考”，根据培训实施情况，定期组织考核与评价，保证班主任专业培训的效果，并把考核纳入培训管理和教师继续教育管理当中。

    “导”，就是督导班主任把学到的专业知识和专业特长转化到班级管理当中，定期总结经验，及时传播好的经验和做法。具体操作流程见下页表1。

    目前，全县中小学班主任正逐步接受心理健康教育专业培训，这一实验有效填补了心理健康教育专职任课教师的短缺。2011年，我们召开了课题实验阶段总结会，进一步提升了课题实验的思路，并结集了《班主任心理健康教育经验论文集》和《班主任心理健康教育案例集》 ......