对北京、贵州等7省市的9次访谈和调研表明，当前中小学心理辅导室建设存在的主要问题表现在以下几个方面。

    一是心理辅导室师资力量严重不足。各地各校专职心理教师相当缺乏，有些学校甚至没有专职心理教师，有些学校中专兼职心理健康教育的师生比严重失调，导致心理教师的工作量过大。高中学校稍好一点，初中与小学较差，多数小学没有专职心理教师，使心理健康教育工作难以落实到位。

    二是心理辅导人员水平参差不齐。虽然有的心理辅导人员已有一定基础，但与实际工作需要还有很大差距。尤其在心理测评工具的使用与解释等方面，专业水平限制了心理健康教育工作的开展。对部分有心理行为问题的学生，教师的判断缺乏科学依据，往往根据观察和经验或班主任的描述加以筛选。

    三是缺乏适合中小学生心理健康问题筛查、检测的标准化测评工具。社会上各种量表、工具、测试软件数量虽多，但质量参差不齐，缺乏权威的测评工具。现有测评工具，有时会引起学生家长的质疑。面对这种情况，很多心理教师在施测时顾虑重重，不愿意开展工作。

    四是学校在心理辅导室建设上经费投入严重不足。图书、设备和器具严重缺乏，即使有相关图书和装备，但缺乏相应的标准进行筛选，配备、配置十分混乱，出现了很多盲目建设、铺张浪费的现象。有些学校虽然建立了心理辅导室 ......