人生“心”之旅(2)
五、结束活动
师：同学们，感谢你们跟我一起分享了你过去十多年的各种各样的感受、丰富多彩的感觉和别样的心情。如果说“相逢是缘分，相识便是朋友”，今天，我们在这里相逢、相识，从此我们便是朋友。我衷心地祝愿在座的所有朋友，不管你的过去有多少种感受，多少种心情，我衷心祝福你们：幸福、健康、快乐!
【教学感悟】
一、品味“绘画‘心’之旅”
说心里话，在上这节心理课之前，我还有一点点担忧：让十几岁的孩子用“绘画”的方式表达成长中的感受、感觉，是不是太难了？但当进入“绘画表达心情”这个环节时，孩子们的表现深深地震撼了我。
有个男孩还没开始绘画，就掩面小声哭泣，我走过去悄悄地问他：“孩子，怎么了？”他说，妈妈一年前生病去世了，然后，伏在课桌上抽泣起来。我知道，绘画“人生‘心’之旅已经触动了他成长中的痛点。我用手轻轻拍了拍他的右肩，他抹了抹眼泪，说：“老师，没事的，一会儿就好了。”安慰他的同时，我心里有一种酸酸的感觉。
, 百拇医药
还有一个女生在绘画时也哭了，我悄悄地走过去问她：“怎么了？”她说：“想起了妈妈，从5岁起，妈妈就陪我学舞，陪我参加各种舞蹈比赛，太辛苦了。”哦，真好!这是感动的哭。孩子懂得感恩，是一件多么令人欣慰的事!
还有一个男孩，他埋头绘画着他的人生“心”之旅，表情很茫然的样子。我走近一看，他的画里呈现的虽有笑有哭，但主要感觉是“哭”：刚出生时，像一只快乐的小鸟；1岁时，爸爸妈妈离婚了，妈妈离开家了，他哭；两岁时，爸爸把他扔在一边，只顾着打麻将，他哭；3岁时，爸爸把他一个人留在家里，饿了他三天，他大哭；4岁时，奶奶把他接到家里去了，从此，他开始有了一丝笑容……
我不敢去打扰他，但我知道，这个孩子需要我特别关注。
细细品味一张张人生“心”之旅绘画，感受着孩子们的感受、感觉，体验着孩子们的种种“心”情，我感觉自己有很多的事情要做。我愿做孩子们心灵的引航者，同孩子们一起成长。
, 百拇医药
二、感悟“祝福”之正能量
如果说，“绘画表达心情”这一环节触动了孩子们的心灵，那么，“祝福未来人生”这一环节，便掀起了孩子们心灵成长的高潮，彼此诚挚的祝福，处处充溢着未来人生之正能量。例如，一个学困生自愿到讲台前分享了他收到的祝福：“某某同学，不管你过去学习多么不好，我衷心地祝福你未来能考上一所理想的大学。”还有那个伤心哭泣的男孩，也收到了孩子们真诚的安慰与祝福：“某某同学，不管你的过去多么伤心，我祝福你的未来要坚强、要快乐、要幸福!”孩子们在声声祝福中，释放着过去的种种情感，脸上洋溢着未来人生之自信与憧憬。
我在“祝福”中也收获了很多。当孩子们把一张张“祝福贴”送到我手里时，我感动得几乎想哭。
记得在场听课的一位老师也感慨道：“总感觉‘人生’一词很大，和十岁的小毛孩谈人生理想，就像婴儿打领带。但这节心理课改变了我的看法。很多孩子是眼睛湿润着把绘画完成的；孩子们彼此之间真诚的祝福也深深地感动了我……”
孩子们的内心世界是丰富多彩的，他们也在经历着成长历程中的喜怒哀乐，需要我们去引导、去呵护，去陪伴……
(作者单位：山东省青岛市崂山区西韩小学，青岛，266101)
编辑/王晶晶 终校/于 洪, http://www.100md.com(封相彩)
师：同学们，感谢你们跟我一起分享了你过去十多年的各种各样的感受、丰富多彩的感觉和别样的心情。如果说“相逢是缘分，相识便是朋友”，今天，我们在这里相逢、相识，从此我们便是朋友。我衷心地祝愿在座的所有朋友，不管你的过去有多少种感受，多少种心情，我衷心祝福你们：幸福、健康、快乐!
【教学感悟】
一、品味“绘画‘心’之旅”
说心里话，在上这节心理课之前，我还有一点点担忧：让十几岁的孩子用“绘画”的方式表达成长中的感受、感觉，是不是太难了？但当进入“绘画表达心情”这个环节时，孩子们的表现深深地震撼了我。
有个男孩还没开始绘画，就掩面小声哭泣，我走过去悄悄地问他：“孩子，怎么了？”他说，妈妈一年前生病去世了，然后，伏在课桌上抽泣起来。我知道，绘画“人生‘心’之旅已经触动了他成长中的痛点。我用手轻轻拍了拍他的右肩，他抹了抹眼泪，说：“老师，没事的，一会儿就好了。”安慰他的同时，我心里有一种酸酸的感觉。
, 百拇医药
还有一个女生在绘画时也哭了，我悄悄地走过去问她：“怎么了？”她说：“想起了妈妈，从5岁起，妈妈就陪我学舞，陪我参加各种舞蹈比赛，太辛苦了。”哦，真好!这是感动的哭。孩子懂得感恩，是一件多么令人欣慰的事!
还有一个男孩，他埋头绘画着他的人生“心”之旅，表情很茫然的样子。我走近一看，他的画里呈现的虽有笑有哭，但主要感觉是“哭”：刚出生时，像一只快乐的小鸟；1岁时，爸爸妈妈离婚了，妈妈离开家了，他哭；两岁时，爸爸把他扔在一边，只顾着打麻将，他哭；3岁时，爸爸把他一个人留在家里，饿了他三天，他大哭；4岁时，奶奶把他接到家里去了，从此，他开始有了一丝笑容……
我不敢去打扰他，但我知道，这个孩子需要我特别关注。
细细品味一张张人生“心”之旅绘画，感受着孩子们的感受、感觉，体验着孩子们的种种“心”情，我感觉自己有很多的事情要做。我愿做孩子们心灵的引航者，同孩子们一起成长。
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二、感悟“祝福”之正能量
如果说，“绘画表达心情”这一环节触动了孩子们的心灵，那么，“祝福未来人生”这一环节，便掀起了孩子们心灵成长的高潮，彼此诚挚的祝福，处处充溢着未来人生之正能量。例如，一个学困生自愿到讲台前分享了他收到的祝福：“某某同学，不管你过去学习多么不好，我衷心地祝福你未来能考上一所理想的大学。”还有那个伤心哭泣的男孩，也收到了孩子们真诚的安慰与祝福：“某某同学，不管你的过去多么伤心，我祝福你的未来要坚强、要快乐、要幸福!”孩子们在声声祝福中，释放着过去的种种情感，脸上洋溢着未来人生之自信与憧憬。
我在“祝福”中也收获了很多。当孩子们把一张张“祝福贴”送到我手里时，我感动得几乎想哭。
记得在场听课的一位老师也感慨道：“总感觉‘人生’一词很大，和十岁的小毛孩谈人生理想，就像婴儿打领带。但这节心理课改变了我的看法。很多孩子是眼睛湿润着把绘画完成的；孩子们彼此之间真诚的祝福也深深地感动了我……”
孩子们的内心世界是丰富多彩的，他们也在经历着成长历程中的喜怒哀乐，需要我们去引导、去呵护，去陪伴……
(作者单位：山东省青岛市崂山区西韩小学，青岛，266101)
编辑/王晶晶 终校/于 洪, http://www.100md.com(封相彩)