10. 对性心理教育的看法

    87%的学生认为“很有必要在学校开展性心理教育”，内容包括“恋爱心理”“性价值观教育”等;他们认为目前开展这项教育的主要障碍是“话题太敏感，不好意思在公开场合交流”，持有这一观点的学生占76%;认为“社会观念保守”的学生占23%。男女生在该项调查结果上无显著差异。

    三、中学生性困惑析因及对策

    (一)典型案例的原因分析

    1.生理因素

    青少年的性生理已经逐渐成熟，随之而来的就是不断增强的性需要。一方面，青少年对性知识产生了极大兴趣，渴望了解;另一方面，朦胧的性意识促使他们想通过各种途径来尝试和体验，这是生理急剧变化带来的本能反应。案例中的小C和小T就是在性荷尔蒙的驱使下，出现的变相满足性需要的表现。

    然而在现实环境中，社会伦理道德的约束和对性教育的神秘化，常常导致青少年产生心理冲突，认为“性是罪恶的”，出现对性的消极评价和过度的性压抑。而过度的压抑之后，部分人就会通过头脑中所接触的不良信息的刺激去寻求性满足，案例中的小B就是借助幻想来满足自己日渐旺盛的性需要，在由自己想象构成的情境中寻求生理和心理上的满足。

    2.家庭因素

    对于性教育，一般家长都不会和子女进行正面交流，更多家长认为孩子最根本的任务就是学习，其他的以后再说。

    案例中小C的父母就是把学习看成评价孩子的唯一标准，从小到大坚决反对孩子与男生交友、玩耍，因此她终日和女生在一起，朋友中从来没有男生的影子 ......