〔关键词〕心理辅导课；课型；变革

    作为一线心理辅导教师，在过去的两年里，我一直处在困惑中。我曾经是一个大胆的人：敢用一部电影串联一节课，获得市思品优质课比赛一等奖；敢让学生在课堂上体验自我催眠，获得市心理优质课比赛一等奖；敢把学生拉到操场上玩心理体验游戏，被校长“逮”个正着，特添置了心理辅导活动室以开展特色课程；敢在难得出太阳的日子里，让学生围坐在教室外走廊上边晒太阳边听课……但慢慢地我变得中规中矩、“千课一律”了。我清楚地知道这个转变是怎么发生的，这要追溯到三年多前的一场比赛。

    一、成功的枷锁

    2012年，我参加了杭州市首届中小学心理教师技能大赛，通过学科知识笔试成功通过了海选并一步一步进入了决赛。决赛形式竟然是提前一周告知20个课题，然后在实体课前一小时，选手空手进入准备间抽取一个课题，借助一台没有连接网络的电脑和一支笔，准备一小时后，立刻给学生上一堂40分钟的课。 这个看似不能完成的任务，让我急成无头苍蝇。就在这时，似命运般的相遇，我了解到钟志农老师的“四步教学法”，他将心理辅导活动课设置成一个有固定程序的课型，即“热身—转换—工作—结束”，这是一个能在各种课题上套用的授课思路。以不变应万变，我借着“四步教学法”成功拿下了一等奖的第一名 ......