生命总是美丽的(2)
就这样，我偶尔为身高烦恼，更多的时候我在为目标而努力着。高考，毫无悬念，我进入了自己喜欢的大学。
设计意图：以榜样来示范和引领学生积极看待体相烦恼。
2.再次照镜子
此时此刻，当你又一次站在镜子前，看着镜子中的自己，你想对自己说什么？
请学生把感悟写在事先准备好的心形纸上，写好后把纸贴到黑板上的大树上。请学生上台进行全班分享。
设计意图：活动前后呼应，再次照镜子，让学生及时内化感悟。
三、总结升华
(一)教师总结，分享小诗
不是烦恼太多/而是心胸要更开阔/不是幸福太少/而是要更用心地生活/快乐时唱首歌/烦恼时笑一笑/不管上天给了我怎样的容貌/生命总是美丽的。
最后两句邀请全班一起朗读。
(二)送礼物
教师在课前收集全班学生儿时及小学时的照片，制作成电影。播放背景音乐《让世界因我而美丽》，升华主题。
设计意图：小诗和歌曲都凝练地总结和升华了本堂课的主题，给学生深刻的印象。尤其是当他们看到自己以及同班学生从小到大的照片时，惊喜和开心溢于言表。
【课后思考】
本课的主题借鉴了林甲针老师的一堂课“生命总是美丽的”，同时又进行了较大的调整。主要结构采用了“三阶五步”，即热身导入—活动展开—总结升华，层层递进，“照镜子”活动前后呼应。在备课以及上课的整个过程中，我始终以积极心理学的理念为指导，尤其在学生讨论、师生互动环节，注意营造安全、开放的课堂氛围，问题设置及点评都有意识地引导学生从积极的角度去思考。如在讨论阶段，当学生提出“整容”话题时，让他们大胆、开放地进行思维及价值观的碰撞，教师以分享观点的方式进行总结并留有思考，课堂气氛非常轻松热烈。课后了解，学生非常喜欢这样的方式，觉得有思考、有收获。
因“体相烦恼”是一个比较敏感的话题，因此在案例及材料的选择上，要特别注意会给学生带来隐形心理伤害的可能性；同时在课前我也有意识地与部分学生做了比较充分的交流。最后的礼物是一个亮点，尤其是歌词，既契合又升华了“生命美丽”的主题。故整堂课取得了很好的辅导效果。
(作者单位：江苏省江阴市第一中学，江阴，214431)
编辑/王晶晶 终校/于 洪, http://www.100md.com(夏晓鸥)
设计意图：以榜样来示范和引领学生积极看待体相烦恼。
2.再次照镜子
此时此刻，当你又一次站在镜子前，看着镜子中的自己，你想对自己说什么？
请学生把感悟写在事先准备好的心形纸上，写好后把纸贴到黑板上的大树上。请学生上台进行全班分享。
设计意图：活动前后呼应，再次照镜子，让学生及时内化感悟。
三、总结升华
(一)教师总结，分享小诗
不是烦恼太多/而是心胸要更开阔/不是幸福太少/而是要更用心地生活/快乐时唱首歌/烦恼时笑一笑/不管上天给了我怎样的容貌/生命总是美丽的。
最后两句邀请全班一起朗读。
(二)送礼物
教师在课前收集全班学生儿时及小学时的照片，制作成电影。播放背景音乐《让世界因我而美丽》，升华主题。
设计意图：小诗和歌曲都凝练地总结和升华了本堂课的主题，给学生深刻的印象。尤其是当他们看到自己以及同班学生从小到大的照片时，惊喜和开心溢于言表。
【课后思考】
本课的主题借鉴了林甲针老师的一堂课“生命总是美丽的”，同时又进行了较大的调整。主要结构采用了“三阶五步”，即热身导入—活动展开—总结升华，层层递进，“照镜子”活动前后呼应。在备课以及上课的整个过程中，我始终以积极心理学的理念为指导，尤其在学生讨论、师生互动环节，注意营造安全、开放的课堂氛围，问题设置及点评都有意识地引导学生从积极的角度去思考。如在讨论阶段，当学生提出“整容”话题时，让他们大胆、开放地进行思维及价值观的碰撞，教师以分享观点的方式进行总结并留有思考，课堂气氛非常轻松热烈。课后了解，学生非常喜欢这样的方式，觉得有思考、有收获。
因“体相烦恼”是一个比较敏感的话题，因此在案例及材料的选择上，要特别注意会给学生带来隐形心理伤害的可能性；同时在课前我也有意识地与部分学生做了比较充分的交流。最后的礼物是一个亮点，尤其是歌词，既契合又升华了“生命美丽”的主题。故整堂课取得了很好的辅导效果。
(作者单位：江苏省江阴市第一中学，江阴，214431)
编辑/王晶晶 终校/于 洪, http://www.100md.com(夏晓鸥)