让激励评价成为促进学生发展的“助推器”
〔关键词〕激励评价；班级管理；创新方式
激励评价是促进学生进步发展的重要手段之一，激励是一种正强化，它能增强学生的自信心和表现欲，使学生从后进变先进，从失败走向成功。班主任要不断创新激励评价的方式和手段，并能因人而异，灵活加以运用，让激励评价助力学生进步发展。下面是我个人的几点做法，在此写出来以求抛砖引玉。
一、手机短信传喜报
每逢学生取得点滴进步，我就把进步学生的表现用表扬的语言编辑成“喜报短信”，通过自己的手机或者家校通发到其家长的手机上。“喜报短信”成为我表扬学生的有效载体。尤其对于留守儿童，他们的家长也因此能在外地及时了解自己孩子在学校的表现，家校携手，形成教育合力，共同促进学生进步成长。
学生小健，原先上课经常做小动作、与同学交头接耳，影响其他同学听课。为此，科任老师伤透了脑筋，对其采取了多种措施，可是效果都不佳。我通过和他交流，了解到他平时最怕爸爸。找到了他的这一“软肋”之后，我对他说：“你可要好好表现呀，表现不好，我会打电话给你爸爸；表现好了，我会把你的进步编辑成喜报短信，发到你爸爸的手机上，让你爸爸也为你的进步而高兴。到时，你爸爸一定会夸你是个有出息的孩子。我还会请求你爸爸尽量满足你的合理要求。”渐渐地，他上课时的“回头率”低了，小动作也不那么频繁了，学习也开始认真起来。这一切，我都看在眼里、喜在心头，及时在班上表扬了他。自此以后，他的表现越来越好。一天中午，我把他叫到办公室，对他说：“据老师观察，你近段时间在课堂上的表现不错，和以前比较起来有很大的进步。老师说话是算数的，现在，我就为你编辑一个喜报短信发给你爸爸。”发送成功后，我趁热打铁：“希望你把这次进步当做起点，以后更加努力。来，笑一笑，我给你留个影。”说着，我掏出手机，对准他调好焦距，迅速按下了拍摄键……
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二、博客靓影显风采
学生们有了进步，表现良好，我就用相机(或者手机)给他们拍照，存储在班级博客的相簿里，并对相片做表扬性的描述，以示鼓励。例如；“一个将吉他怀抱在胸前，一个将麦克风双手捧住，你俩还真有旭日阳刚的‘范儿’，为你们惟妙惟肖的模仿鼓掌!”
学生把自己的照片能被老师发送到博客相册里作为一种荣光，他们会经常点击博客相册，在平日的学习和活动中，积极表现，争创佳绩，希望自己的靓影能被老师经常地更多地发到博客上，让师生及同学的家长，认识自己，了解自己，欣赏自己。
在我的班级博客里，有学生参加某项活动的留影，如班干部竞选、参加运动会、课间活动、实验室做实验、六一文艺汇演、校外实践活动等。我用手中的相机时时给学生拍照，以此鼓励学生积极进取。
三、“表扬本”里比奖励
, 百拇医药
我让学生每人准备一个“表扬本”，用以记载各项的得分。加分的项目有“纪律”“卫生”“笔记”“其他”等，实行量化积分和评比奖励标志多少的办法，告诉学生：到每月底或者学期末看谁的积分或得的奖励标志多，就给谁发喜报或者奖状，还将他的照片发到班级博客相册里。在表扬本里还有“老师夸奖我说”“爸、妈的评价”“幸运分”等内容，“幸运分”是采取抽奖的方式，把学生的姓名进行编号，抽到谁的号码谁就是“准幸运者”，“准幸运者”要经过老师的验证——查看他的“信誉记录”，如果他没有不良信誉记录(如无故不完成作业等)，才能获准成为幸运者，每次加10分。同时告诫学生，幸运只偏爱有准备的人，随时将老师的要求做好，准备好，才有可能成为幸运者，幸运分不会加给无所用功消极等待的人。对学生的夸奖，由老师口授，学生自己填写，老师签名确认。一学期下来，表扬本里收获多多，成了每个学生的进步明证和自信的资本。
四、另类证书留纪念
每到学期结束时，我会给学生照“全班福”，每人一张(洗照片的费用来自回收废纸得来的钱)。在相片的背面写上对学生的评语或是奖励称号，如“班级小博士，非你莫属。”“你是运动场上的一只飞豹，五(三)班因你而骄傲!”“腹有诗书，文思敏捷，你是我班的小秀才!”制成“照片式证书”，留作纪念。学生看到照片上的人物或者情景就会想起和老师同学一同走过的岁月，想起那个和睦的班集体和自己与老师、同学之间一件件往事，想起自己所作的种种努力和所取得的成绩，这会成为学生精神世界里的一笔宝贵财富，激励学生不断进取，快乐成长。
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五、大红喜报添喜悦
我利用亲手写的喜报来激励和评价学生。在喜报上，我向学生家长汇报学生近期的进步情况。如：“王嘉怡同学的家长：您的孩子嘉怡，近来在学校里文明守纪，积极进取，各项习惯均良好，在学校开展的好习惯评比中，荣获班级好习惯明星，特向您报喜!希望您对孩子进行表扬，让他百尺竿头，更进一步。报喜教师：袁崇福”。
大红“喜报”以其醒目的颜色、感性的评价语言和报喜教师的签名鼓舞着学生，成为学生们奋发向上、积极进取的源动力。我建议学生将喜报装裱美饰一下，粘贴于自家的客厅一角，让亲人及来客看到，了解你的进步表现，为你感到欣喜。
有人说，好孩子是夸出来的。正是基于这样一种理念，我着眼于学生的可持续发展，把激励评价作为促进学生进步发展的助推器，不断给学生以赏识和鼓励，让学生高扬起自信的风帆，信心满满地向着梦想的彼岸奋进，快乐地享受小学时光。
(作者单位：山东潍坊滨海经济技术开发区实验小学，潍坊，262737)
编辑/曹朦升 终校/于 洪, 百拇医药
激励评价是促进学生进步发展的重要手段之一，激励是一种正强化，它能增强学生的自信心和表现欲，使学生从后进变先进，从失败走向成功。班主任要不断创新激励评价的方式和手段，并能因人而异，灵活加以运用，让激励评价助力学生进步发展。下面是我个人的几点做法，在此写出来以求抛砖引玉。
一、手机短信传喜报
每逢学生取得点滴进步，我就把进步学生的表现用表扬的语言编辑成“喜报短信”，通过自己的手机或者家校通发到其家长的手机上。“喜报短信”成为我表扬学生的有效载体。尤其对于留守儿童，他们的家长也因此能在外地及时了解自己孩子在学校的表现，家校携手，形成教育合力，共同促进学生进步成长。
学生小健，原先上课经常做小动作、与同学交头接耳，影响其他同学听课。为此，科任老师伤透了脑筋，对其采取了多种措施，可是效果都不佳。我通过和他交流，了解到他平时最怕爸爸。找到了他的这一“软肋”之后，我对他说：“你可要好好表现呀，表现不好，我会打电话给你爸爸；表现好了，我会把你的进步编辑成喜报短信，发到你爸爸的手机上，让你爸爸也为你的进步而高兴。到时，你爸爸一定会夸你是个有出息的孩子。我还会请求你爸爸尽量满足你的合理要求。”渐渐地，他上课时的“回头率”低了，小动作也不那么频繁了，学习也开始认真起来。这一切，我都看在眼里、喜在心头，及时在班上表扬了他。自此以后，他的表现越来越好。一天中午，我把他叫到办公室，对他说：“据老师观察，你近段时间在课堂上的表现不错，和以前比较起来有很大的进步。老师说话是算数的，现在，我就为你编辑一个喜报短信发给你爸爸。”发送成功后，我趁热打铁：“希望你把这次进步当做起点，以后更加努力。来，笑一笑，我给你留个影。”说着，我掏出手机，对准他调好焦距，迅速按下了拍摄键……
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二、博客靓影显风采
学生们有了进步，表现良好，我就用相机(或者手机)给他们拍照，存储在班级博客的相簿里，并对相片做表扬性的描述，以示鼓励。例如；“一个将吉他怀抱在胸前，一个将麦克风双手捧住，你俩还真有旭日阳刚的‘范儿’，为你们惟妙惟肖的模仿鼓掌!”
学生把自己的照片能被老师发送到博客相册里作为一种荣光，他们会经常点击博客相册，在平日的学习和活动中，积极表现，争创佳绩，希望自己的靓影能被老师经常地更多地发到博客上，让师生及同学的家长，认识自己，了解自己，欣赏自己。
在我的班级博客里，有学生参加某项活动的留影，如班干部竞选、参加运动会、课间活动、实验室做实验、六一文艺汇演、校外实践活动等。我用手中的相机时时给学生拍照，以此鼓励学生积极进取。
三、“表扬本”里比奖励
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我让学生每人准备一个“表扬本”，用以记载各项的得分。加分的项目有“纪律”“卫生”“笔记”“其他”等，实行量化积分和评比奖励标志多少的办法，告诉学生：到每月底或者学期末看谁的积分或得的奖励标志多，就给谁发喜报或者奖状，还将他的照片发到班级博客相册里。在表扬本里还有“老师夸奖我说”“爸、妈的评价”“幸运分”等内容，“幸运分”是采取抽奖的方式，把学生的姓名进行编号，抽到谁的号码谁就是“准幸运者”，“准幸运者”要经过老师的验证——查看他的“信誉记录”，如果他没有不良信誉记录(如无故不完成作业等)，才能获准成为幸运者，每次加10分。同时告诫学生，幸运只偏爱有准备的人，随时将老师的要求做好，准备好，才有可能成为幸运者，幸运分不会加给无所用功消极等待的人。对学生的夸奖，由老师口授，学生自己填写，老师签名确认。一学期下来，表扬本里收获多多，成了每个学生的进步明证和自信的资本。
四、另类证书留纪念
每到学期结束时，我会给学生照“全班福”，每人一张(洗照片的费用来自回收废纸得来的钱)。在相片的背面写上对学生的评语或是奖励称号，如“班级小博士，非你莫属。”“你是运动场上的一只飞豹，五(三)班因你而骄傲!”“腹有诗书，文思敏捷，你是我班的小秀才!”制成“照片式证书”，留作纪念。学生看到照片上的人物或者情景就会想起和老师同学一同走过的岁月，想起那个和睦的班集体和自己与老师、同学之间一件件往事，想起自己所作的种种努力和所取得的成绩，这会成为学生精神世界里的一笔宝贵财富，激励学生不断进取，快乐成长。
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五、大红喜报添喜悦
我利用亲手写的喜报来激励和评价学生。在喜报上，我向学生家长汇报学生近期的进步情况。如：“王嘉怡同学的家长：您的孩子嘉怡，近来在学校里文明守纪，积极进取，各项习惯均良好，在学校开展的好习惯评比中，荣获班级好习惯明星，特向您报喜!希望您对孩子进行表扬，让他百尺竿头，更进一步。报喜教师：袁崇福”。
大红“喜报”以其醒目的颜色、感性的评价语言和报喜教师的签名鼓舞着学生，成为学生们奋发向上、积极进取的源动力。我建议学生将喜报装裱美饰一下，粘贴于自家的客厅一角，让亲人及来客看到，了解你的进步表现，为你感到欣喜。
有人说，好孩子是夸出来的。正是基于这样一种理念，我着眼于学生的可持续发展，把激励评价作为促进学生进步发展的助推器，不断给学生以赏识和鼓励，让学生高扬起自信的风帆，信心满满地向着梦想的彼岸奋进，快乐地享受小学时光。
(作者单位：山东潍坊滨海经济技术开发区实验小学，潍坊，262737)
编辑/曹朦升 终校/于 洪, 百拇医药