论“生命教育”的基本特征(3)
(八)“生命教育”的社会性与文化性
在不同的社会和不同的文化背景下，“生命教育”需要应对与解决的各种问题既表现出一定的一致性，也必然具有更大的差异性。比如，有些西方国家的“生命教育”强调生理健康，与青少年吸毒、艾滋病等泛滥有一定关系。我国台湾地区的“生命教育”虽然源于预防学生自杀等极端事件，但“生命教育”的推广却并未因此而偏重于“自杀防治”的主题，而是以匡正社会风气、提升全民生活品质与社会价值重建为目标，偏重于伦理道德教育。当然，一个国家或地区面临的社会问题与教育问题并不是单一的，而是多元的、错综复杂的，“生命教育”的实施取向也不再单一化，而是走向多种取向的综合。 我们应该积极吸取、合理借鉴其他国家或地区开展“生命教育”的成功经验，并根据我国社会发展的需要，以及现阶段中小学教育过程中暴露出的亟待解决的生命问题，立足于我们的社会现实与文化传统，不断实践，积极创新“生命教育”的内容和“生命教育”的方式。
参考文献
[1]潘彦谷，刘衍玲.中小学生命教育探析[J].中小学心理健康教育，2012(08)，：4-6.
[2]曹新祥，徐伟强.诠释学校教育应推进“生命教育”[J].东华理工学院学报(社会科学版)，2004，23(2)：52-56.
[3]孔艳静.生命教育——教育目的实现的保障[J].中小学心理健康教育，2012(07)：5.
[4]谢艺泉.生命教育：理念与中小学生命教育的实施[J].乐山师范学院学报，2009，2014(11)：79-82.
[5]余丹.青少年生命教育探析[J].安徽文学(下半月)，2011(5)：223-224.
[6]刘志春.生命教育：学校教育的题中应有之义[J].河南师范大学学报(哲学社会科学版)，2005，32(4)：170-172.
[7]杨乃虹，王丽.论学校生命教育的内涵及实施策略[J].徐州师范大学学报(哲学社会科学版)，2007，33(4)：105-108.
[8]王小珍，邓庆平.生命教育的核心在于生命态度的培育[J].南京工业大学学报(社会科学版)，2010，09(3)：39-40.
[9]陈盛.关注生命教育提升生命价值——探析生命教育的实施取向[J].现代教育科学，2008(12)：54-56.
[10]欧阳康.生命教育应当直面生存困惑[J].广东社会科学，2011(01)：59-63.
[11]付进，钟振乾.中小学生命教育的目标和途径[J].继续教育研究，2008(09)：107-108.
[12]陈菲菲，王文.浅谈生命教育课程的体验性[J].新校园(理论版)，2011(01)：19.
[13]冯建军.生命教育的内涵与实施[J].思想理论教育(上半月综合版)，2006(11)：26-29.
[14]田丽.当前中小学生命教育存在的问题与对策[J].中小学心理健康教育，2012(07)：18.
(作者单位：1.浙江省台州学院，台州，317000；2.陕西师范大学数科院，西安，710062)
编辑/王抒文 终校/于 洪, http://www.100md.com(马文杰 李三平)
在不同的社会和不同的文化背景下，“生命教育”需要应对与解决的各种问题既表现出一定的一致性，也必然具有更大的差异性。比如，有些西方国家的“生命教育”强调生理健康，与青少年吸毒、艾滋病等泛滥有一定关系。我国台湾地区的“生命教育”虽然源于预防学生自杀等极端事件，但“生命教育”的推广却并未因此而偏重于“自杀防治”的主题，而是以匡正社会风气、提升全民生活品质与社会价值重建为目标，偏重于伦理道德教育。当然，一个国家或地区面临的社会问题与教育问题并不是单一的，而是多元的、错综复杂的，“生命教育”的实施取向也不再单一化，而是走向多种取向的综合。 我们应该积极吸取、合理借鉴其他国家或地区开展“生命教育”的成功经验，并根据我国社会发展的需要，以及现阶段中小学教育过程中暴露出的亟待解决的生命问题，立足于我们的社会现实与文化传统，不断实践，积极创新“生命教育”的内容和“生命教育”的方式。
参考文献
[1]潘彦谷，刘衍玲.中小学生命教育探析[J].中小学心理健康教育，2012(08)，：4-6.
[2]曹新祥，徐伟强.诠释学校教育应推进“生命教育”[J].东华理工学院学报(社会科学版)，2004，23(2)：52-56.
[3]孔艳静.生命教育——教育目的实现的保障[J].中小学心理健康教育，2012(07)：5.
[4]谢艺泉.生命教育：理念与中小学生命教育的实施[J].乐山师范学院学报，2009，2014(11)：79-82.
[5]余丹.青少年生命教育探析[J].安徽文学(下半月)，2011(5)：223-224.
[6]刘志春.生命教育：学校教育的题中应有之义[J].河南师范大学学报(哲学社会科学版)，2005，32(4)：170-172.
[7]杨乃虹，王丽.论学校生命教育的内涵及实施策略[J].徐州师范大学学报(哲学社会科学版)，2007，33(4)：105-108.
[8]王小珍，邓庆平.生命教育的核心在于生命态度的培育[J].南京工业大学学报(社会科学版)，2010，09(3)：39-40.
[9]陈盛.关注生命教育提升生命价值——探析生命教育的实施取向[J].现代教育科学，2008(12)：54-56.
[10]欧阳康.生命教育应当直面生存困惑[J].广东社会科学，2011(01)：59-63.
[11]付进，钟振乾.中小学生命教育的目标和途径[J].继续教育研究，2008(09)：107-108.
[12]陈菲菲，王文.浅谈生命教育课程的体验性[J].新校园(理论版)，2011(01)：19.
[13]冯建军.生命教育的内涵与实施[J].思想理论教育(上半月综合版)，2006(11)：26-29.
[14]田丽.当前中小学生命教育存在的问题与对策[J].中小学心理健康教育，2012(07)：18.
(作者单位：1.浙江省台州学院，台州，317000；2.陕西师范大学数科院，西安，710062)
编辑/王抒文 终校/于 洪, http://www.100md.com(马文杰 李三平)