康敏：童年那件花衣裳
〔关键词〕人物分析;家庭教育;情绪管理
有个女孩，家境贫寒。做梦都想穿一件漂亮的花衣裳，可家里却做不起。
七岁那一年的腊月，爹爹答应她，要把家里养的三头羊、十四只鸡拿到市集上去卖了过年，然后再剪块花布，给她缝套新衣。于是她开始天天盼。
可谁知，在去集市的前夜，村里来了狼。把羊和鸡都叼走了。冰天雪地里，爹爹跑出去追，也没追回来，还摔伤了腿。
女孩坐在雪地里放声大哭。她天天好好放羊，就是想穿花衣衫，到头来却是一场空。
半个月后，过年了，隔壁家江姐姐穿了一身漂亮的花衣裳。女孩看在眼里，羡慕不已，想起自己破灭的花衣美梦，委屈得直哭。
到了晚上，她睡不着，就悄悄起来，摸到隔壁江姐姐家里。
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江姐姐在炕上睡着了，她的新衣新裳盖在身上，煞是好看。
心里一番酸涩后，她竟走过去，拿起桌上针线篮里的剪刀，将那件新衣裳剪得粉碎……
“我剪烂了这套新衣新裤之后，心中说不出的欢喜，比我自己有新衣服穿还要痛快。”成人后的她，这样描述当时的心情。
给情郎段正淳讲这个故事的时候，她已经是个美艳少妇……对，这个女人，就是《天龙八部》里的康敏——金庸江湖里最阴险、最变态的女性角色。
在洛阳百花会中，自负绝世美貌的她，只因乔峰没有像别的男人那样正眼看她而心生怨恨，她便设毒计，害得这位大英雄身败名裂，险些丧命;为了报复有负于自己的段正淳，她花言巧语骗他喝下自己准备好的毒酒，然后一口一口地咬下他的肉……
小时候碎人花衣，长大后害人性命。得不到，就毁掉。如此不寻常的人格，在现实生活中也能看到：幼儿园里，有的小孩子非要把别人的玩具拆掉才开心，因为他自己没有这款玩具;高中校园里，男生追求女生，遭到拒绝后竟将硫酸泼向女生，令对方毁容;最近频频曝出的校园暴力事件，也大多是源自施暴者的嫉妒心理……
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所有的心理问题都可以在其童年的某段经历中找到心理根源。我们就通过康敏的“花衣事件”，来反观我们的教育，寻找并揣摩那些容易被忽略的亲子教育细节，以更好地陪伴孩子成长。
陪伴，沟通，修炼阳光心态
小时候，康敏羡慕拥有花衣裳的邻家姐姐。这种羡慕，随着其自身梦想的破碎而扭曲、变形，成为嫉妒。这个时候，如果有人能和她站到一起，听她倾诉，和她一起用一种阳光的心态去看待这个现实存在的“他有我无”，哪怕只是简单的安慰，那这种失落就有可能化作坦然和淡定，甚至是积极奋斗的动力。
然而，她的父亲——那个可怜的农夫，并没有意识到孩子心理的变化，更没有去为孩子去做些什么，只是在一旁唉声叹气。这样一来，年纪尚幼的康敏感受到的，更是这个世界的冰冷和自身的无奈，哪里还有可能凭借阳光、积极的心态，去与这个世界和谐相处？
积极心理学的发起人塞里格曼说：孩子能从以乐观方式揭示问题的父母那里学会乐观。父母对人生的乐观态度，面对挫折的积极心态，会让孩子相信世界是美好的。在这样的影响下，孩子将来即使身处逆境，遭遇不公，也能从不幸中看到希望和光明。
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引导，鼓励，培养接纳能力
康敏的破坏行为，源自于那件自己无法得到的花衣裳，以及多年来压抑在心底的那份自卑。这份自卑没有得到健康的疏导，以至于让她彻底地活在自己的世界里，再也容不下别人，甚至再无法接纳真实的自我。
看上去，这个康敏一生自恋，可最后的结局是，看到镜子里毁容的自己，她实在无法接受，疯癫而死。这就是无法直面现实世界、无法接纳自己的最好例证。
作为成人，要积极引导、鼓励孩子敞开胸怀接纳别人、悦纳自己，让他懂得：人与人之间，个性特点、身体特征、家庭背景和成长经历，都存在巨大差别，但没有高低错对之分，不必强作比较，杜绝攀比之心。学会用开阔的视野去看世界，善待他人，善待自己，用客观的标准来看待自己的优缺点，才能更准确地找到努力的方向。
自查，自省，学会情绪管理
, 百拇医药
自卑、嫉妒情绪的长时间淤塞，使得康敏产生了想要破坏的欲望。剪碎邻家姐姐的花衣裳，就是不良情绪的极端发泄。一个人的情绪一旦被这种发泄方式所承接，那就会滋生一系列的变态行为，就比如康敏一边甜腻腻地喊着“段郎”，一边血淋淋地咬下段正淳肩上的肉……
物体受压会变形，而情绪受压就可能会变质。学会在合适的场合，用合适的方式将自己的不满、委屈、担忧、愤怒等情绪及时表达出来，也是一种能力。
作为父母，首先要了解、接纳孩子的情绪，作出合理的判断，然后给予相应的回应，比如“我知道你现在有些不满”“这件事发生在我身上，我也会生气”等，给孩子一个宽松、安全的发泄空间。在此基础上，可以教给他们一些情绪管理的小办法，如写日记、做运动、听音乐等，通过这些方式，让他去体验情绪的消解过程，增强自查、自省的能力，从而对情绪进行更健康、科学的管理。
父母对孩子心理疏导的忽视，写就了康敏的悲剧人生。作为一个普通孩子的成长经历，这个教训触目惊心。所以，关注孩子的心理发育，需要为人父母者付出更多的精力和耐心。
(作者单位：山东省潍坊创新教育政策研究院，潍坊，261031)
编辑/曹朦升 终校/于 洪, http://www.100md.com(岳炜)
有个女孩，家境贫寒。做梦都想穿一件漂亮的花衣裳，可家里却做不起。
七岁那一年的腊月，爹爹答应她，要把家里养的三头羊、十四只鸡拿到市集上去卖了过年，然后再剪块花布，给她缝套新衣。于是她开始天天盼。
可谁知，在去集市的前夜，村里来了狼。把羊和鸡都叼走了。冰天雪地里，爹爹跑出去追，也没追回来，还摔伤了腿。
女孩坐在雪地里放声大哭。她天天好好放羊，就是想穿花衣衫，到头来却是一场空。
半个月后，过年了，隔壁家江姐姐穿了一身漂亮的花衣裳。女孩看在眼里，羡慕不已，想起自己破灭的花衣美梦，委屈得直哭。
到了晚上，她睡不着，就悄悄起来，摸到隔壁江姐姐家里。
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江姐姐在炕上睡着了，她的新衣新裳盖在身上，煞是好看。
心里一番酸涩后，她竟走过去，拿起桌上针线篮里的剪刀，将那件新衣裳剪得粉碎……
“我剪烂了这套新衣新裤之后，心中说不出的欢喜，比我自己有新衣服穿还要痛快。”成人后的她，这样描述当时的心情。
给情郎段正淳讲这个故事的时候，她已经是个美艳少妇……对，这个女人，就是《天龙八部》里的康敏——金庸江湖里最阴险、最变态的女性角色。
在洛阳百花会中，自负绝世美貌的她，只因乔峰没有像别的男人那样正眼看她而心生怨恨，她便设毒计，害得这位大英雄身败名裂，险些丧命;为了报复有负于自己的段正淳，她花言巧语骗他喝下自己准备好的毒酒，然后一口一口地咬下他的肉……
小时候碎人花衣，长大后害人性命。得不到，就毁掉。如此不寻常的人格，在现实生活中也能看到：幼儿园里，有的小孩子非要把别人的玩具拆掉才开心，因为他自己没有这款玩具;高中校园里，男生追求女生，遭到拒绝后竟将硫酸泼向女生，令对方毁容;最近频频曝出的校园暴力事件，也大多是源自施暴者的嫉妒心理……
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所有的心理问题都可以在其童年的某段经历中找到心理根源。我们就通过康敏的“花衣事件”，来反观我们的教育，寻找并揣摩那些容易被忽略的亲子教育细节，以更好地陪伴孩子成长。
陪伴，沟通，修炼阳光心态
小时候，康敏羡慕拥有花衣裳的邻家姐姐。这种羡慕，随着其自身梦想的破碎而扭曲、变形，成为嫉妒。这个时候，如果有人能和她站到一起，听她倾诉，和她一起用一种阳光的心态去看待这个现实存在的“他有我无”，哪怕只是简单的安慰，那这种失落就有可能化作坦然和淡定，甚至是积极奋斗的动力。
然而，她的父亲——那个可怜的农夫，并没有意识到孩子心理的变化，更没有去为孩子去做些什么，只是在一旁唉声叹气。这样一来，年纪尚幼的康敏感受到的，更是这个世界的冰冷和自身的无奈，哪里还有可能凭借阳光、积极的心态，去与这个世界和谐相处？
积极心理学的发起人塞里格曼说：孩子能从以乐观方式揭示问题的父母那里学会乐观。父母对人生的乐观态度，面对挫折的积极心态，会让孩子相信世界是美好的。在这样的影响下，孩子将来即使身处逆境，遭遇不公，也能从不幸中看到希望和光明。
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引导，鼓励，培养接纳能力
康敏的破坏行为，源自于那件自己无法得到的花衣裳，以及多年来压抑在心底的那份自卑。这份自卑没有得到健康的疏导，以至于让她彻底地活在自己的世界里，再也容不下别人，甚至再无法接纳真实的自我。
看上去，这个康敏一生自恋，可最后的结局是，看到镜子里毁容的自己，她实在无法接受，疯癫而死。这就是无法直面现实世界、无法接纳自己的最好例证。
作为成人，要积极引导、鼓励孩子敞开胸怀接纳别人、悦纳自己，让他懂得：人与人之间，个性特点、身体特征、家庭背景和成长经历，都存在巨大差别，但没有高低错对之分，不必强作比较，杜绝攀比之心。学会用开阔的视野去看世界，善待他人，善待自己，用客观的标准来看待自己的优缺点，才能更准确地找到努力的方向。
自查，自省，学会情绪管理
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自卑、嫉妒情绪的长时间淤塞，使得康敏产生了想要破坏的欲望。剪碎邻家姐姐的花衣裳，就是不良情绪的极端发泄。一个人的情绪一旦被这种发泄方式所承接，那就会滋生一系列的变态行为，就比如康敏一边甜腻腻地喊着“段郎”，一边血淋淋地咬下段正淳肩上的肉……
物体受压会变形，而情绪受压就可能会变质。学会在合适的场合，用合适的方式将自己的不满、委屈、担忧、愤怒等情绪及时表达出来，也是一种能力。
作为父母，首先要了解、接纳孩子的情绪，作出合理的判断，然后给予相应的回应，比如“我知道你现在有些不满”“这件事发生在我身上，我也会生气”等，给孩子一个宽松、安全的发泄空间。在此基础上，可以教给他们一些情绪管理的小办法，如写日记、做运动、听音乐等，通过这些方式，让他去体验情绪的消解过程，增强自查、自省的能力，从而对情绪进行更健康、科学的管理。
父母对孩子心理疏导的忽视，写就了康敏的悲剧人生。作为一个普通孩子的成长经历，这个教训触目惊心。所以，关注孩子的心理发育，需要为人父母者付出更多的精力和耐心。
(作者单位：山东省潍坊创新教育政策研究院，潍坊，261031)
编辑/曹朦升 终校/于 洪, http://www.100md.com(岳炜)