亲子情感沟通“三问”(2)
在与孩子沟通的过程中，不仅要考虑孩子能够理解，而且最好采用孩子喜欢的沟通方式。一味地用说教、命令、强迫等方式让孩子听你的话，孩子必然产生反感。孩子喜欢的方式可以是聊天，父母在聊天的过程中把要教育的道理融进去；可以是讲故事，通过讲故事，让孩子从中领悟道理，这比简单说教要好得多；可以是在游戏过程中沟通，因为孩子处于比较兴奋的状态，比较容易接受父母的教育。
(三)与孩子沟通时，要用孩子愿意接受的语言
在与孩子沟通的时候，要注意用语，比如，当你要求孩子放学后不要在外面玩耍，要按时回家时，你应该说：“放学后你不按时回家，妈妈会担心的!”这样孩子就会感受到父母的关心，比较容易接受父母的意见。如果你说：“放学后不准在外面玩，立即给我回家!”孩子则会感觉到你在限制他，必然产生逆反心理。
(四)与孩子沟通时，要注意孩子的感受
当然，在与孩子沟通的过程中，应该考虑孩子的感受，注意孩子的信息反馈。你可以从孩子的语言中得到这种信息反馈。比如，当你交代孩子一件事情，孩子爽快地回答：“行!”大部分父母还是会追加一句：“千万别忘记了!”于是，孩子不是吐吐舌头就是皱皱眉头来表示自己的厌烦。再比如，当孩子说：“唔，我知道了，妈妈你别再说了。”这说明孩子已经有点反感了，如果父母再继续这个话题，孩子也听不进去了，明智的父母就应该停止教育，把话题转到其他方面去。
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(五)与孩子沟通时，要注意孩子的非语言反应
与孩子沟通的时候，父母不要自顾自地说，一定要注意孩子的反应，尤其是孩子的非语言反应。比如孩子开始出现左顾右盼，注意力不集中，父母就应该停止沟通或者转换话题了。对于低年级的孩子，这种非语言反应更加重要，许多孩子还不会用语言来拒绝父母，只会下意识地用行动来表示。如果父母不了解这一点，久而久之，孩子就会养成“父母说父母的，我做我的”的习惯，于是，父母在孩子面前的威信也就没有了。
(六)父母要学会做孩子的朋友
一般来说，孩子的成长过程可以分为保护、指导和自立几个阶段，对于年幼的孩子来说，父母更重要的是保护他健康成长，随着孩子年龄的增长，父母的角色应该从一个保护者转变为一个指导者和教练，千万不要再拿家长的权威来干涉孩子，一定要与孩子交朋友，耐心地引导孩子，让孩子乐于与你交流。
, 百拇医药 结语
记得孙云晓老师曾经讲过的一个案例：
有一对夫妇都是高级知识分子，丈夫是著名的法学教授、博士，妻子是一个高校的副教授。他们两个人都来自农村，都是靠各自的奋斗留在了城市。因此，他们自己希望自己的儿子也和他们当年一样。但在他们眼里，儿子可是不太争气，学习成绩总也不能拔尖。于是，夫妻俩总是忧心忡忡。为了让孩子和自己小时候一样，他们常常在孩子面前“忆苦思甜”，甚至动用自己的智慧为孩子补课。于是，家变成了课堂，无论孩子放学回来，还是周六周日，夫妻俩几乎是轮流值班，不停地向孩子灌输各种知识。他们还给孩子买了各种练习册，对孩子搞题海战术。孩子的老师也总是给他们任务，要他们在家里多配合学校，多给孩子吃吃小灶。可是，软的硬的都试过以后，他们发现孩子还是原地不动，在班里成绩仍然中不溜，作业不硬逼着是不会按时完成的，考试前一问就说会，可是考试后的分数总是不高。夫妻俩说多了，儿子还振振有词：“现在不是减负吗？你们这样做是加重我的学习负担!”弄得夫妻俩一时无计可施。
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一次很偶然的机会，夫妻俩改变了看法。那次，孩子学校举办联欢会，班上的同学要表演节目，儿子也表演了一个节目：学狗叫。令夫妻俩吃惊的是，儿子的狗叫还真的非常像!简直惟妙惟肖!和儿子生活了这么多年，怎么从来不知道儿子还有这个绝活？
晚上回家问儿子，儿子说：“每次到农村亲戚家去都会听到鸡叫狗叫，我就仔细听，发现它们发音的特点。在家看电视的时候，听到鸡叫狗叫，我也跟着学，现在我已经掌握了其中的小窍门，能学会老狗、小狗、公鸡、母鸡、小鸡在不同情况下的多种叫法。”儿子的话令夫妻俩深思：别看孩子学习不怎么上心，做自己感兴趣的事情还真的挺动脑筋的，而且乐此不疲。看来，对孩子的教育，要以兴趣为主。对孩子来说，浓厚的兴趣才是他们最好的学习动力。兴趣可以使孩子忘记疲劳，感受快乐，兴趣可以使孩子不用监督，自得其乐。
从那以后，夫妻俩改变了做法，在家庭里主要以培养孩子的兴趣为主。发现孩子爱下围棋，就给孩子请了围棋家教。而过去他们一直逼着孩子练习的毛笔字，孩子不爱练，他们就给停了。
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这样练习了一段时间以后，他们惊奇地发现，儿子不仅围棋方面获得了业余围棋初段证书，他的习惯、性格也发生了很大改变。文化学习方面比以前认真多了，作业基本能按时完成了，考试成绩也有所进步。
生活中其实有许多和这对夫妻一样的父母，他们希望自己的孩子能和自己小时候一样，但事实上，家长的当年与孩子的现在环境不一样了，家长又怎么能想当然认为一样？家庭不是学校生活的延伸。学校教育和家庭教育是有区别的，学校教育的重点是向学生们传输知识，培养良好的道德品质，而家庭教育则不应该把注意力集中在孩子的作业本和考试分数上，而是更应该关注孩子的性格，而性格培养应从习惯、兴趣入手。
每天孩子放学回来问一句“你在学校过得开心吗？”不要在孩子一放学回来时就问：今天学了些什么？考试考了多少分？而应该首先关心孩子的情绪，关心孩子在学校里到底过得开心不开心，如果孩子开心，就让他和你分享他的开心，如果他的回答是不开心，那么就要弄清楚他不开心的原因，并尽快帮助孩子改变心情。
布贝尔曾经说过，人与人之间就是一种对话的关系，一种“我与你”的关系，对话的过程就是主体之间的相互造就过程，对话的实质就是人与人之间在精神上的相通。布贝尔指的“对话”实际上就是情感沟通。有这样一个故事：
大门上挂着一把坚实的大锁，铁杆费了九牛二虎之力，也无法将锁撬开。钥匙来了，瘦小的钥匙一下子就钻进锁孔，只见他轻轻一转身，大锁就“啪”的一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解它的心。”进入孩子的内心世界，才能相处更融洽。和父母相处融洽，孩子自然就不需要反叛了。
编辑/王晶晶, http://www.100md.com(李建)
(三)与孩子沟通时，要用孩子愿意接受的语言
在与孩子沟通的时候，要注意用语，比如，当你要求孩子放学后不要在外面玩耍，要按时回家时，你应该说：“放学后你不按时回家，妈妈会担心的!”这样孩子就会感受到父母的关心，比较容易接受父母的意见。如果你说：“放学后不准在外面玩，立即给我回家!”孩子则会感觉到你在限制他，必然产生逆反心理。
(四)与孩子沟通时，要注意孩子的感受
当然，在与孩子沟通的过程中，应该考虑孩子的感受，注意孩子的信息反馈。你可以从孩子的语言中得到这种信息反馈。比如，当你交代孩子一件事情，孩子爽快地回答：“行!”大部分父母还是会追加一句：“千万别忘记了!”于是，孩子不是吐吐舌头就是皱皱眉头来表示自己的厌烦。再比如，当孩子说：“唔，我知道了，妈妈你别再说了。”这说明孩子已经有点反感了，如果父母再继续这个话题，孩子也听不进去了，明智的父母就应该停止教育，把话题转到其他方面去。
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(五)与孩子沟通时，要注意孩子的非语言反应
与孩子沟通的时候，父母不要自顾自地说，一定要注意孩子的反应，尤其是孩子的非语言反应。比如孩子开始出现左顾右盼，注意力不集中，父母就应该停止沟通或者转换话题了。对于低年级的孩子，这种非语言反应更加重要，许多孩子还不会用语言来拒绝父母，只会下意识地用行动来表示。如果父母不了解这一点，久而久之，孩子就会养成“父母说父母的，我做我的”的习惯，于是，父母在孩子面前的威信也就没有了。
(六)父母要学会做孩子的朋友
一般来说，孩子的成长过程可以分为保护、指导和自立几个阶段，对于年幼的孩子来说，父母更重要的是保护他健康成长，随着孩子年龄的增长，父母的角色应该从一个保护者转变为一个指导者和教练，千万不要再拿家长的权威来干涉孩子，一定要与孩子交朋友，耐心地引导孩子，让孩子乐于与你交流。
, 百拇医药 结语
记得孙云晓老师曾经讲过的一个案例：
有一对夫妇都是高级知识分子，丈夫是著名的法学教授、博士，妻子是一个高校的副教授。他们两个人都来自农村，都是靠各自的奋斗留在了城市。因此，他们自己希望自己的儿子也和他们当年一样。但在他们眼里，儿子可是不太争气，学习成绩总也不能拔尖。于是，夫妻俩总是忧心忡忡。为了让孩子和自己小时候一样，他们常常在孩子面前“忆苦思甜”，甚至动用自己的智慧为孩子补课。于是，家变成了课堂，无论孩子放学回来，还是周六周日，夫妻俩几乎是轮流值班，不停地向孩子灌输各种知识。他们还给孩子买了各种练习册，对孩子搞题海战术。孩子的老师也总是给他们任务，要他们在家里多配合学校，多给孩子吃吃小灶。可是，软的硬的都试过以后，他们发现孩子还是原地不动，在班里成绩仍然中不溜，作业不硬逼着是不会按时完成的，考试前一问就说会，可是考试后的分数总是不高。夫妻俩说多了，儿子还振振有词：“现在不是减负吗？你们这样做是加重我的学习负担!”弄得夫妻俩一时无计可施。
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一次很偶然的机会，夫妻俩改变了看法。那次，孩子学校举办联欢会，班上的同学要表演节目，儿子也表演了一个节目：学狗叫。令夫妻俩吃惊的是，儿子的狗叫还真的非常像!简直惟妙惟肖!和儿子生活了这么多年，怎么从来不知道儿子还有这个绝活？
晚上回家问儿子，儿子说：“每次到农村亲戚家去都会听到鸡叫狗叫，我就仔细听，发现它们发音的特点。在家看电视的时候，听到鸡叫狗叫，我也跟着学，现在我已经掌握了其中的小窍门，能学会老狗、小狗、公鸡、母鸡、小鸡在不同情况下的多种叫法。”儿子的话令夫妻俩深思：别看孩子学习不怎么上心，做自己感兴趣的事情还真的挺动脑筋的，而且乐此不疲。看来，对孩子的教育，要以兴趣为主。对孩子来说，浓厚的兴趣才是他们最好的学习动力。兴趣可以使孩子忘记疲劳，感受快乐，兴趣可以使孩子不用监督，自得其乐。
从那以后，夫妻俩改变了做法，在家庭里主要以培养孩子的兴趣为主。发现孩子爱下围棋，就给孩子请了围棋家教。而过去他们一直逼着孩子练习的毛笔字，孩子不爱练，他们就给停了。
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这样练习了一段时间以后，他们惊奇地发现，儿子不仅围棋方面获得了业余围棋初段证书，他的习惯、性格也发生了很大改变。文化学习方面比以前认真多了，作业基本能按时完成了，考试成绩也有所进步。
生活中其实有许多和这对夫妻一样的父母，他们希望自己的孩子能和自己小时候一样，但事实上，家长的当年与孩子的现在环境不一样了，家长又怎么能想当然认为一样？家庭不是学校生活的延伸。学校教育和家庭教育是有区别的，学校教育的重点是向学生们传输知识，培养良好的道德品质，而家庭教育则不应该把注意力集中在孩子的作业本和考试分数上，而是更应该关注孩子的性格，而性格培养应从习惯、兴趣入手。
每天孩子放学回来问一句“你在学校过得开心吗？”不要在孩子一放学回来时就问：今天学了些什么？考试考了多少分？而应该首先关心孩子的情绪，关心孩子在学校里到底过得开心不开心，如果孩子开心，就让他和你分享他的开心，如果他的回答是不开心，那么就要弄清楚他不开心的原因，并尽快帮助孩子改变心情。
布贝尔曾经说过，人与人之间就是一种对话的关系，一种“我与你”的关系，对话的过程就是主体之间的相互造就过程，对话的实质就是人与人之间在精神上的相通。布贝尔指的“对话”实际上就是情感沟通。有这样一个故事：
大门上挂着一把坚实的大锁，铁杆费了九牛二虎之力，也无法将锁撬开。钥匙来了，瘦小的钥匙一下子就钻进锁孔，只见他轻轻一转身，大锁就“啪”的一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解它的心。”进入孩子的内心世界，才能相处更融洽。和父母相处融洽，孩子自然就不需要反叛了。
编辑/王晶晶, http://www.100md.com(李建)