小学阶段中等生的心理问题及疏导策略初探
[关键词]积极关注；中等生；储蓄成功
在我们日常的教育教学工作中，新接触一个班级，能被科任教师最先记住的名字，往往是“两头”的学生——优等生和后进生。这不仅仅是因为他们的学习成绩反差大，仔细观察会发现，能主动与老师谈心说笑的大多也是“两头”的学生，而很少有“中等生”。美国教育家称中等生为“灰色儿童”真的很贴切。中等生学习成绩中等，一般都很遵守纪律，所以教师不会特别关注他们。从心理学的角度来看，长期不受人注意的中等生会变得自卑、懒散、没有进取心。他们是最渴求关爱的，甚至于有学生为了让老师注意到自己，不惜做出违反纪律、伤害自己或他人的事情。所以，教师要针对中等生的不同心理及时给予积极的引导。
一、积极关注，变“随遇而安”为“主动进取”
中等生比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多容易满足的同学乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，有着“随遇而安”的心理：这道题很难，优等生才会做，我做不出来老师也不会批评的；我的作文水平就这样，随便写写，满字数就行了……优等生讨人喜欢，要给他们爱的关注很容易；相比之下，中等生渴望关注，要让他们感受到爱更容易。老师应当积极关注，及时发现中等生身上的闪光点，给予肯定、表扬。一句鼓励的话语，一次诚恳的交谈，就会让中等生觉得自己在老师的心目中是“特别”的，受老师喜欢的。他就会对老师产生信服感和依赖感。进而愿意与老师接触，增进与老师之间的感情。日久天长，他就会从你的言谈举止中得到启发，受到鼓励，在学习、思想、纪律各方面产生飞跃，向优秀生迈进。
, 百拇医药
一次，我发现班上一位默默无闻的女生所写周记选材新颖、内容具体，就细心指点她修改，然后帮助发到学校论坛上。这位女生兴奋得让亲戚朋友都上网去看，此后每次周记她都写得很认真，在作文课上也听得到她的发言了，现在学校论坛上已有好几篇她写的作文。
有一次，班上一位中等成绩的男生生病没来上课，因为他家离我家很近，我就顺路把作业本和同学帮他写的作业记录带给了他，让他慢慢做。第二天一早，家长把他的作业全交到了我的办公桌上，开心地说：“顾老师，你看，他昨天的作业写得很认真，我很少看到他这么专心地做作业。”在那位男生返校后，我当着全班同学面表扬他带病坚持认真完成作业，爱学习，有上进心。就此，他在学习上表现得更积极。
键盘敲几下发一篇文章，顺路带几本作业，这对我们教师来说是很平常的事。但这带给两位中等生的感受是不一般的，他们感受到了老师对自己的爱，他们积极进取其实也是在争取更多的关注。据以请积极关注中等生，他们会给你意想不到的惊喜。
, 百拇医药
二、给予方法，变“焦虑”为“轻松”
每一位学生都渴望自己有更出色的表现，可以赢得老师、同学、家长的赞扬。中等生虽然各方面表现并不突出，但遇上较重要的比赛、练习与测试等，他们也总希望能取得好成绩。因此，有些中等生就会过度紧张，担心自己做不好。事实上，大部分中等生智力并不差，只是由于学习习惯、方法等不恰当，导致成绩不突出。面对焦虑的中等生，老师要及时安抚，引导他们掌握正确的学习方法等，让他们摆正心态，相信他们能取得好成绩。
班上有一位女生语文成绩优秀，但数学后进。有一天早上静默阅读时间，我走进教室，发现同学们都在看课外书，但她在看数学书，而且埋头一页页认真地翻看着。我觉得奇怪，就走过去问她怎么在看数学书。她抬起头，轻声说：“第一堂课数学要考试。”看着她一副想哭的表情，我知道她很紧张，担心考不好。于是，我让她放下书本，背靠着椅子，做几个深呼吸，再轻轻闭上眼睛，跟随我的引导想象：昨天晚上我认真复习了数学，书上的每一道题目我都会做了，我还做了课外的练习题，今天碰到这些题目我都会做了，所以数学考试我会考好的。这样做是帮助她放松下来，让其在考试时不会过分紧张。
, 百拇医药
考试结束后，我又引导这位女生去找数学老师，找找自己做错题的原因，让老师一起帮忙想想如何能把数学学好。科任老师知道这位女生有上进心，自然乐意辅导。有了老师帮忙，又找到了更好的学习方法，对于这位女生来说，数学学习就会变得轻松了。再次面对考试时，也就不会焦虑了。
三、储蓄成功，变“自卑”为“自信”
自卑心理是指学生由于各种原因对自己的品质、智力、能力等感到怀疑并做出过低评价所产生的心理感受，表现为消极的自我评价。中等生们往往会觉得自己什么都不如优等生，因此不敢表现自己。长此以往，不利于他们的学习与生活。关注中等生就要善于发现他们身上的优点，给他们创造机会表现自我，让他们不断获得成功，从而帮助他们树立自信，健康快乐地成长。
班上有个叫小峰的孩子，他给我印象是：默默地做自己的事，说话不看对方的眼睛，一紧张就结巴、满脸通红，因为自己学习成绩不优秀很自卑。但是仔细观察后，我发现这孩子眼中时常闪着光，每当有学生上台演讲、表演时，他坐在下面常会特别兴奋，使劲鼓掌。我知道他有着表现的欲望。于是在一个月后的班干部改选时，我鼓励小峰竞选体育委员(他的体育成绩很好)。我帮他一起写竞选稿，他在家练了很多遍，但上台还是紧张，结结巴巴的。
, 百拇医药
为了助他一臂之力，我对全班学生说：“在顾老师班上，不一定要成绩好才能当班干部，只要你在某一方面有特长，只要你有为全班同学服务的心，你就可以成为我们班的班干部。今天，小峰走上来参加竞选，老师觉得他非常勇敢，我也看到了他真诚的心，所以我决定投小峰一票。”班主任的言行对学生的影响是很大的，所以，小峰最后以36票的优势当上了体育委员。后来，家长告诉我，为了当好体育委员，小峰经常在家练习喊口令。那一学期，他这个体育委员当得很成功。慢慢地，班级的其他一些活动也都积极参加，一次次的成功体验让他变得越来越活泼。这些改变也带动了他的学习积极性，毕业考试，小峰三门主科成绩都达到了优秀。
成功是产生自信的基础，成功记录越多，成绩越大，自信心越容易获得。所以储蓄成功，能很好地帮助中等生建立自信。
四、主动联系，变“忽视”为“重视”
孩子的成长离不开学校、老师的帮助，更离不开家长的支持。学校里的这些中等生，往往在自己的家中，受到的关注也不多。作为老师，在发现这些学生身上的优点时，要及时与家长沟通联系，营造和谐的家校氛围，让家长也一起来帮助孩子发展自身优势。
, 百拇医药
学生小敏原本在班里成绩平平，默默无闻。在与她的交谈中，我发现孩子的爸爸妈妈对她的学习很少关心。于是，我打电话和家长交流，告诉他们小敏很喜欢画画，可以让她去参加美术兴趣班。之后也经常主动和他们联系，告诉他们小敏的字写得很漂亮，小敏在课堂上发言的次数越来越多了，并主动帮助不会做题的同学……多次的交流，也让家长发现了自己这个原本不突出的女儿身上有很多优点。慢慢地，他们也重视起来，开始关心孩子的学习了。有了家长的关爱，小敏各方面都有了进步。现在，她已是班上的一名优秀生了。
小学阶段的中等生可塑性很强，只要我们了解这些学生的心理特点，注意引导的方法，他们都会取得不同的进步，都能更好地成长。
(作者单位：江苏省吴江实验小学，苏州，215200)
编辑/曹朦升, 百拇医药(顾琴华)
在我们日常的教育教学工作中，新接触一个班级，能被科任教师最先记住的名字，往往是“两头”的学生——优等生和后进生。这不仅仅是因为他们的学习成绩反差大，仔细观察会发现，能主动与老师谈心说笑的大多也是“两头”的学生，而很少有“中等生”。美国教育家称中等生为“灰色儿童”真的很贴切。中等生学习成绩中等，一般都很遵守纪律，所以教师不会特别关注他们。从心理学的角度来看，长期不受人注意的中等生会变得自卑、懒散、没有进取心。他们是最渴求关爱的，甚至于有学生为了让老师注意到自己，不惜做出违反纪律、伤害自己或他人的事情。所以，教师要针对中等生的不同心理及时给予积极的引导。
一、积极关注，变“随遇而安”为“主动进取”
中等生比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多容易满足的同学乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，有着“随遇而安”的心理：这道题很难，优等生才会做，我做不出来老师也不会批评的；我的作文水平就这样，随便写写，满字数就行了……优等生讨人喜欢，要给他们爱的关注很容易；相比之下，中等生渴望关注，要让他们感受到爱更容易。老师应当积极关注，及时发现中等生身上的闪光点，给予肯定、表扬。一句鼓励的话语，一次诚恳的交谈，就会让中等生觉得自己在老师的心目中是“特别”的，受老师喜欢的。他就会对老师产生信服感和依赖感。进而愿意与老师接触，增进与老师之间的感情。日久天长，他就会从你的言谈举止中得到启发，受到鼓励，在学习、思想、纪律各方面产生飞跃，向优秀生迈进。
, 百拇医药
一次，我发现班上一位默默无闻的女生所写周记选材新颖、内容具体，就细心指点她修改，然后帮助发到学校论坛上。这位女生兴奋得让亲戚朋友都上网去看，此后每次周记她都写得很认真，在作文课上也听得到她的发言了，现在学校论坛上已有好几篇她写的作文。
有一次，班上一位中等成绩的男生生病没来上课，因为他家离我家很近，我就顺路把作业本和同学帮他写的作业记录带给了他，让他慢慢做。第二天一早，家长把他的作业全交到了我的办公桌上，开心地说：“顾老师，你看，他昨天的作业写得很认真，我很少看到他这么专心地做作业。”在那位男生返校后，我当着全班同学面表扬他带病坚持认真完成作业，爱学习，有上进心。就此，他在学习上表现得更积极。
键盘敲几下发一篇文章，顺路带几本作业，这对我们教师来说是很平常的事。但这带给两位中等生的感受是不一般的，他们感受到了老师对自己的爱，他们积极进取其实也是在争取更多的关注。据以请积极关注中等生，他们会给你意想不到的惊喜。
, 百拇医药
二、给予方法，变“焦虑”为“轻松”
每一位学生都渴望自己有更出色的表现，可以赢得老师、同学、家长的赞扬。中等生虽然各方面表现并不突出，但遇上较重要的比赛、练习与测试等，他们也总希望能取得好成绩。因此，有些中等生就会过度紧张，担心自己做不好。事实上，大部分中等生智力并不差，只是由于学习习惯、方法等不恰当，导致成绩不突出。面对焦虑的中等生，老师要及时安抚，引导他们掌握正确的学习方法等，让他们摆正心态，相信他们能取得好成绩。
班上有一位女生语文成绩优秀，但数学后进。有一天早上静默阅读时间，我走进教室，发现同学们都在看课外书，但她在看数学书，而且埋头一页页认真地翻看着。我觉得奇怪，就走过去问她怎么在看数学书。她抬起头，轻声说：“第一堂课数学要考试。”看着她一副想哭的表情，我知道她很紧张，担心考不好。于是，我让她放下书本，背靠着椅子，做几个深呼吸，再轻轻闭上眼睛，跟随我的引导想象：昨天晚上我认真复习了数学，书上的每一道题目我都会做了，我还做了课外的练习题，今天碰到这些题目我都会做了，所以数学考试我会考好的。这样做是帮助她放松下来，让其在考试时不会过分紧张。
, 百拇医药
考试结束后，我又引导这位女生去找数学老师，找找自己做错题的原因，让老师一起帮忙想想如何能把数学学好。科任老师知道这位女生有上进心，自然乐意辅导。有了老师帮忙，又找到了更好的学习方法，对于这位女生来说，数学学习就会变得轻松了。再次面对考试时，也就不会焦虑了。
三、储蓄成功，变“自卑”为“自信”
自卑心理是指学生由于各种原因对自己的品质、智力、能力等感到怀疑并做出过低评价所产生的心理感受，表现为消极的自我评价。中等生们往往会觉得自己什么都不如优等生，因此不敢表现自己。长此以往，不利于他们的学习与生活。关注中等生就要善于发现他们身上的优点，给他们创造机会表现自我，让他们不断获得成功，从而帮助他们树立自信，健康快乐地成长。
班上有个叫小峰的孩子，他给我印象是：默默地做自己的事，说话不看对方的眼睛，一紧张就结巴、满脸通红，因为自己学习成绩不优秀很自卑。但是仔细观察后，我发现这孩子眼中时常闪着光，每当有学生上台演讲、表演时，他坐在下面常会特别兴奋，使劲鼓掌。我知道他有着表现的欲望。于是在一个月后的班干部改选时，我鼓励小峰竞选体育委员(他的体育成绩很好)。我帮他一起写竞选稿，他在家练了很多遍，但上台还是紧张，结结巴巴的。
, 百拇医药
为了助他一臂之力，我对全班学生说：“在顾老师班上，不一定要成绩好才能当班干部，只要你在某一方面有特长，只要你有为全班同学服务的心，你就可以成为我们班的班干部。今天，小峰走上来参加竞选，老师觉得他非常勇敢，我也看到了他真诚的心，所以我决定投小峰一票。”班主任的言行对学生的影响是很大的，所以，小峰最后以36票的优势当上了体育委员。后来，家长告诉我，为了当好体育委员，小峰经常在家练习喊口令。那一学期，他这个体育委员当得很成功。慢慢地，班级的其他一些活动也都积极参加，一次次的成功体验让他变得越来越活泼。这些改变也带动了他的学习积极性，毕业考试，小峰三门主科成绩都达到了优秀。
成功是产生自信的基础，成功记录越多，成绩越大，自信心越容易获得。所以储蓄成功，能很好地帮助中等生建立自信。
四、主动联系，变“忽视”为“重视”
孩子的成长离不开学校、老师的帮助，更离不开家长的支持。学校里的这些中等生，往往在自己的家中，受到的关注也不多。作为老师，在发现这些学生身上的优点时，要及时与家长沟通联系，营造和谐的家校氛围，让家长也一起来帮助孩子发展自身优势。
, 百拇医药
学生小敏原本在班里成绩平平，默默无闻。在与她的交谈中，我发现孩子的爸爸妈妈对她的学习很少关心。于是，我打电话和家长交流，告诉他们小敏很喜欢画画，可以让她去参加美术兴趣班。之后也经常主动和他们联系，告诉他们小敏的字写得很漂亮，小敏在课堂上发言的次数越来越多了，并主动帮助不会做题的同学……多次的交流，也让家长发现了自己这个原本不突出的女儿身上有很多优点。慢慢地，他们也重视起来，开始关心孩子的学习了。有了家长的关爱，小敏各方面都有了进步。现在，她已是班上的一名优秀生了。
小学阶段的中等生可塑性很强，只要我们了解这些学生的心理特点，注意引导的方法，他们都会取得不同的进步，都能更好地成长。
(作者单位：江苏省吴江实验小学，苏州，215200)
编辑/曹朦升, 百拇医药(顾琴华)
参见：首页 > 保健版 > 心灵空间 > 大众心理