〔关键词〕沟通分析理论；人际沟通；初中生

    初中生正处在青春期，他们的独立意识逐渐增强，常以不同形式的行为证明自己的成人感，并且希望别人以成人态度来对待自己。事实上，随着初中生的“成人感”越来越突出，隐藏其后的自我认识却变得越来越模糊，这使其在人际交流中容易产生冲突，甚至陷入人际困惑的泥潭。

    沟通分析理论(Transaction Analysis，简称TA理论)由艾瑞克·伯恩创立于20世纪50年代，它是一个注重人际沟通策略的操作型理论。伯恩曾以运动衫信息来比喻青少年，运动衫前面写着一句生活标语“我很坚强而且很独立”，而背后可能写着“我也很孤单——请照顾我”。沟通分析理论强调个体的发展是与他人互动时发生的，青少年拥有良好的人际环境才能健康成长并拥有健全人格。

    近两年，笔者根据沟通分析理论(PAC人格结构、交互作用分析和“心理地位”概念)设计了初中生人际沟通能力培育活动课程，并进行了教学实践。在此基础上，将基于沟通分析理论的初中生人际沟通能力培育策略分为四个阶段：认识“自我状态”、体验“交互作用”、探索“成人自我”、调整“心理地位”。下面结合理论与实践对这四个阶段进行详述 ......