父教缺失对农村留守儿童心理健康的影响(3)
1.家庭
中国“男主外、女主内”的传统思想使得许多家庭中的父亲与孩子交流较少，而父亲在孩子的成长过程中起着无法取代的作用，所以父亲要充分意识到父教的重要性；小学高年级学生是否处于一个愉快、宽容的家庭氛围之中非常重要，这种家庭氛围有利于孩子的成长，当孩子犯错误或面临困惑时，父亲作为一个男性榜样所给予的引导和帮助能够缓解孩子的消极情绪。因此父亲要提升自己的素质，努力成为孩子心目中的榜样。对于父亲外出打工的留守儿童而言，身体上的父教缺失已成现实，此时作为父亲更应加强与孩子的交流，拉近与孩子的心理距离，让孩子知道即使父亲不在身边，但仍然牵挂着自己，这可以避免留守儿童心理上的父教缺失。
在父教缺失留守儿童的家庭中，母亲需要在丈夫外出的情况下支撑起家庭的重担，还要承担教育孩子的责任，长此以往容易使母亲产生消极情绪，所以母亲找到合适的情绪调节方式有利于营造温暖的亲子沟通氛围[26]。对父教缺失的留守儿童而言，此时母亲的教养方式对孩子有重要影响，教养方式不当会影响与孩子建立良好的亲子依恋，所以母亲可以在不同情境中使用不同的教养策略，与孩子建立良好的亲子关系；小学高年级的留守儿童较为敏感，母亲要多与孩子交流，了解孩子的情感世界，而且要让孩子多和父亲交流，为孩子营造一个温暖的家庭氛围，在一定程度上弥补父教缺失的影响。若抚养者为隔代老人，则需要多注意孩子的学习和道德品性问题，加强与孩子的沟通，对留守儿童既要提出合理的要求，同时又要给予关注和爱，建立良好的家庭氛围。
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2.学校
学校可以为每个留守儿童建立心理档案，以便长期观察；加强对心理教师的培养，心理老师在学校应定期针对留守儿童开设心理讲座，与孩子建立良好的师生关系，从而形成良好的师生依恋，这能给予孩子一定的心理支持，当学生或家长遇到问题时可以及时向心理老师求助；小学儿童的同伴关系是他们生活中非常重要的一种资源，学校应建立良好的校园氛围，鼓励留守儿童与其他同学建立良好的同伴关系，这有助于弥补留守儿童因父教缺失而造成的人际交往能力上的缺陷。
3.政府和媒体
政府应做好社会工作，为父教缺失留守儿童提供一个健全的社会支持系统。如在各个社区建立一些针对留守儿童的家庭教育机构，这些机构可定期对父教缺失留守儿童进行家访，对孩子遇到的困惑或问题找到适当的解决措施，同时给予支持和关爱，这对孩子是一种巨大的社会支持，对孩子的心理健康也大有裨益。此外，媒体在社会中的巨大影响力有目共睹，在父教缺失留守儿童的问题上，媒体也应发挥其应有的作用，如媒体应正视父教的重要性且引导正确的舆论走向，即父亲不再是传统的养家者和抚养者，而是家庭中对孩子发展起关键作用的一员。
, 百拇医药
综上所述，在对父教缺失留守儿童的教育中，应更加明确父教的重要性，以此来推动父教缺失留守儿童心理健康发展。
参考文献
[1]吴霓，丁杰，唐以志，等.农村留守儿童问题调研报告[J].教育研究，2004，297(10)：15-18.
[2]段成荣，杨舸.我国农村留守儿童状况研究[J].人口研究，2008，32(3)：15-25.
[3]李晓巍，刘艳.父教缺失下农村留守儿童的亲子依恋、师生关系与主观幸福感[J].中国临床心理学杂志，2013，21(3)：493-496.
[4]杨丽珠，董光恒.父亲缺失对儿童心理发展的影响[J].心理科学进展，2005，13(3)：260-266.
, 百拇医药 [5]Lamb E.Father：Forgotten contributors to child development[J].Human development，1975，18(4)：245-266.
[6]Carr A. Involving Fathers in psychological Services for Children[J].Cognitive and Behavioral practice，2006，13(1)：94-97.
[7]Hetherington E，Martha C，Roger C. Divorced fathers[J]. Family Coordinator，1976，25(4)：417-428.
[8]Paquette D.Theorizing the Father-child relationship：Mechanisms and developmental outcomes[J].Human development，2004，47(4)：193-219.
, 百拇医药
[9]李文道，孙云晓，赵晓霞.父教缺失的研究现状及应对策略[J].中国特殊教育，2009，10：73-77.
[10]吕慧超，张庆林，范丰慧.大学生心中父亲形象的结构分析[J].心理科学，2012，35(1)：117-122.
[11]Wallerstein J. Children of divorce：Report of a ten-year follow-up of early latency-age children[J]. American Journal of Orthopsychilatry，1987，57(2)：199-211.
[12]范方，桑标.亲子教育缺失与“留守儿童”人格、学绩及行为问题[J].心理科学，2005，28(4)：855-858.
[13]周春燕，黄海，刘陈陵，等.留守经历对大学生主观幸福感的影响：父母情感温暖的作用[J].中国临床心理学杂志，2014，22(5)：893-896.
[14]段成荣，周福林.我国留守儿童状况研究[J].人口研究，2005，29(1)：29-36.
[15]蔡志海.父亲缺位与青少年犯罪的因果关系[J].中国青年研究，2002，2：60-61., 百拇医药(梁晓燕 汪岑)
中国“男主外、女主内”的传统思想使得许多家庭中的父亲与孩子交流较少，而父亲在孩子的成长过程中起着无法取代的作用，所以父亲要充分意识到父教的重要性；小学高年级学生是否处于一个愉快、宽容的家庭氛围之中非常重要，这种家庭氛围有利于孩子的成长，当孩子犯错误或面临困惑时，父亲作为一个男性榜样所给予的引导和帮助能够缓解孩子的消极情绪。因此父亲要提升自己的素质，努力成为孩子心目中的榜样。对于父亲外出打工的留守儿童而言，身体上的父教缺失已成现实，此时作为父亲更应加强与孩子的交流，拉近与孩子的心理距离，让孩子知道即使父亲不在身边，但仍然牵挂着自己，这可以避免留守儿童心理上的父教缺失。
在父教缺失留守儿童的家庭中，母亲需要在丈夫外出的情况下支撑起家庭的重担，还要承担教育孩子的责任，长此以往容易使母亲产生消极情绪，所以母亲找到合适的情绪调节方式有利于营造温暖的亲子沟通氛围[26]。对父教缺失的留守儿童而言，此时母亲的教养方式对孩子有重要影响，教养方式不当会影响与孩子建立良好的亲子依恋，所以母亲可以在不同情境中使用不同的教养策略，与孩子建立良好的亲子关系；小学高年级的留守儿童较为敏感，母亲要多与孩子交流，了解孩子的情感世界，而且要让孩子多和父亲交流，为孩子营造一个温暖的家庭氛围，在一定程度上弥补父教缺失的影响。若抚养者为隔代老人，则需要多注意孩子的学习和道德品性问题，加强与孩子的沟通，对留守儿童既要提出合理的要求，同时又要给予关注和爱，建立良好的家庭氛围。
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2.学校
学校可以为每个留守儿童建立心理档案，以便长期观察；加强对心理教师的培养，心理老师在学校应定期针对留守儿童开设心理讲座，与孩子建立良好的师生关系，从而形成良好的师生依恋，这能给予孩子一定的心理支持，当学生或家长遇到问题时可以及时向心理老师求助；小学儿童的同伴关系是他们生活中非常重要的一种资源，学校应建立良好的校园氛围，鼓励留守儿童与其他同学建立良好的同伴关系，这有助于弥补留守儿童因父教缺失而造成的人际交往能力上的缺陷。
3.政府和媒体
政府应做好社会工作，为父教缺失留守儿童提供一个健全的社会支持系统。如在各个社区建立一些针对留守儿童的家庭教育机构，这些机构可定期对父教缺失留守儿童进行家访，对孩子遇到的困惑或问题找到适当的解决措施，同时给予支持和关爱，这对孩子是一种巨大的社会支持，对孩子的心理健康也大有裨益。此外，媒体在社会中的巨大影响力有目共睹，在父教缺失留守儿童的问题上，媒体也应发挥其应有的作用，如媒体应正视父教的重要性且引导正确的舆论走向，即父亲不再是传统的养家者和抚养者，而是家庭中对孩子发展起关键作用的一员。
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综上所述，在对父教缺失留守儿童的教育中，应更加明确父教的重要性，以此来推动父教缺失留守儿童心理健康发展。
参考文献
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[11]Wallerstein J. Children of divorce：Report of a ten-year follow-up of early latency-age children[J]. American Journal of Orthopsychilatry，1987，57(2)：199-211.
[12]范方，桑标.亲子教育缺失与“留守儿童”人格、学绩及行为问题[J].心理科学，2005，28(4)：855-858.
[13]周春燕，黄海，刘陈陵，等.留守经历对大学生主观幸福感的影响：父母情感温暖的作用[J].中国临床心理学杂志，2014，22(5)：893-896.
[14]段成荣，周福林.我国留守儿童状况研究[J].人口研究，2005，29(1)：29-36.
[15]蔡志海.父亲缺位与青少年犯罪的因果关系[J].中国青年研究，2002，2：60-61., 百拇医药(梁晓燕 汪岑)
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