中学生人际压力应对和教养方式的关系研究(3)
(三)中学生的父母教养方式和人际压力应对方式之间的相关分析
从数据结果我们可以发现，父母的情感温暖理解有助于学生形成积极的人际压力应对方式，而惩罚严厉、拒绝否认易导致中学生形成消极的应对方式。数据结果有力证明了父母教养方式的重要性，所以，在孩子的成长过程中，家庭作为孩子首先面临的社会组成部分，对孩子的人格影响是深远的。那么父母应如何与孩子相处呢？从研究结果来看，建议父母应积极营造温暖、和谐的家庭氛围，理解孩子所犯的错误，以培养孩子应对人际交往压力的能力。应尽量少惩罚多开导，少拒绝孩子的合理需求，少否认孩子的能力，多支持、多肯定，使孩子更自信、更有战胜人际挫折的心理素质。
近年来不断出现的“虎妈”、“狼爸”式的棍棒教育以及其成功的个案引发许多家长的共鸣，还有不少父母效仿这种教育模式。但从研究数据来看，这种教育模式不具有普遍性，盲目的 严厉只会增加孩子的心理负担，不利于孩子的健康发展。同时值得我们注意的是，母亲的偏爱与攻击抵触的人际压力应对方式存在显著的相关性。数据结果和社会现实都证明了一个道理，在父母过度的满足孩子的物质需求时，千万不要忽视了孩子的心理成长，尤其对于独生子女家庭，孩子更是父母的掌上明珠，过分的溺爱是不利于孩子成长的。
, 百拇医药
五、结论和展望
(1)中学生在父亲的惩罚严厉和过分干涉以及母亲的过分干涉和保护这几个因子上存在显著的性别差异。
(2)总体上，中学生的人际压力应对方式性别差异不显著，仅在积极维度求助和消极维度攻击抵触上性别差异显著，且男生的均值均高于女生。
(3)父母教养方式会影响中学生的人际压力应对方式。父母的情感温暖理解有助于学生形成积极的人际压力应对方式，而惩罚严厉、拒绝否认易导致学生形成消极的应对方式。
本研究存在一些局限性，有待进一步完善。首先，由于种种原因，样本抽取的范围仅局限于一所中学，研究结果可能无法代表全国的整体水平。在今后的研究中，应选择不同地区、不同文化背景、不同类型的中学进行研究，以使研究结果更具代表性、普遍性；其次，本研究的父母教养方式采用的是类型化研究取向，而类型化研究取向本身就存在局限。这种取向不能涵盖父母所用的教养行为，忽视了子女与父母具体的交往情况，后续研究可以从具体的教养行为入手，考察其对人际压力应对方式的影响；最后，本研究只表明了父母教养方式会影响高中生的人际压力应对方式，但究竟如何影响以及其中的心理机制是如何作用的，还需我们进一步探索研究。
, 百拇医药
参考文献
[1]王丽，傅金芝. 国内父母教养方式与儿童发展研究[J]. 心理科学进展，2005，13(3)：298-304.
[2]Baumrind D. Current patterns of parental authority[J]. Developmental psychology，1971，4：1-103.
[3]Baumrind D. The influence of parenting style on adolescent competence and substance use[J]. The Journal of Early Adolescence，1991，11(1)：56-95.
[4]李敏，甘怡群. 高中生学业倦怠倾向与父母教养方式的关系分析[J]. 中国学校卫生，2011，31(1)：36-37.
, 百拇医药
[5]张成镐，严秀英. 朝鲜族家庭父母教养方式对子女人格形成的影响[J]. 延边大学医学学报，2010，33(4)：278-280.
[6]杨智辉，王瑞敏，王建平. 初中生父母教养方式与焦虑抑郁关系[J]. 中国学校卫生，2010，31(8)：926-927.
[7]黄希庭，余华，郑涌，杨家忠，王卫红. 中学生应对方式的初步研究[J]. 心理科学，2000，31(1)：1-5.
[8]赵前章.关于中学生应对方式的调查研究[J].湖北第二师范学院学报，2000(4)：90-95.
[9]全宏艳，何资桥，胡畔. 大学生自尊、社会支持与应对方式的相关研究[J]. 重庆科技学院学报(社会科学版)，2011，01：181-182.
[10]杜松涛. 大学生人际压力及其应对策略特点的研究[D].安徽师范大学，2007.
, 百拇医药
[11]王淑敏. 中学生人际压力及其应对策略特点的研究[D].西南师范大学，2004.
[12]李雪梅. 中学生人际交往效能感及其与人际压力、人际压力应对策略关系的研究[D].西南大学，2006.
[13]王绍瑜，王华栋. 中学生父母教养方式与简易应对方式的关系[J]. 中国健康心理学杂志，2008，11：1235-1237.
[14]刘经兰，罗芳. 高三学生应对方式与父母教养方式的关系研究[J]. 中国健康心理学杂志，2009，04：442-444.
[15]卢慧. 高中生父母教养方式、应对方式与内隐幸福感的关系研究[D].曲阜师范大学，2010.
[16]丁凤琴. 国内大学生应对方式研究进展[J]. 中国学校卫生，2007，11：1046-1049.
[17]斯滕伯格(美). 青春期—青少年的心理发展和健康成长[M].上海：上海社科院出版社，2007.
[18]岳冬梅，李鸣杲，金魁和，丁宝坤. 父母教养方式：EMBU 的初步修订及其在神经症患者的应用[J]. 中国心理卫生杂志，1993，03：97-101.
(作者单位：山西大学教育科学学院，太原，030006)
编辑/王抒文 终校/于 洪, 百拇医药(渠立松)
从数据结果我们可以发现，父母的情感温暖理解有助于学生形成积极的人际压力应对方式，而惩罚严厉、拒绝否认易导致中学生形成消极的应对方式。数据结果有力证明了父母教养方式的重要性，所以，在孩子的成长过程中，家庭作为孩子首先面临的社会组成部分，对孩子的人格影响是深远的。那么父母应如何与孩子相处呢？从研究结果来看，建议父母应积极营造温暖、和谐的家庭氛围，理解孩子所犯的错误，以培养孩子应对人际交往压力的能力。应尽量少惩罚多开导，少拒绝孩子的合理需求，少否认孩子的能力，多支持、多肯定，使孩子更自信、更有战胜人际挫折的心理素质。
近年来不断出现的“虎妈”、“狼爸”式的棍棒教育以及其成功的个案引发许多家长的共鸣，还有不少父母效仿这种教育模式。但从研究数据来看，这种教育模式不具有普遍性，盲目的 严厉只会增加孩子的心理负担，不利于孩子的健康发展。同时值得我们注意的是，母亲的偏爱与攻击抵触的人际压力应对方式存在显著的相关性。数据结果和社会现实都证明了一个道理，在父母过度的满足孩子的物质需求时，千万不要忽视了孩子的心理成长，尤其对于独生子女家庭，孩子更是父母的掌上明珠，过分的溺爱是不利于孩子成长的。
, 百拇医药
五、结论和展望
(1)中学生在父亲的惩罚严厉和过分干涉以及母亲的过分干涉和保护这几个因子上存在显著的性别差异。
(2)总体上，中学生的人际压力应对方式性别差异不显著，仅在积极维度求助和消极维度攻击抵触上性别差异显著，且男生的均值均高于女生。
(3)父母教养方式会影响中学生的人际压力应对方式。父母的情感温暖理解有助于学生形成积极的人际压力应对方式，而惩罚严厉、拒绝否认易导致学生形成消极的应对方式。
本研究存在一些局限性，有待进一步完善。首先，由于种种原因，样本抽取的范围仅局限于一所中学，研究结果可能无法代表全国的整体水平。在今后的研究中，应选择不同地区、不同文化背景、不同类型的中学进行研究，以使研究结果更具代表性、普遍性；其次，本研究的父母教养方式采用的是类型化研究取向，而类型化研究取向本身就存在局限。这种取向不能涵盖父母所用的教养行为，忽视了子女与父母具体的交往情况，后续研究可以从具体的教养行为入手，考察其对人际压力应对方式的影响；最后，本研究只表明了父母教养方式会影响高中生的人际压力应对方式，但究竟如何影响以及其中的心理机制是如何作用的，还需我们进一步探索研究。
, 百拇医药
参考文献
[1]王丽，傅金芝. 国内父母教养方式与儿童发展研究[J]. 心理科学进展，2005，13(3)：298-304.
[2]Baumrind D. Current patterns of parental authority[J]. Developmental psychology，1971，4：1-103.
[3]Baumrind D. The influence of parenting style on adolescent competence and substance use[J]. The Journal of Early Adolescence，1991，11(1)：56-95.
[4]李敏，甘怡群. 高中生学业倦怠倾向与父母教养方式的关系分析[J]. 中国学校卫生，2011，31(1)：36-37.
, 百拇医药
[5]张成镐，严秀英. 朝鲜族家庭父母教养方式对子女人格形成的影响[J]. 延边大学医学学报，2010，33(4)：278-280.
[6]杨智辉，王瑞敏，王建平. 初中生父母教养方式与焦虑抑郁关系[J]. 中国学校卫生，2010，31(8)：926-927.
[7]黄希庭，余华，郑涌，杨家忠，王卫红. 中学生应对方式的初步研究[J]. 心理科学，2000，31(1)：1-5.
[8]赵前章.关于中学生应对方式的调查研究[J].湖北第二师范学院学报，2000(4)：90-95.
[9]全宏艳，何资桥，胡畔. 大学生自尊、社会支持与应对方式的相关研究[J]. 重庆科技学院学报(社会科学版)，2011，01：181-182.
[10]杜松涛. 大学生人际压力及其应对策略特点的研究[D].安徽师范大学，2007.
, 百拇医药
[11]王淑敏. 中学生人际压力及其应对策略特点的研究[D].西南师范大学，2004.
[12]李雪梅. 中学生人际交往效能感及其与人际压力、人际压力应对策略关系的研究[D].西南大学，2006.
[13]王绍瑜，王华栋. 中学生父母教养方式与简易应对方式的关系[J]. 中国健康心理学杂志，2008，11：1235-1237.
[14]刘经兰，罗芳. 高三学生应对方式与父母教养方式的关系研究[J]. 中国健康心理学杂志，2009，04：442-444.
[15]卢慧. 高中生父母教养方式、应对方式与内隐幸福感的关系研究[D].曲阜师范大学，2010.
[16]丁凤琴. 国内大学生应对方式研究进展[J]. 中国学校卫生，2007，11：1046-1049.
[17]斯滕伯格(美). 青春期—青少年的心理发展和健康成长[M].上海：上海社科院出版社，2007.
[18]岳冬梅，李鸣杲，金魁和，丁宝坤. 父母教养方式：EMBU 的初步修订及其在神经症患者的应用[J]. 中国心理卫生杂志，1993，03：97-101.
(作者单位：山西大学教育科学学院，太原，030006)
编辑/王抒文 终校/于 洪, 百拇医药(渠立松)
参见：首页 > 保健版 > 心灵空间 > 压力