韩国心理健康教育对我国中小学的启示(2)
(五)闲暇指导
闲暇(leisure)指人在心理、生理都处于自由状态时，个人根据自身兴趣爱好而进行的能够对社会和自我开发产生积极影响的活动。闲暇指导在我国被称为休闲辅导，是生涯辅导的一部分。闲暇指导就是教会学生正确合理地分配闲暇时间。指导学生培养自己的兴趣，通过运动、音乐、艺术或者读书等健康的方式来度过假期。闲暇指导有益于学生的全面发展和身心健康，并使生活更加具有意义。
韩国生活指导的内容涉及范围广泛，不仅仅局限于学生的生活，还包括学生个人的生理、心理、精神和社会性等多方面的发展，且所有内容之间都是紧密相连的，缺一不可。
三、韩国生活指导的教育方法
韩国生活指导发展至今已有50多年的历史，教育方法多种多样。在小学实际运用的生活指导方法大体可以分为四类：训诫和惩罚；咨询；心理检测；家校合作。
, 百拇医药
教师最常使用的生活指导方法是训诫或惩罚。学生在犯错误时，用言语进行指责称为训诫；用较为温和的语言指出错误称为劝导；在学生做出错误的行动之前，为了将学生往正确的方向进行引导，而进行的谈话称为训话；超出语言的范围，在身体上有接触的手段称为体罚，现在韩国教育界认为体罚不是正确的生活指导方法，基本上已经禁止教师对学生进行体罚。教师在进行教育指导和人性指导的时候，首先要做的就是让学生正视自己的错误，了解自身的不足，训诫和惩罚是最直接的方法，针对的问题也比较简单，对于较为严重的问题，则需要进行咨询来对学生进行更透彻的分析。
咨询是生活指导方法中最重要的一项，教师在进行教育指导、人性指导、社会性指导、闲暇指导、升学就业指导时，都会涉及咨询。咨询与训诫不同，训诫是指责学生的错误，咨询是以理解学生、发现学生的潜能为重点。咨询包括提供信息、忠告、建议、推荐、说服、引导等多种方法，其目的不单是改变学生的态度、信念和行为等，更多的是让学生认识自身的问题，学会解决问题，培养学生处理问题的能力，同时发现学生的潜能，引导学生培养健康的兴趣爱好，教会学生合理地安排自己的时间，能够健康地成长与发展。韩国学校咨询的特点是：第一，必须在校园内进行；第二，负责咨询的人必须是受过专业培训的“专业咨询教师”；第三，咨询的对象是全体学生，必要时服务对象可以扩展到家长、教师；第四，咨询的目的是帮助所有的学生有一个美满的校园生活；第五，学校咨询把重点放在问题的预防上。韩国每个学校都有生活指导室，配有专业的咨询教师，学生随时可以去生活指导室进行咨询。咨询分为个人咨询和团体咨询，进行团体咨询的教师要求必须是受过专业训练的专业咨询教师，团体规模要求在10人左右，团体咨询与个人咨询一样，以成员间的相互信赖为基础。
, http://www.100md.com
想要准确地理解学生的心理状态、需求、问题所在等，单靠咨询是不够的，为了解决这些难题，心理检测是非常必要的。进行心理检测的目的是为了测定个人心理的、行动的属性，包含性格、兴趣、取向、智力、态度等，对个人进行更深层次的了解或比较。韩国的中小学除了咨询过程中会进行心理检测外，在入学、升级、分班和课程安排的时候都会根据学生的情况安排心理检测，目的是为更科学、更准确地掌握学生的智力、兴趣、人性等，并实施更人性化的教育。检查的类型也多种多样，学校通常会根据情况选择检查内容，定期实施一到两项内容的检查，比如韩国所有小学都会进行智力检查，还有的学校会开展适应性检查、创意能力检查、价值观检查、出路发展检查、兴趣检查等。
韩国生活指导教育不仅是教师对学生进行指导，对教师与家长的联系也非常重视。教师对家长也会进行指导，除了探讨与学校组织或制度相关联的问题外，更重视的是解决和预防学生的问题，充分认识到生活指导的重要性，了解孩子的情况，理解孩子的心理，并有意识地配合教师解决学生存在的问题，能够在问题发生的第一时间作出判断，并在未来发生类似情况的时候学会处理，预防学生出现心理问题等，使学生健康成长。
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四、韩国生活指导对我国的启示
通过对韩国生活指导的历史起源、教育内容和教育方法的分析，其对我国心理健康教育的发展有以下启示。
(一)丰富生涯指导的内容，加大闲暇指导的力度
我国中小学心理健康教育内容中虽然包含了生涯指导，但是实际上却并未能引起学校的重视，在传统意识里，生涯教育是到高中或大学毕业时才需要做的，再加上教师课业繁重，专业心理教师不足，学生升学压力大等问题都影响了生涯指导的进行，使得工作很难落实。韩国青少年开发院1999年针对初高中生做了关于前途规划的合理时期的调查，42.2%的学生认为在初中就应该做前途规划，33.4%的学生认为在高中阶段比较合适，认为小学阶段比较合适的占12.9%，大学阶段则占8.2%。这表明韩国大部分青少年认为在中学阶段最有必要进行前途规划。韩国的生活指导的雏形是职业指导，因此对出路指导非常重视，比如每年进行心理测试，了解学生的性格、取向和兴趣爱好等；通过咨询，由专业咨询教师或班主任根据结果为学生提供相应的出路指导，提供相关信息等；学校还会定期开展讲座、参观等活动；在学生毕业班阶段，教师会进行家长和学生的三方面会谈，与家长和学生沟通，共同探讨学生的就业问题，确定毕业后的走向。通过这种指导，学生可以更客观地了解自己，做出更有益于自己的选择。
在中学阶段对学生加强就业指导，有益于学生未来的职业规划。而我国在中学阶段基本没有生涯指导的相关工作。我们借鉴韩国的生活指导，可以从以下几方面入手：第一，开设职业教育课程，每周一次，采用班会的形式，由教师和学生进行交流互动，分享学校、职业的各种信息，使学生对升学和就业有明确的概念；第二，每学期进行一到两次的单位参观，比如到工厂、各单位进行参观，设身处地地了解每个职业的工作环境，激发学生的兴趣；第三，由专业咨询教师开办讲座，为学生提供专业和职业的信息，树立正确的职业观念；第四，定期对学生进行生涯计划调查，了解学生每个阶段对未来出路的计划，根据调查结果向家长和学生反馈，提出有效的建议；第五，加大闲暇指导的力度，将闲暇指导工作渗透到生涯指导中，通过各种活动，激发学生的兴趣，指导学生选择有益的休闲活动，充实生活，健康发展。, 百拇医药(姜丁瑄?崔美玉)
闲暇(leisure)指人在心理、生理都处于自由状态时，个人根据自身兴趣爱好而进行的能够对社会和自我开发产生积极影响的活动。闲暇指导在我国被称为休闲辅导，是生涯辅导的一部分。闲暇指导就是教会学生正确合理地分配闲暇时间。指导学生培养自己的兴趣，通过运动、音乐、艺术或者读书等健康的方式来度过假期。闲暇指导有益于学生的全面发展和身心健康，并使生活更加具有意义。
韩国生活指导的内容涉及范围广泛，不仅仅局限于学生的生活，还包括学生个人的生理、心理、精神和社会性等多方面的发展，且所有内容之间都是紧密相连的，缺一不可。
三、韩国生活指导的教育方法
韩国生活指导发展至今已有50多年的历史，教育方法多种多样。在小学实际运用的生活指导方法大体可以分为四类：训诫和惩罚；咨询；心理检测；家校合作。
, 百拇医药
教师最常使用的生活指导方法是训诫或惩罚。学生在犯错误时，用言语进行指责称为训诫；用较为温和的语言指出错误称为劝导；在学生做出错误的行动之前，为了将学生往正确的方向进行引导，而进行的谈话称为训话；超出语言的范围，在身体上有接触的手段称为体罚，现在韩国教育界认为体罚不是正确的生活指导方法，基本上已经禁止教师对学生进行体罚。教师在进行教育指导和人性指导的时候，首先要做的就是让学生正视自己的错误，了解自身的不足，训诫和惩罚是最直接的方法，针对的问题也比较简单，对于较为严重的问题，则需要进行咨询来对学生进行更透彻的分析。
咨询是生活指导方法中最重要的一项，教师在进行教育指导、人性指导、社会性指导、闲暇指导、升学就业指导时，都会涉及咨询。咨询与训诫不同，训诫是指责学生的错误，咨询是以理解学生、发现学生的潜能为重点。咨询包括提供信息、忠告、建议、推荐、说服、引导等多种方法，其目的不单是改变学生的态度、信念和行为等，更多的是让学生认识自身的问题，学会解决问题，培养学生处理问题的能力，同时发现学生的潜能，引导学生培养健康的兴趣爱好，教会学生合理地安排自己的时间，能够健康地成长与发展。韩国学校咨询的特点是：第一，必须在校园内进行；第二，负责咨询的人必须是受过专业培训的“专业咨询教师”；第三，咨询的对象是全体学生，必要时服务对象可以扩展到家长、教师；第四，咨询的目的是帮助所有的学生有一个美满的校园生活；第五，学校咨询把重点放在问题的预防上。韩国每个学校都有生活指导室，配有专业的咨询教师，学生随时可以去生活指导室进行咨询。咨询分为个人咨询和团体咨询，进行团体咨询的教师要求必须是受过专业训练的专业咨询教师，团体规模要求在10人左右，团体咨询与个人咨询一样，以成员间的相互信赖为基础。
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想要准确地理解学生的心理状态、需求、问题所在等，单靠咨询是不够的，为了解决这些难题，心理检测是非常必要的。进行心理检测的目的是为了测定个人心理的、行动的属性，包含性格、兴趣、取向、智力、态度等，对个人进行更深层次的了解或比较。韩国的中小学除了咨询过程中会进行心理检测外，在入学、升级、分班和课程安排的时候都会根据学生的情况安排心理检测，目的是为更科学、更准确地掌握学生的智力、兴趣、人性等，并实施更人性化的教育。检查的类型也多种多样，学校通常会根据情况选择检查内容，定期实施一到两项内容的检查，比如韩国所有小学都会进行智力检查，还有的学校会开展适应性检查、创意能力检查、价值观检查、出路发展检查、兴趣检查等。
韩国生活指导教育不仅是教师对学生进行指导，对教师与家长的联系也非常重视。教师对家长也会进行指导，除了探讨与学校组织或制度相关联的问题外，更重视的是解决和预防学生的问题，充分认识到生活指导的重要性，了解孩子的情况，理解孩子的心理，并有意识地配合教师解决学生存在的问题，能够在问题发生的第一时间作出判断，并在未来发生类似情况的时候学会处理，预防学生出现心理问题等，使学生健康成长。
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四、韩国生活指导对我国的启示
通过对韩国生活指导的历史起源、教育内容和教育方法的分析，其对我国心理健康教育的发展有以下启示。
(一)丰富生涯指导的内容，加大闲暇指导的力度
我国中小学心理健康教育内容中虽然包含了生涯指导，但是实际上却并未能引起学校的重视，在传统意识里，生涯教育是到高中或大学毕业时才需要做的，再加上教师课业繁重，专业心理教师不足，学生升学压力大等问题都影响了生涯指导的进行，使得工作很难落实。韩国青少年开发院1999年针对初高中生做了关于前途规划的合理时期的调查，42.2%的学生认为在初中就应该做前途规划，33.4%的学生认为在高中阶段比较合适，认为小学阶段比较合适的占12.9%，大学阶段则占8.2%。这表明韩国大部分青少年认为在中学阶段最有必要进行前途规划。韩国的生活指导的雏形是职业指导，因此对出路指导非常重视，比如每年进行心理测试，了解学生的性格、取向和兴趣爱好等；通过咨询，由专业咨询教师或班主任根据结果为学生提供相应的出路指导，提供相关信息等；学校还会定期开展讲座、参观等活动；在学生毕业班阶段，教师会进行家长和学生的三方面会谈，与家长和学生沟通，共同探讨学生的就业问题，确定毕业后的走向。通过这种指导，学生可以更客观地了解自己，做出更有益于自己的选择。
在中学阶段对学生加强就业指导，有益于学生未来的职业规划。而我国在中学阶段基本没有生涯指导的相关工作。我们借鉴韩国的生活指导，可以从以下几方面入手：第一，开设职业教育课程，每周一次，采用班会的形式，由教师和学生进行交流互动，分享学校、职业的各种信息，使学生对升学和就业有明确的概念；第二，每学期进行一到两次的单位参观，比如到工厂、各单位进行参观，设身处地地了解每个职业的工作环境，激发学生的兴趣；第三，由专业咨询教师开办讲座，为学生提供专业和职业的信息，树立正确的职业观念；第四，定期对学生进行生涯计划调查，了解学生每个阶段对未来出路的计划，根据调查结果向家长和学生反馈，提出有效的建议；第五，加大闲暇指导的力度，将闲暇指导工作渗透到生涯指导中，通过各种活动，激发学生的兴趣，指导学生选择有益的休闲活动，充实生活，健康发展。, 百拇医药(姜丁瑄?崔美玉)
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