新高考下的生涯规划教育意义再探索(2)
如何给学生的坚持注入持久的动力？新鲜感和成就感是两个值得考虑的因素。新鲜感，对未知事物的好奇心，如何能够和个人目标相结合，那么这“三分钟的热度”可以为学业打上一针“鸡血”；成就感，自我肯定的高峰体验将快速提升学生的自信心，强化自我价值，为学业注入热情和巨大的投入。我们认为，生涯规划的体验学习，能够为学生带来新鲜感和成就感。
在2016年的寒假，我们的学生完成了高一的寒假生涯体验活动。具体内容有三个：(1)到招聘会感受就业形势，了解职场要求；(2)进行人物访谈，选择不同专业的大学生或者不同职业的工作人员，了解专业和职业内容；(3)职业体验，感受职业的酸甜苦辣。学生的这些活动开启了他们对生涯的探索。去人才市场的学生观察到：现在的大学生还是存在眼高手低的状况，他们对工作的薪资预期比较高；同等条件下，用人单位考虑的是能力而不是学历；很多大学生在社会实践一栏中是空白的，而用人单位最看重的还是这方面。人物访谈中，大学毕业生和工作者对我们的学生提出了非常中肯的建议：专业的选择要和兴趣相结合；综合素质高的学生在大学中更吃香。还有些学生去幼儿园做老师，去广告公司学习文秘，到医院里实习护士，在奶茶店里做烘焙师、服务员，到工厂里去做包装工，到香港罗麦记老店中实习等。学生在进行体验活动交流时达成了一些共识：工作不易，还不如在校学习；好的大学，相对有好的工作机会。正是他们在体验中的收获，让学生更安心学业，朝着目标，努力、坚持。
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四、学会选择，规划落地
新高考给我们展示了一条让学生自主选择的道路。主要的选择有这么几项：七选三，选择选考科目；每门课考试的时间；每门课考试的次数；三位一体、自主招生；大学和专业。这五大选择是学生高中三年的重要分界点，引导着各个学科的学习安排。
那么学生会选择吗？有些教养焦虑的父母，会替代孩子做选择，选择譬如物理、化学这些专业选考度高的学科，而这些选择通常不是孩子所需要的。孩子为父母的选择而读书，被动、消极地学习。
有些学生则不知道如何选择。有一个关于选择的故事：一头驴站在两堆看起来一模一样的干草中间。它完全可以在两堆干草中自由选择，但最后，因为无法决定到底应该吃哪一堆而活活饿死了。面对七门科目，特别是科目之间优劣区分度不是很明显的时候，学生常常不知道怎么选择，甚至考虑的过程都会让学生烦躁不安。更多的选项会降低学业动力，一旦学业上稍有挫败，就会更加后悔不已。相比而言，有目标的学生在选择时会更加理智和客观，在双趋双利冲突时，会平衡目标使利益最大化。
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学会选择，是生涯规划落地的重要环节。每一个选择代表了学业上的新起点。培养学生的选择能力，不是包办选择、替代选择，这才是新高考向我们传达的精神。譬如，当学生了解三位一体、自主招生可以成为高考升学的另一条途径，那么他们就要从高一开始选择适合自己的活动和比赛参加，如科技创新大赛、学科竞赛、运动比赛、研究性学习等，重视每个学科的学期成绩，有意识地为自己的高考做一些准备和努力，这样能够去繁存简、节省时间、提高效率。
高中学习还有其他可能的选择，出国留学、休学重读、辍学创业等，在这些选择中帮助学生一起制定个人生涯发展计划，能够让他们少走弯路。
目标、坚持、选择是生涯规划的三个支脚。新高考政策下，排除起跑线的心理障碍，了解自己、认识专业、接触职业、统筹安排，为自己的高中生活做一个合理的规划。只有这样才能在高考结束的时候给自己一个闪亮而美好的未来。
(作者单位：浙江省绍兴市稽山中学，绍兴，312000)
编辑/ 王 桢 终校/王抒文, http://www.100md.com(郑碧波)
在2016年的寒假，我们的学生完成了高一的寒假生涯体验活动。具体内容有三个：(1)到招聘会感受就业形势，了解职场要求；(2)进行人物访谈，选择不同专业的大学生或者不同职业的工作人员，了解专业和职业内容；(3)职业体验，感受职业的酸甜苦辣。学生的这些活动开启了他们对生涯的探索。去人才市场的学生观察到：现在的大学生还是存在眼高手低的状况，他们对工作的薪资预期比较高；同等条件下，用人单位考虑的是能力而不是学历；很多大学生在社会实践一栏中是空白的，而用人单位最看重的还是这方面。人物访谈中，大学毕业生和工作者对我们的学生提出了非常中肯的建议：专业的选择要和兴趣相结合；综合素质高的学生在大学中更吃香。还有些学生去幼儿园做老师，去广告公司学习文秘，到医院里实习护士，在奶茶店里做烘焙师、服务员，到工厂里去做包装工，到香港罗麦记老店中实习等。学生在进行体验活动交流时达成了一些共识：工作不易，还不如在校学习；好的大学，相对有好的工作机会。正是他们在体验中的收获，让学生更安心学业，朝着目标，努力、坚持。
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四、学会选择，规划落地
新高考给我们展示了一条让学生自主选择的道路。主要的选择有这么几项：七选三，选择选考科目；每门课考试的时间；每门课考试的次数；三位一体、自主招生；大学和专业。这五大选择是学生高中三年的重要分界点，引导着各个学科的学习安排。
那么学生会选择吗？有些教养焦虑的父母，会替代孩子做选择，选择譬如物理、化学这些专业选考度高的学科，而这些选择通常不是孩子所需要的。孩子为父母的选择而读书，被动、消极地学习。
有些学生则不知道如何选择。有一个关于选择的故事：一头驴站在两堆看起来一模一样的干草中间。它完全可以在两堆干草中自由选择，但最后，因为无法决定到底应该吃哪一堆而活活饿死了。面对七门科目，特别是科目之间优劣区分度不是很明显的时候，学生常常不知道怎么选择，甚至考虑的过程都会让学生烦躁不安。更多的选项会降低学业动力，一旦学业上稍有挫败，就会更加后悔不已。相比而言，有目标的学生在选择时会更加理智和客观，在双趋双利冲突时，会平衡目标使利益最大化。
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学会选择，是生涯规划落地的重要环节。每一个选择代表了学业上的新起点。培养学生的选择能力，不是包办选择、替代选择，这才是新高考向我们传达的精神。譬如，当学生了解三位一体、自主招生可以成为高考升学的另一条途径，那么他们就要从高一开始选择适合自己的活动和比赛参加，如科技创新大赛、学科竞赛、运动比赛、研究性学习等，重视每个学科的学期成绩，有意识地为自己的高考做一些准备和努力，这样能够去繁存简、节省时间、提高效率。
高中学习还有其他可能的选择，出国留学、休学重读、辍学创业等，在这些选择中帮助学生一起制定个人生涯发展计划，能够让他们少走弯路。
目标、坚持、选择是生涯规划的三个支脚。新高考政策下，排除起跑线的心理障碍，了解自己、认识专业、接触职业、统筹安排，为自己的高中生活做一个合理的规划。只有这样才能在高考结束的时候给自己一个闪亮而美好的未来。
(作者单位：浙江省绍兴市稽山中学，绍兴，312000)
编辑/ 王 桢 终校/王抒文, http://www.100md.com(郑碧波)
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