〔关键词〕学习兴趣；终生学习；内部动机

    最近在课堂上与学生讨论学习问题，每每提到“兴趣”这个话题，我都会问学生一个问题：“你们做什么时感到最幸福？”我本以为做自己感兴趣的事情时肯定会体验到幸福，但学生给的答案却是“没有作业，放假，不上课，睡觉……”好像只有不用学习才会感到很幸福。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习的强大动力在于学习兴趣，古今中外，凡有伟大成就的人无不对自己的事业满怀热爱。而目前绝大多数学生对学习都充满了厌倦，却又因为学习和自己的未来息息相关而不得不坚持学习。有学者调查发现，被调查的小学生中只有2%不喜欢学习；初中生中有45%不喜欢学习；高中生中有38%不喜欢学习，而在喜欢学习的高中生中，大部分原因是迫于责任。可见，随着年级的增高，学生学习的内部动力越来越弱，我认为一方面是因为在学习的过程中，老师和家长为追求成绩而过度采用外部强化的手段，从而削弱了学生内部学习的动机；另一方面是因为学习与这其中不愉快的事导致的消极情绪产生了连结，所以一提到学习就感到很痛苦。学习占用了学生几乎全部的课余时间，每天一睁开眼睛要做的就是读书、学习，父母天天念叨的是学习，老师每时每刻要求的也是学习。学习成绩也就顺理成章地成为了学校评价学生的主要标准，而学校对学生的评价也直接影响了家庭和社会对学生的认知，学习不好的学生和学习好的学生站在一起就仿佛矮了一截。

    国内外很多学者都对如何激发学生的学习兴趣这一问题进行过系列的研究和讨论 ......