善用德西效应，破解奖励难题
〔关键词〕德西效应；激励兴趣；奖励努力；精神奖励
朋友的孩子上小学六年级，很要强，成绩也不错。爸爸妈妈为了让孩子的学习更加积极主动，制订了一项奖励措施——每门课成绩90分以上奖励 10元，95分以上奖励 20元，100分奖励30元。没过几天，孩子拿着测验的卷子找到妈妈说：“你看，93分，给钱!”妈妈很高兴，如数兑现。期中考试的成绩分别是：语文92分，数学100分，英语95分。孩子又找妈妈要钱，妈妈犹豫了，心想：这样下去工资迟早全跑娃兜里去了。孩子看到妈妈一脸不愿意的样子，说：“妈妈，香港澳门回归，一国两制50年不变，你的奖励制度刚定了一个月，就要变啦？”朋友只好给了钱并找我出主意。
我让她坐下，给她讲了个故事：
有群孩子在老人门前游戏，吵得老人无法休息。老人笑呵呵地给了孩子每人10美分，说道：“你们来这里玩耍，让我觉得自己年轻了，这点钱表示谢意，希望你们以后每天都来，我愿意每天都出酬金。”这样持续了几天，终于有天老人对孩子说：“最近退休金出了问题，以后不能再付你们钱了。”孩子们听后愤愤不平，从此再也不来了。
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“故事中老人给孩子钱的用意是什么呢？”我问道。“是为了用钱来吸引孩子，不给酬金后孩子就自然不来了。”朋友回答。“是的，心理学家把这种规律称为‘德西效应’，指从事一项愉快的活动(内部动机)，提供了外部奖励(外部动机)，反而会减少参与这项活动的吸引力，所以考个好成绩就给孩子奖金，容易把孩子的兴趣引至外部动机，可能出现孩子为了奖励才学习，没了奖励就不学习的情况。奖励最重要的是调动孩子的内部动机，内部动机才能促使孩子在学习过程中更自主、更有创造性。
作为家长，应该如何激发孩子的内部学习动机，科学有效地奖励孩子呢？
一、激励孩子的学习兴趣
家长应积极引导孩子树立远大理想，并通过日常观察发现孩子对哪些方面、何种形式的知识最有兴趣，据此来激发孩子的内在学习动机。对学习动机强的孩子可以提出更高水平的任务，或是奖励有助于学习的东西，如兴趣班、夏令营、冬令营、书本和学习用具等。对学习动机不强的孩子，可以帮他把生活中的兴趣转移到学习上来，如孩子爱玩汽车，带他去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什么？这样就把兴趣转移到具体的学科知识中，让孩子领悟到学是可以致用的。
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二、奖励孩子的努力行为
家庭教育中应该明确要奖励孩子什么。我们提倡奖励孩子的努力而非能力，对孩子的奖励依据是否尽了力、是否在原有基础上有所提高。如果单纯奖励好成绩，成绩不好时孩子会失去信心。
家长务必使孩子理解是哪个具体行为值得赞扬，不要笼统地说“你真棒”，可以经常说：
“你的字写得很工整。”
“这是项枯燥的作业，你坚持做完了，一直没离开座位，非常好!”
如果孩子努力了但没有取得好成绩，我们可以说：“我更关注你付出的努力。让我们一起来找一找你还有哪些地方可以提高。”
三、精神奖励为主，物质奖励为辅
奖励以精神激励为主，因为精神激励更易打动孩子的心灵，任务完成时立即给予赞赏的眼神或者一个吻，用爱去奖励孩子，孩子感受到父母的爱就会越做越好。虽然外部奖励有时会挫伤孩子内在兴趣，但运用得当也可以提高学习热情。具体操作中，以不使孩子产生依赖，并能提高能力、开阔视野、增长见识、陶冶情操为宜，如游学和购买书本等，还可以征询孩子意见，和他一起制订激励措施。
朋友听后恍然大悟，承诺回去一定照章实施。此后，朋友开始关注孩子的学习兴趣，也懂得嘉奖孩子的努力。学期末她打电话告诉我：“孩子学习变得自觉了，也更懂事了，不会动不动就要奖励，这学期进步明显，还获得了‘校三好学生’称号呢!”
(作者单位：广东省深圳市第一职业技术学校，深圳，518120)
编辑/ 于 洪, http://www.100md.com(钱君)
朋友的孩子上小学六年级，很要强，成绩也不错。爸爸妈妈为了让孩子的学习更加积极主动，制订了一项奖励措施——每门课成绩90分以上奖励 10元，95分以上奖励 20元，100分奖励30元。没过几天，孩子拿着测验的卷子找到妈妈说：“你看，93分，给钱!”妈妈很高兴，如数兑现。期中考试的成绩分别是：语文92分，数学100分，英语95分。孩子又找妈妈要钱，妈妈犹豫了，心想：这样下去工资迟早全跑娃兜里去了。孩子看到妈妈一脸不愿意的样子，说：“妈妈，香港澳门回归，一国两制50年不变，你的奖励制度刚定了一个月，就要变啦？”朋友只好给了钱并找我出主意。
我让她坐下，给她讲了个故事：
有群孩子在老人门前游戏，吵得老人无法休息。老人笑呵呵地给了孩子每人10美分，说道：“你们来这里玩耍，让我觉得自己年轻了，这点钱表示谢意，希望你们以后每天都来，我愿意每天都出酬金。”这样持续了几天，终于有天老人对孩子说：“最近退休金出了问题，以后不能再付你们钱了。”孩子们听后愤愤不平，从此再也不来了。
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“故事中老人给孩子钱的用意是什么呢？”我问道。“是为了用钱来吸引孩子，不给酬金后孩子就自然不来了。”朋友回答。“是的，心理学家把这种规律称为‘德西效应’，指从事一项愉快的活动(内部动机)，提供了外部奖励(外部动机)，反而会减少参与这项活动的吸引力，所以考个好成绩就给孩子奖金，容易把孩子的兴趣引至外部动机，可能出现孩子为了奖励才学习，没了奖励就不学习的情况。奖励最重要的是调动孩子的内部动机，内部动机才能促使孩子在学习过程中更自主、更有创造性。
作为家长，应该如何激发孩子的内部学习动机，科学有效地奖励孩子呢？
一、激励孩子的学习兴趣
家长应积极引导孩子树立远大理想，并通过日常观察发现孩子对哪些方面、何种形式的知识最有兴趣，据此来激发孩子的内在学习动机。对学习动机强的孩子可以提出更高水平的任务，或是奖励有助于学习的东西，如兴趣班、夏令营、冬令营、书本和学习用具等。对学习动机不强的孩子，可以帮他把生活中的兴趣转移到学习上来，如孩子爱玩汽车，带他去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什么？这样就把兴趣转移到具体的学科知识中，让孩子领悟到学是可以致用的。
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二、奖励孩子的努力行为
家庭教育中应该明确要奖励孩子什么。我们提倡奖励孩子的努力而非能力，对孩子的奖励依据是否尽了力、是否在原有基础上有所提高。如果单纯奖励好成绩，成绩不好时孩子会失去信心。
家长务必使孩子理解是哪个具体行为值得赞扬，不要笼统地说“你真棒”，可以经常说：
“你的字写得很工整。”
“这是项枯燥的作业，你坚持做完了，一直没离开座位，非常好!”
如果孩子努力了但没有取得好成绩，我们可以说：“我更关注你付出的努力。让我们一起来找一找你还有哪些地方可以提高。”
三、精神奖励为主，物质奖励为辅
奖励以精神激励为主，因为精神激励更易打动孩子的心灵，任务完成时立即给予赞赏的眼神或者一个吻，用爱去奖励孩子，孩子感受到父母的爱就会越做越好。虽然外部奖励有时会挫伤孩子内在兴趣，但运用得当也可以提高学习热情。具体操作中，以不使孩子产生依赖，并能提高能力、开阔视野、增长见识、陶冶情操为宜，如游学和购买书本等，还可以征询孩子意见，和他一起制订激励措施。
朋友听后恍然大悟，承诺回去一定照章实施。此后，朋友开始关注孩子的学习兴趣，也懂得嘉奖孩子的努力。学期末她打电话告诉我：“孩子学习变得自觉了，也更懂事了，不会动不动就要奖励，这学期进步明显，还获得了‘校三好学生’称号呢!”
(作者单位：广东省深圳市第一职业技术学校，深圳，518120)
编辑/ 于 洪, http://www.100md.com(钱君)