﹝关键词﹞积极体验；亲情；知行合一

    一、缘起

    傍晚五时许，小学三年级男孩小孙的妈妈打来咨询电话：“老师，您有时间吗？我一定要跟您聊一聊小孙的情况，我实在是没办法了。”语气中充满了焦急和无奈。我让孙妈妈慢点说，别着急。电话那头吵吵嚷嚷的，依稀能听出小孙正努力阻止妈妈向老师“告状”，于是我约了孙妈妈来校面谈。

    妈妈描述的小孙跟我了解的小孙完全是两个样。妈妈说小孙特别叛逆，在家跟父母顶，在学校跟老师犟，作业不肯做，学习成绩差，说除了心理课和社团课，别的课都不喜欢，希望转学。而心理课上的小孙，特别讨喜，他思维活跃，回答问题总有独到的见解。回想之前上过的一堂心理课“有多少人为了我”，小孙说爸爸博学多识，教给自己很多书本上学不到的东西，说妈妈温柔贤惠，无微不至的照顾让他健康成长。当时他的发言赢得了大家的阵阵掌声，他的脸上洋溢着的分明是感动和自豪，我相信他是真正认识到了父母的爱，那份情真意切的感恩之心不会假。而这份感恩，仅仅停留在认知层面，没有落实到行动之中。

    是什么让亲情教育流于表面，难以达到知行合一？结合多年来从事心理健康教育工作所接触到的相关案例，我思考着其中的原因。

    二、说教式亲情教育，让学生产生抵触心理

    这是一堂感恩主题的心理课片段 ......