在生命教育的内容方面，学者们普遍认为，要充分考虑到不同年龄阶段的学生特点。《上海市中小学生生命教育指导纲要(试行)》指出，生命教育要形成各学段有机衔接、循序递进和全面系统的教育内容体系。小学阶段着重帮助和引导学生初步了解自身的生长发育特点，初步树立正确的生命意识，养成健康的生活习惯；初中阶段着重帮助和引导学生了解青春期生理、心理发展特点，掌握自我保护、应对灾难的基本技能，学会尊重生命、关怀生命、悦纳自我、接纳他人，养成健康良好的生活方式；高中阶段着重帮助和引导学生形成科学、合理的性生理、性心理和性道德观念，培养对婚姻、家庭的责任意识，学会用法律和其他合适的方法保护自己的合法权益，学会尊重他人、理解生命、热爱生命，提高保持健康、丰富精神生活的能力，培养积极的生活态度和人生观。

    也有许多学者认为，生命教育的内容可以划分为不同层次，认为生命教育包括生存意识教育、生存技能教育和生存价值升华教育三个层次[11]。生存意识教育，实际上也就是珍惜生命的教育。这是生命教育的第一个层次，是生命教育的基础和首要前提，包括生命安全教育、生活态度教育和死亡体验教育。第二个层次是生存能力教育，这是个体生命得以存在和发展的必要条件；包括动手能力、适应能力、抗挫折能力、野外生存以及安全防范能力和自救能力的训练。第三个层次是生命价值升华教育 ......